“—教务处范文之推行学案导学六步教学〞施行方案一、施行背景新课程的核心内容，是关注学生开展、全面推进素养教育，而课堂教学是课程改革的主阵地。通过对各校课堂教学情况进展了调研，觉察师资水平参差不齐，有些学校老师的教学观念和方法陈旧，课堂教学效益低下，制约着全校全面推进素养教育的开展。为全面推“进素养教育，扎实开展优化课堂教学形式，提高课堂教学效益〞活动，深化落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，落实上饶县教育体育局精神，在综合分析了我校的课堂教学的现状，参考了其他学校“――成功的经历，决定在全校推行学案导学六步教学〞课堂教学形式。“二、学案导学－－六步教学〞课堂教学形式的含义“学案〞确实是老师依照课标要求、学生认知水平、知识经历“编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。学案导学〞是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以老师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学形式，它倡导学生自主学习，自主探究，自我觉察，是学生学会学习，学会合作，学会开展的有效途径。最终目的是进一步转变老师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂形式。其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这一形“式主要包含五个构成要素，即：学案、导学、探究、点拨、练习〞。1“、学案〞由学习目的、知识构造、认知方法和技能训练四个要素组成。老师设计学案时，首先依照课程标准，制定教学目的和“学生活动内容，着力点放在学习活动设计〞上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、比照、归纳、考虑、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种才能，指导何种解题方法等，要精确、详细，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的上下，通过启发性，兴趣性等咨询题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，到达全体学生自主学习的目的。2““、导学〞包含两个方面的内容。一是导〞，老师要立足“于主导〞地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理“评价，情感推进。二是学〞，其中包括扫除显性障碍和找出疑难咨询题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目的的明确。应当留意的““是，这里的老师的导〞是为学生的自学效劳的，学生的学〞是在老师的指导下进展的，二者互相配合，相辅相成。3“、六步〞是指：①情景导入，目的定向；②学案引领，自主学习；③合作探...
