2023年学校教育的和谐互动问题的思考.docx

学校教育的和谐互动问题的思考 社区教育（也指街道教育，下同）和学校教育是紧密相联而各有侧重的一个整体。学校教育是自成体系的正规的、封闭式、应试式的围墙教育；而社区教育是纷繁复杂的非围墙教育。社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，以区域内的全体成员为根本教育对象，不分年龄、性别所开展的，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，以效劳区域经济建设和社会开展为主导的各种教育活动。开展社区教育，为居民创造终身受教育的条件，是我们推进和谐社区建设的重要切入点。 一、社区教育和学校教育和谐互动的根底 一从概念上看： 学校教育包括从幼儿园学前班、九年制义务中小学教育、高中和大学教育、为培养各类人才的艺术体育等类专门教育。广义的社区教育范畴是指除了普通的小学、中学、大学而外的一切教育；狭义的社区教育可分为学历教育和非学历教育两大类。其中非学历教育又包括功利性教育（有证书和一般性两种技能培训）和素质性教育（以提高各类人的各种素质为目的）。 这两种教育是两股道上跑的车，内含和概念上不同。但都是对他人的教育。在教育这个共性话题上，可以互相借鉴，取长补短，推动两种教育。 二从内容上看： 学校教育是系列化的学历教育，有必要的校舍、资金、师资、教材、规划等一系列软硬件保证，有层层的直线领导和主管，是国家培养人才的主要保证。社区教育包罗万象，面很广，又有多个部门领导和主管。其主要内容是包括知识培训、生活保障、体育锻炼、健康养生、休闲娱乐“五位一体〞的家门口教育。 这两种教育各有自己的独立系统。前者较专，专业学历教育；后者较宽，业余技能为主教育。但其教育内容都是以增长知识、提高素质为主的教育，两种教育应该互有促进。 三从人员上看： 学校教育以文化知识教育为主，人员很单纯，除了学生就是教职员工。社区教育以德育技能教育为主，受教育对象面较广，根本上包括绝大局部社区居民。而师资面也较广，能者为师，聘请领导、有一技之长者和各项专业人士担任。 学校的教师、学生来自不同的社区，又共同关心着本社区的活动和建设，参与一些本社区的必要的大型活动。本社区的一些教育组织和有关部门领导，参加了学校的教育共建组织，对学校进行一些德育和专业教育。双方共建着社区文明。学校和社区和谐互动，优势互补，可以充分利用教育资源，优化教育资源，推动着两种教育。 四从关系上看： 学校教育是条状阶梯教育，由教育部门主管。社区教育是块状面上教育，由社区党政领导主管。学校建在社区，老师、学生生活在社区，社区是大本营。学校教育促进着社区开展，为社区教育提供了各种方便；社区为学校输送生员，解决着校外的矛盾，社区效劳着学校教育。两者关系密切，是和谐互动的根底。 二、社区教育和学校教育和谐互动的方式 一是让学校融入社区，促进教育改革，支持社区教育。 让学校融入社区，是借助社区的力量，促进教育的开展和改革。如XX县区好多学校已建立学校教育委员会等各种教育组织，邀请社区领导、派出所领导、学生家长代表、“五老〞校外辅导员、社区内有教育基地的单位领导等共同参与学校的德育教育，定期进行双向沟通，为学校的德育教育提供了不少方便。 学校还运用“请进来、走出去〞等方式开门办学。如XX县区许多学校正在做的那样，规定家长开放日，邀请社区领导和家长走进学校，进行听课、观摩、参观、座谈，听取对学校教育的建议和反响。举行沙龙论坛，学校网上开展家长博客论坛，定期进行亲子活动，编印家校联系专刊等等，使学校、社区、家长共同为搞好学校教育献计献策。学校和社区共建家长学校，共同加强对学生的责任教育、礼貌教育、文明道德教育和心理健康教育。 让学校融入社区，学校资源向所在社区开放，支持社区教育。有的学校，主要是暑、寒假时期，学校的教室、室、图书室、操场等学习、活动场所适当的向所在社区开放，开放的方式有无偿的、有偿的、适当补偿的等多种方式。学校用这些经费进行适当的维修和购置用品。社区在使用学校的软硬件时，制订了必要的规定保证其完好率，并做好学校的保卫、平安等工作。有的学校用本校的教室和必要的设备，支持所在社区的四点钟学校，由社区派社区干部和校外辅导员组织学生活动和做作业，解决了局部家长的后顾之忧，使双职工家庭的孩子有了放学后的活动场所。 学校资源向社区开放，优化硬件资源，做到教师资源共享、场地设备共享，是造福于社区居民的实事，是推动社区各类教育的好事，也是将学校融入社区、让社区了解学校的重要措施。既是开展社区教育实验的重要内容，又是学校效劳社区的有效方式，更是现代学校制度建设的重要方面。 让学校融入社区，建立定期沟通制度，共同关心学校教育。构建学校、家庭、社区三位一体的教育格局，优化学校教师、学生家长、社区干部、“五老〞校外辅导员、社区对社区教育和学校教育的和谐互动问题的思考第2页 志愿者五支队伍，使学生做到学思结合、知行统一，促进着学校教育改革。 二是让社区了解学校，活泼假期活动，优化育人环境。 让社区了解学校，是双方建立必要的联系制度，由社区出面，解决一些青少年的校外问题。如个别学生的迷恋网吧问题，由社区干部和校外辅导员、志愿者一起组成督查帮教组织，不定期的进行巡查和个别教育，用“疏导〞的方法做好工作。对个别家庭有困难的学生，由学校通报社区，使社区在救助中有的放矢。对个别家庭突发性造成的特殊困难，也由学校和社区双向发动，在学生和邻居中进行帮助。如果由学校老师、社区干部、校外辅导员三者携手，共同做好学生的家庭访问工作，可能针对性会更强，效果会更好。 让学生在暑、寒假期间的主题教育和实践活动搞得更好，这也是学校和社区共同关心的内容。学校在向学生布置暑、寒假作业时要有社会实践的内容，并向社区通报情况，使社区有针对性地组织学生安排实践活动。XX县区不少学校每年暑假都派优秀教师和年轻教师参加社区暑假活动，进行及时的商量和适当的指导，使社区的暑、寒假活动搞得有声有色。 建立经常的、及时的、有效的学校和社区联系制度，使学校支持社区教育，优化育人环境和育人过程，促进社区青少年素质的提高和社区工作的开展。 学校和社区相互依托，同建共促，双向互动，也是活泼青少年假期生活，防止家长一味追求文化补习、加重青少年学业负担的方法之一。由学校和社区一起搭平台，对保青少年假期平安，起了保驾护航的作用。发挥社区平台作用，调动家长积极性，促进社区工作开展，推动未成年人思想道德建设。 三、社区教育和学校教育和谐互动的思考 一是要树立大教育观念。 教育是提高国民素质的主要方法。学校教育是提高学生的素质，社区教育是提高居民的素质，两者互有影响、互相促进。提高了居民的素质，其中很大局部是学生家长的素质，反过来能使家长更好地对子女进行科学的、有效的教育。所以要树立大教育观念，对学生不但要传承知识、传承文化，更要传承民族精神，弘扬爱国主义主旋律。只有提高全民族的素质，才能造成良好的环境和气氛，影响学生的世界观、人生观的形成，使青少年有个良好的心理素质，反过来更能促进学生的学习和成长。事实上，社区教育的一局部内容，也和关心、促进未成年人的成长密切相关。 二是要关心社区教育。 学校教师的主要任务是对学生进行学业教育，但也要关心社区教育、关心终身教育。因为学生生活在社区里，接触着各种人，如果社区教育开展了，人们的知识增长了，人们的文明程度高了，人们都有着高度的自觉性，在这样的气氛中生活，学生带来的家庭问题、社会问题就会大大减少。现在，XX县区已建成“十分钟社区教育效劳区〞。全区建立了区社区学院，8个街道社区学院以及75个社区分院。广阔居民求学、求美、求健康、求上进的热情正在进一步高涨。广阔居民的终身教育，正在悄悄地改变着家庭气氛和社会环境，为青少年的健康成长创造着良好的环境和条件。作为人类灵魂工程师的教师应该关心社区教育，在做好本职工作的同时，尽力为社区教育作出力所能及的奉献。 三是共同减轻学生负担。 要切实减轻学生的负担。要采取强有力的措施，使市教育体育局规定的保证初中及小学生每天9和2023小时的睡眠时间、每天家庭作业不得超过2和1小时、每天体育锻炼不得少于1小时等硬指标能得到落实。使学生在思想上、心灵上、身体上、课外时间的支配上能得到解放。要改变教育评价体制，不能单单围绕分数的指挥棒转。改变传统的应试教育中的重分数轻德育、重题海轻指导、重罚批轻鼓励、重排名轻心理等老观念，使学生有思考的时间、动手的时间、锻炼的时间、了解社会的时间。使老师和家长重视学生的认知能力、创新能力，做到动手、动脑，学会生存、关心别人。特别要扭转个别学生存在的厌学，轻生，烦恼，苦闷，和老师、家长的对立情绪等逆反心理，切实减轻学生的课外作业负担和争优排名的心理压力。既重视学生的全面开展，更重视学生的和谐开展。教育从某种意义上来讲就是爱，没有爱就没有教育。学校老师要学为人师、行为世范；社区、家庭要尊师重教、支持教改。 四是“在同一片蓝天下〞成长。 要提倡教育投入多样化，鼓励社会资金流向教育，从政策和资金上支技教育改革。要减轻进城务工子女的借读、“赞助〞、学杂等费用，让他们也享受九年制义务教育的一切优惠措施，和公办学校学生一样在“同一片蓝天下〞愉快地成长。进城务工的“新宁波人〞为宁波的建设作出了奉献，他们的子女也应当共享社会开展的成果。 社区教育和学校教育和谐互动是学校、社区、家庭三者共同关心的课题，关系着青少年的健康成长。作为一名校外辅导员，仅从个人的角度上谈些浅见，希望能抛砖引玉，引起大家的关注。 第8页 共8页