2023年高职院校学生爱国主义教育时效性初探.docx

高职院校学生爱国主义教育时效性初探 　　：在经济全球化、文化多元化、信息智能化的今天，我国的爱国主义教育面临着多方挑战。本文主要以高职院校学生为研究对象，通过新形势下高职院校学生爱国主义教育面临的挑战及机遇，对目前高职院校学生爱国主义教育存在的问题进行剖析，并提出新形势下高职院校学生爱国主义教育的时效性对策。　　关键词：高职院校；爱国主义教育；时效性　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2023）06-0241-02　　一、爱国主义与爱国主义教育　　1.爱国主义根本内涵。爱国主义隐含了一层道德标准，就其本身而言，爱国主义不仅仅是一种感情，而且还是一种思想或精神。爱国主义应当是热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神。爱国主义是人们对自己国家的热爱以及由此产生的思想理论和行动实践，包括民族自豪感、民族自信心、维护国家统一等个人对国家的感情，反映了个人与其所属的国家民族之间的精神联系。　　2.爱国主义教育根本内涵。爱国主义教育是树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想政治教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义教育是政治教育、道德教育和世界观、人生观和价值观教育的交汇点。中国爱国主义教育包括教育人们艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和开展我们中华民族的物质文化财富，反对民族分裂和国家分裂，推动祖国的繁荣和进步。针对不同的年龄层及时间节点，爱国主义教育的着重点和内容不尽相同。高职学生爱国主义教育就是通过特定的爱国主义教育内容、方式方法，激发高职学生的爱国主义情感、升华高职学生的爱国主义思想品格、正确引导高职学生爱国主义行为、不断促进高职学生爱国主义品质的养成。　　二、新形势下高职学生爱国主义教育面临的危机　　在经济全球化的今天，网络信息技术快速开展，西方多元文化的快速渗透、碰撞及融合，各种文化思潮的传播和渗透，使得当前高职院校学生的爱国主义教育面临着诸多危机与挑战，比方存在不同程度的民族文化认同危机，高职院校学生爱国意识与爱国情感的严重弱化等方面。　　1.多元文化造成价值观念的冲击。世界意识形态领域的多元文化对高职院校学生不断进行渗透与新价值观的融合，西方国家借助科技的强大优势，利用新闻网络媒体等主要舆论工具，大肆宣扬资本主义所谓民主政治制度、优越的生活方式和开放的西方文化，使蕴含着西方价值观的意识形态潜移默化地改变着高职院校学生的价值观选择，实用主义与功利主义盛行，追求自身物质利益的学生越来越多，无视集体主义原那么和国家责任感的情况越来越严重。同时，传统的爱国主义教育内容与方式也受到挑战。在西方殖民文化思想与开展中国家的民族文化觉醒浪潮的激荡下，传统爱国主义英雄人物被“分解〞，爱国主义的历史性被否认，甚至有“忘却过去才能轻装前行〞的观点在学生中流传。尤其西方反华势力紧抓我国经济社会开展中出现的问题矛盾大做文章，特别是对学生群体的争夺，严重干扰了高职院校学生的思想甚至情感理念。　　2.强调个性造成民族国家政治认同的弱化。“95后〞是我国改革开放成果丰富尽享红利的一代。经济全球化浪潮的快速推进，世界各国经济政治文化生活联系日益紧密，西方意识形态迅速席卷各个高校，追求西方否认国家成就的现象逐渐严重。当各种所谓强调个性，盛行解放自我的人权意识风潮，动摇了学生长期以来根深蒂固的尽忠民族国家的观念，我国传统文化倡导的以国家、集体利益为本位的价值观念被取代，局部学生甚至认为在经济全球化的时代不需要倡导爱国主义。局部西方国家在网络媒体上一再否认中国现行的社会制度和价值观念，诱发大学生对社会主义理想和信念的疑心和疏离。　　3.高职院校爱国主义教育时效性的减退。热爱自己的祖国与民族，是人类亘古以来的共同情怀。然而，有人认为因为中国虽然实行了一系列的政治改革，但上至政府下至公民都没有权利观念，也就是缺少政治权利的政治文化。因此，为了维护自己的政治权利，拥有通往权力的路径，几千年前便已使用的爱国主义便又被拿来用了。甚至于有人认为从现代的眼光来看，爱国主义是个悲哀，因为现在的民主国家里的公民应该讲维护自身的政治权利、国家主权并且为之战斗这样的新口号。总结一句就是，爱国主义已经落伍了。这种观念实在太可怕，但却被局部学生奉为自我与国家关系的一种信条。现实情况却是长期以来，高职院校爱国主义教育的主要方式还是依托思想政治理论课教学，而在信息获取多元化的时代背景下，这种方式的教育效果正在逐步减退。这更给了高职院校学生已无心情热爱祖国的借口与环境。　　三、高职院校学生爱国主义教育的时效性对策　　1.实时利用网络宣传阵地，互联开发爱国主义教育资源。爱国与爱国主义，从来就是不会过时的价值议题。首先，用活校园数字图书馆，用好书培养学生品位，提高自身修养。再次，在课堂教学基礎上开设在线课堂，积极与学生交流甚至于答疑解惑，发挥网络的政治和政策导向作用。最后，把红色资源进校园与学生爱国主义教育基地相结合，倡导爱国主义各种精神专题的活动，充分利用校园活动及微信公众号等平台，加强与学生的交流互动，宣传杰出人物代表及国家大事积极动向，实时掌握学生思想动态开展，因势利导适时加强爱国主义教育，引导学生树立健康、积极、向上的人生观、价值观和世界观，不断拓宽爱国主义教育渠道。　　2.坚持立德树人，实现爱国主义教育教学一体化。针对目前高职院校学生存在的功利主义、实用主义的现状，把握学生爱国主义教育的思想动态，要把传统爱国主义教育引入进来，在教育中展开以学生为主动、以学生为本位的教育理念，坚持立德树人，从而来弘扬爱国主义。要致力于学生的思想政治教育、价值观引导、人格养成等品质的培养，坚持爱国主义教育与学生德育体系的融合。梳理原有的学生教育管理工作体系，发动教育教学各个层面，使之从重学生管理向学生教育转变。在教学层面围绕“学生中心、能力本位〞展开，以德育教育为引导，专业教育为中心，以学生为中心占领课堂内外的爱国主义教育战线主阵地。在教育层面整合各类资源，推动学生的创新精神与爱国主义相结合，营造良好的校风和育人环境。　　3.以国防教育为牵引，用革命英雄主义激发学生热爱祖国的热情动力。爱国主义教育是伟大民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴的精神支柱和理论武器。高校国防教育是爱国主义教育最有效的载体。在高职院校开设军事理论课以及军事训练，是学生接受国防教育、加强大学生爱国主义教育的重要途径，有利于增强大学生的国防意识，培养吃苦耐劳的意志品质，增强集体主义和爱国主义观念。古往今来，以爱国主义为核心的团结统一、热爱和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，一直都是鼓励中华儿女发奋向上、百折不挠的强大精神动力。高校国防教育应以先烈保卫祖国的革命英雄主义作为教育重点，赋予新的时代内涵，激发广阔学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感、自信心和凝聚力。　　四、结语　　爱国主义教育首先应当顺应浩浩荡荡的时代潮流。高职院校学生的爱国主义教育要立足时代现实、贯穿社会开展的永恒主题，才能为实现中国梦提供精神支柱。总之，在高职院校进行爱国主义教育，就是要对学生讲求合时，更加注重实效，只有努力使其恰逢其时、恰如其分、恰到好处，才能达成对高职院校学生实现爱国主义教育的预期目标。　　参考文献：　　[1]黎适.新媒体环境下大学生爱国主义教育研究[D].南京师范大学，2023.　　[2]徐家庆.大学生理性爱国的教育与引导[J].思想理论教育导刊，2023，（12）.　　[3]中共中央.关于充分运用文物进行爱国主义和革命传统教育的通知[Z].1991年8月印发.　　[4]中共中央.爱国主义教育实施纲要[Z].1994年8月印发.　　[5]赵利萍，周先进.大学生爱国主义教育的国民性反思[J].黑龙江高教研究，2023，（3）. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。