2023年中小学体育教学方法创新效果.docx

中学校体育教学方法创新效果 ：中学校阶段的体育教育实践，重点在于中学校同学身心健康和综合素养的强化。本文对当前中学校体育教学方法进行调查觉察，中学校体育教学方法陈旧单一、缺乏创新动力支撑且与现代体育教育的要求相悖。基于此，本文将体育玩耍教学、民族传统体育教学、现代信息教学和新兴体育教学等多种方法融入中学校体育教学中，丰富中学校体育教学方法，旨在提高中学校体育教学效率，让中学校同学的体育学习空间得到优化，感知体育课堂的独有魅力，树立终身体育意识。 关键词：中学校；体育；教学方法；创新 1中学校体育教学方法现状 1.1教学方法陈旧单一，吸引力缺乏 中学校体育教学内容多以田径工程和球类工程为主，传统的“填鸭式〞“讲解示范〞的教学方法的持续存在，严峻影响了中学校体育教学质量和中学校同学的体育感知。例如，针对田径工程的起跑技术教学，大局部中学校体育老师实行示范讲解的方式呈现细节要点，中学校同学被动接受内容，生硬地参与仿照，体验感较差，常消逝中学校同学的田径技术动作把握不充分等状况。 1.2教学方法与现代体育教育要求消逝冲突 新课程改革的持续推动，中学校同学的成长成为教育进展的核心环节，对中学校体育学科提出了明确的要求，需要将中学校同学放在首位。在教育改革的推动中，中学校体育教学环境得到全面优化，体育教学方法也不断创新与改良。但从目前反响回来的结果看，仍有局部中学校的体育教学方法存在创新不准时、落实与贯彻不到位的状况，导致教学方法与中学校体育教学要求消逝冲突。 2创新中学校体育教学方法 教学方法直接影响教学质量，创新中学校体育教学方法至关重要。因此，中学校体育教学要尝试融入多元教学方法，丰富体育课堂教学方法，灵敏运用多种教学方法推动中学校体育教学的创新与进展，使中学校同学获得优质的体育学习体验。 2.1体育玩耍教学法 中学校同学的共性特征鲜亮，学习方式呈现出共性化特点，具体表现为对新颖内容的感爱好程度较高，简洁被新颖事物吸引。因此，在中学校体育教学过程中融入体育玩耍教学，能有效解决中学校体育教学方法单一、枯燥的状况。体育玩耍教学是一种以玩耍为核心的教学方法，该方法强调将一些玩耍融入中学校体育课堂，寓教于乐，让传统的、枯燥的中学校体育教学内容更加生动、形象，调动中学校同学的参与乐观性。例如，在田径短跑的教学实践中。传统的中学校体育教学模式多是以枯燥的竞速跑模式为主，以竞速成果作为评价依据与核心，来检验中学校同学的学习成果。在硬性指标的要求下，大局部中学校同学的体育学习参与体验下降，呈现出的学习效果并不抱负。为解决这一问题，中学校体育老师可以尝试在体育教学过程中引入体育玩耍。在短跑的教学实践中，开发趣味短跑玩耍，即“趣味障碍短跑〞，在50m的短跑跑道上设置障碍，如数学练习题、语文练习题等，实现跨学科的融合，中学校同学通过参与短跑玩耍实践，在短跑教育的同时融入趣味答题的方式，以提高参与爱好，提高教育质量。玩耍教学法的创设能激活中学校同学的体育学习爱好，也能使传统的教学方法枯燥的问题得到解决。体育玩耍教学本身是一种开放的方法，可以结合不同工程、不同学段同学做出玩耍的调整，凸显玩耍的趣味性和吸引力。 2.2民族传统体育教学法 有争辩说明，将民族传统体育工程应用到中学校体育教学中对中学校同学的成长有乐观意义。因此，利用民族传统体育工程创新中学校体育教学方法，能为中学校同学获得良好的体育学习体验奠定根底。例如，在中学校跳动类工程的教学实践中，可以尝试将民族体育“跳皮筋〞引入体育课堂，由于该体育工程只需要皮筋等体育器材，可以通过废物利用的方式由中学校同学动手制作，这既能调动中学校同学参与乐观性，又熬炼中学校同学的动手力量，在完成根底体育运动器械的制作后，再进行“跳皮筋〞，在整个活动过程的实践中，大局部中学校同学的参与意愿猛烈，跳动力量也得到了强化；或可以引入“竹竿舞〞运动，将其应用到田径教学中，中学校同学跟随音乐的律动跳出秀丽的姿势。民族传统体育教学法的特色鲜亮，能满足中学校同学的共性化学习需求，补充中学校体育教学资源。 2.3现代信息教学法 在教育现代化的视野下，传统的教学方法面临革新，一些现代教学方法得到了重视，如多媒体课堂、微课教学、翻转课堂等。中学校体育教学方法的创新，要抓住现代信息教学法的独特魅力。中学校体育老师要尝试吸取现代教学方法与体育课堂融合的经验，推动中学校体育教学方法的改革与创新进展。例如，在开展篮球教学实践中可以尝试利用微课教学的模式开放。目前，中学校同学对枯燥的篮球教学方法感爱好程度缺乏，因此中学校体育老师可以引入微课教学，利用微课教学法的资源整合优势，将文字、图片以及视频资源整合，让篮球运动以及技能要领生动地呈现在中学校同学眼前，使中学校同学对微课内容的理解和把握更充分。中学校体育老师可以使微课的资源呈现方式更灵敏，以短视频资源来诠释内容要点作为一种线上教学的呈现方式，这样中学校同学的体验感更强，碎片化时间利用更充分，对篮球教学内容的接受度更高。 2.4新兴体育教学法 新兴体育教学法是以新兴体育工程为核心，具体包括定向运动、拓展教育工程等。由于新兴体育工程本身的可拓展性较强，可以结合中学校体育教学的具体内容灵敏选择工程，以便于契合中学校体育教学内容。新兴体育教学法的尝试与运用，让传统的教学方法得到革新与优化。例如，在中学校耐力素养的强化教育中，体育课堂经常实行的教学方法是以中长跑为主，以重复性的教育方法来达成教育目标，强化耐力素养，但从反响的结果来看，效果并不抱负。定向运动作为新兴体育工程有其自身特点，定向运动常以小组开展实践活动，不同小组利用指北针、地图工具依次到达目标点位置，以最快的速度到达终点。整个活动过程以玩耍化的方式开放，中学校同学的乐观性能被充分调动，提升中学校同学参与的乐观性，其耐力素养也在玩耍实践过程中得到了有效熬炼和强化。新兴体育工程自身特点鲜亮，且与田径中长跑工程的契合度较高，推广应用效果良好，能使传统的中学校体育课堂教学方法得到革新。 3创新中学校体育教学方法的效果 3.1传统体育课堂环境得到革新，教育质量提升 围绕中学校体育教学方法的创新，能让传统的体育课堂环境得到优化，教育质量明显提升。从传统的教学方法来看，中学校体育教学活动的开放多以枯燥的讲解式教学为主，接受“老师单纯示范、同同学硬仿照〞的方式明显无法适应现代体育教育的根本要求。因此，中学校体育老师围绕教学方法进行创新与改革，能有效打造高质量课堂空间。 3.2中学校体育老师的创新动力增加，实现自我专业成长 中学校体育老师作为体育课堂的引导者和组织者，其对体育教学方法的理解和创新动力直接影响中学校体育教学效果。在全面推动中学校体育教学改革的今日，教学方法的全面变革，中学校体育老师在不断尝摸索索自我成长的新途径，通过主动学习把握了更多的中学校体育教学新方法，从而为中学校体育教育创新效劳，在现代教育环境中实现自我专业进展。 3.3中学校同学的参与乐观性提高，体育熬炼参与意识增加 中学校同学对体育熬炼的需求渐渐猛烈，但由于缺乏创新方法的支持导致大局部中学校同学的体验感大打折扣。通过多元体育教学方法的支撑，让中学校同学体育熬炼的有效性进一步强化。多元的教学方法带给中学校同学良好的体育学习体验，使其情愿乐观、主动融入中学校体育课堂中，中学校同学参与意识得到强化。中学校同学在多元体育教学方法的引导下体育熬炼参与意识增加，使其有效树立终身体育意识。 4结语 传统中学校体育教学存在教学方法单一等问题，中学校体育老师要乐观探究教学方法的创新，在传统中学校体育教学方法中补充现代教学法、民族体育以及新兴体育工程等，让中学校体育教学方法得到全面革新。中学校体育老师要依托多元的教学方法为中学校同学带来良好的体育学习体验与感知，在根本上推动中学校体育教学的创新进展，让中学校体育教学契合现代教育的进展方向。 参考文献： ［1］康灿.中学校体育微课教学案例设计争辩［D］.曲阜：曲阜师范高校，2023. ［2］徐浩.运动负荷价值阈视角下上海市中学校体育课程改革争辩［D］.上海：上海师范高校，2023. ［3］何祥海.有效教育引入中学校体育教学的可行性争辩［J］.青少年体育，2023〔5〕：104-105. ［4］刘家瑞.葫芦岛市中学校体育舞蹈教学现状的调查报告［D］.长春：长春师范高校，2023. ［5］丁杨.足球运动进校内活动对唐山市中学校体育教学的影响与对策争辩［D］.北京：北京体育高校，2023. 刘祥龙 单位：日照市金海岸学校