2023年高中语文19始得西山宴游记同步测控优化训练苏教版必修1.docx

5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.给以下词语中的加点字注音。 惴栗( ) 榛莽( ) 衽席( ) 颢气( ) 颓然( ) 冥合( ) 施施( ) 箕踞( ) 解析：此题主要考查对文中字音的掌握情况。 答案：zhuì zhēn rèn hào tuí míng yí jī 2.找出以下句中的通假字。 〔1〕自余为僇人 〔2〕意有所极，梦亦同趣 解析：读音相近或字形相近而通假。 答案：〔1〕“僇〞通“戮〞 〔2〕“趣〞通“趋〞。 3.文学常识填空。 始得西山宴游记选自_______________，作者_______________，字_______________，世称_______________，他与_______________倡导古文运动，并称_______________。他的散文创作以山水游记最为著名，本文是_______________的第一篇。 解析：此题帮助了解作者，以便更好地理解文章的内容。 答案：柳河东集 柳宗元 子厚 柳河东 韩愈 韩柳 永州八记 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) “而〞的用法及意义。 〔1〕施施而行，漫漫而游 〔2〕披草而坐，倾壶而醉 〔3〕卧而梦 〔4〕觉而起，起而归 〔5〕而未始知西山之怪特 〔6〕穷山之高而止 〔7〕攀援而登，箕踞而遨 〔8〕而莫得其涯 〔9〕而不知其所穷 〔10〕自远而至 〔11〕至无所见而犹不欲归 解析：此题可帮助积累虚词“而〞的用法。 参考答案：〔1〕连词，表修饰；〔2〕连词，表承接；〔3〕连词，表承接；〔4〕连词，表承接；〔5〕连词，表转折；〔6〕连词，表条件；〔7〕连词，表修饰；〔8〕连词，表转折；〔9〕连词，表转折；〔10〕连词，表承接；〔11〕连词，表转折。 “之〞的用法及意义。 〔1〕以为但凡州之山水有异态者 〔2〕始指异之 〔3〕那么凡数州之土壤，皆在衽席之下 〔4〕然后知是山之特立 〔5〕不知日之入 〔6〕然后知吾向之未始游 〔7〕故为之文以志 解析：此题可帮助积累虚词“之〞的用法。 参考答案：〔1〕助词，的；〔2〕代词，它，指西山；〔3〕助词，的；〔4〕助词，用于主谓之间，取消句子独立性；〔5〕助词，用于主谓之间，取消句子独立性；〔6〕助词，用于主谓之间，取消句子独立性；〔7〕代词，它，指宴游西山这件事。 “为〞的用法及意义。 〔1〕自余为僇人 〔2〕不与培为类 〔3〕故为之文以志 解析：此题可帮助积累“为〞的用法。 参考答案：〔1〕动词，成为；〔2〕动词，成为；〔3〕介词，为了。 “西山宴游记〞，而称“始得西山宴游记〞，为什么？ 解析：理解题目要结合文章主旨。 参考答案：“始得〞意为“开始发现、得知〞，作者这样拟题，是为了突出西山之美、西山宴游之乐。因为游了西山，以往的登山临水之游不值一提，只有游了西山，才算真正开始了山水之游，而这一次才算开始认识了西山真面目，领略了西山的佳处。 5.始游西山时，作者看到了西山的那些“怪特〞之处？从中得到了怎样的精神感悟？ 解析：此题考查景与情的关系，答题思路是作者写了什么景，抒发了怎样的情感。 参考答案：作者从不同角度描写西山所见之景：由高处瞭望、俯视、环视四周，表现西山的高、阔和“特立〞〔独特卓立〕，由此而来的邈远广阔之感〔宇宙意识〕，使得作者感悟到人事的渺小和微缺乏道，忘却了自我、烦恼而进入超脱旷达的境地〔悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷〕；等到暮色自远而至，物我皆化入虚无，更让作者进入了“物我相融，万物同一〞的神境〔心凝形释，与万化冥合〕，在漫游中忘掉了贬谪的愁闷。 快乐时光 看 病 医生对一名精神病患者说：“你已痊愈，不必再来看病。〞 “那不好，〞病人说，“昨天，我还当了华盛顿，你这样一说，现在，我什么也不是了。〞 30分钟训练 (稳固类训练，可用于课后) 阅读理解 〔一〕阅读下面的文字，完成1—3题。 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，那么施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到那么披草而坐，倾壶而醉。醉那么更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为但凡州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 1.“是州〞是指________________，这段文字所写的内容是___________________。 解析：此题主要考查对文段内容的理解与把握。概括时力求准确、精练。 答案：永州 平日游览众山的情景 “恒惴栗〞？ 解析：此题考查作者写作此文的动机或目的，应结合背景内容来理解。 参考答案：是为了交代作者寄情山水的动机——聊以忘忧，从而顺理成章地引出下文的描述。3.这段文字采用_________________的表现手法，其作用是________________。 解析：此题考查对文段表现手法及其作用的理解，要明确它在全文中的地位或作用。 参考答案：铺垫 突出由游览西山而得到精神解脱的写作意图 〔二〕阅读下面的文字，完成4—6题。 汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相爱。高祖戏而伤婴，人有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖。 高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。 还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军。汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马罢，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树注乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余，卒得脱，而致孝惠、鲁元于丰。 追北至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。 婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠。孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也，乃赐婴县北第第一，曰“近我〞，以尊异之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之来，婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆。八岁卒，谥为文侯。 〔节选自史记〕 注：面雍树：大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好似悬在树上一样，可理解“为安排好孩子〞。面，面向，面对。雍，通“拥〞，抱着。 4.对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项( ) 爱 爱：亲近。 坐高祖系岁余 坐：犯罪。 脱高祖 脱：使……脱身。 德婴之脱孝惠 德：感谢。 解析：B项，“婴坐高祖系岁余〞句中的“坐〞是“因为〞的意思。 答案：B 5.以下各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是( ) A. B. C. D. 解析：B项，“竟〞：①“一直，自始至终〞；②“竟然，居然〞。 答案：B 6.以下六句话，分别编为四组，全都说明夏侯婴重情义且心善良的一组是( ) ①高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之 ②后狱覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终以是脱高祖 ③高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱 ④婴常收，竟载之，徐行面雍树乃驰 ⑤乃赐婴县北第第一，曰“近我〞 ⑥婴自上初起沛，常为太仆，竟高祖崩 A.①②④⑥ B.③④⑤⑥ C.②④⑤⑥ D.①②③⑤ 解析：①②④⑥句均表现其重情义且心善良。③句表现的是夏做事谨慎，有谋略。⑤句是孝惠帝和吕后对夏侯婴的褒贬，并非是夏侯婴重情义且心善良的直接表现。 答案：A 深层探究 7.作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受你如何评价？ 解析：文章开始写以往游览“到那么披草而坐，倾壶而醉。醉那么更相枕以卧……觉而起，起而归〞，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山那么表现出偶识西山之喜和沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。 答案：〔略〕 高考链接 8.(2023浙江卷，16)阅读下面两首古诗，然后答复以下问题。 齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 〔1〕这两首诗描写的都是___________时刻的景色，均以荷与___________为诗歌的主要意象。 〔2〕这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷〞的形象？请指出两首诗中“荷〞所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 解析：前者为唐诗，后者为宋诗，〔1〕题要求异中求同。杜诗是“两竿落日〞〔落日还有两竿之高〕，杨诗为“入暮〞，细察有早晚之分，模糊而言都是黄昏时刻。第二个空更为简单，提取“公因式〞，自然得“西风〞。 〔2〕题第一问要求异中求同，由“绿荷相倚恨〞“回首背西风〞“细草摇头〞“荷花愁热〞“低面深藏〞等，可以看出两首诗都用了拟人的表现手法。 参考答案：〔1〕黄昏 西风 〔2〕拟人表现手法。前一首的“绿荷〞有“恨〞而“背西风〞，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨消沉。后一首的“荷花〞被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热〞，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。