2023年青年心理学心课堂题库.docx

青年心理学心课堂题库 　 学习单元1 青年心理学的对象与任务 　1、解释青年心理学的含义 　青年心理学是研究青年期心理特点及其开展规律的科学。 　2、青年心理学的理论任务和实践任务分别是什么？ 　青年心理学的理论任务主要是揭露青年期心理现象的本质和它发生开展的规律。青年心理学的实践任务是运用青年心理学的知识以更好地培养和教育青年。 　学习单元2 青年期的性质与特征 　1、对青年期的划分应该注意什么问题？ 　由于划分青年期的依据包括生理、心理和社会因素三个方面，它们与年龄的增长并不一定完全吻合，而且不同时代、不同地区、不同民族和不同个人在青年期的具体时限和开展速率上也存在着差异。因此，只有综合考虑生理、心理和社会三种因素，才能比较客观地划分青年期的全距，进而也才能比较准确地研究和概括青年心理开展的特点。 　2、青年期有哪些根本特征？ 　青年在生理、心理和社会诸方面的开展，总体上表现为过渡性、闭锁性、独立性、开展性、动乱性、继承性、探索性、创造性和社会性等特征。 　学习单元3 青年心理学研究方法 　1、青年心理学研究的功能有哪些？ 　青年心理研究的第一个功能是检验某种理论假设。青年心理研究的第二个功能是形成有关行为的新假设。青年心理研究的第三个功能是解释和预测青年的行为。 　2、青年心理学研究有哪些根本原那么？ 　（1）客观性原那么。即按照客观事物的本来面目予以揭示。（2）开展性原那么。世界上一切事物都处在运动和开展变化之中，心理现象也不例外。（3）系统性原那么。从心理研究的系统观来看，青年的心理是一个开放的、整体的、多层次的系统。（4）差异性原那么。青年的心理既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或个别性。 　3、青年心理学研究分为哪几个步骤？ 　青年心理学研究一般分为五个步骤：（1）选择课题、提出假设。（2）设计研究方案。具体为：a．选择研究对象；b．确定研究变量；c、用操作性定义使概念具体化。（3）搜集资料。（4）整理与分析资料。（5）解释结果和检验假设。 　4、青年心理学研究有哪几种类型？ 　青年心理学研究一般可分为三大类型：（1）纵向研究、横断研究和聚合交叉研究。纵向研究指在青年开展的过程中收集连续性的资料以探求青年心理规律的研究方式。（2）横断研究指在同一时期选取开展过程的某一或某些阶段以探求具有代表性的心理和行为的特点的研究方式。（3）聚合交叉设计。为了克服纵向研究和横断研究的缺陷，近年来研究者主张采用将二者结合起来的聚合交叉设计，即在纵向研究中分段进行横切面研究，它既可克服纵向研究的缺陷，又可保持横断研究的许多长处。 　学习单元4 西方的青年心理开展理论 　1、西方的青年心理开展理论有哪几个流派？ 　（1）生物学理论。生物学理论将青年心理的开展看作是生理上成熟的过程，以生物变化和成熟去解释和推断青年心理开展的特点和水平。 　（2）心理动力理论。其核心的原那么有两条：一是强调个体过去的经历对现在行为的影响；二是强调本能(instinct)特别是性本能的作用。 　（3）人格开展理论。人格开展理论认为，青年心理开展的过程就是其人格开展的过程，而人格开展的过程又是青年内部世界固有的、潜在的价值展现的过程。 　（4）认知开展理论。在青年期，认知开展特别是在思维能力和道德推理能力上的开展进入了一个新的阶段。认知心理学也对青年心理的开展有深入的探讨。 　（5）社会认知理论。社会认知理论重视学习在个体行为上的重要作用，青年的行为和人格是学习的结果，个体所处的环境会塑造和修正其行为。社会认知理论不看重遗传与生物性对开展的影响，而看重个体所处环境的作用。 　（6）社会文化理论。社会文化理论从社会环境的角度来探讨青年心理的开展问题，特别是对青年开展所造成的影响。 　2、解释何谓心理断乳？ 　心理性断乳是指青年通过发现自我，产生对生活的设想，扩大自己的生活领域，从而进入一个崭新的时期，开始要求从儿童时代那种被父母保护、监督、依赖的关系中摆脱出来，自己决定自己的行动，并在家庭中要求获得平等和独立的地位的现象。 　3、什么叫自我同一性？ 　所谓自我同一性是指对自己是谁、是什么的认识以及对自己的评价。 　4、什么是观察学习？ 　所谓观察学习，是指通过观察他人（典范）所表现的行为及其结果而习得复杂行为的过程。 　学习单元5 我国的青年心理开展理论 　1、简述朱智贤的儿童、青年心理开展理论。 　（1）、心理开展的辩证观。朱智贤（1963）用辩证唯物主义的观点，在系统地研究、分析中外历史上各种心理学流派的心理开展观的根底上，探讨了儿童、青年心理开展中关于先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与开展的关系、年龄特征与人体差异的关系等一系列重大的理论问题。 　（2）、研究方法的系统观。朱智贤强调用系统的观点研究儿童、青年心理的整体开展。他主张开展心理学家要学好辩证唯物主义的“普遍联系〞和“不断开展〞的观点及系统科学。 　（3）、学科取向的实践观。朱智贤提出坚持在教育实践中研究具有中国特色的儿童、青年心理学。他强调必须坚持在实践中，特别是在教育实践中研究儿童、青年心理的特点和开展。 　2、 简述张增杰的青年心理开展理论的主要观点 　（1）注重研究青年的自我意识。张增杰认为，自我意识的开展是青年期特别是青年中期心理开展的首要问题，应特别加强研究。他认为，自我意识在一种情况下是指人能够觉察、体验或说意识到自己的心理活动的过程与结果，在另一种情况下是指人所意识到的自己心理活动的内容及其特点。 　（2）深入探讨大学生的心理面貌。他着重从大学生心理开展所到达的水平、主要心理特点的两面性以及内心矛盾三个根本方面对青年大学生的心理面貌加以考察。他认为：人的心理是不可分割的整体，只能在完整的意识活动中才能了解其真实面貌。但在研究时却不能不在考虑其整体性的前提下，从分析的角度着眼，分别考察青年大学生心理各个方面的主要特点。 　学习单元6 青年发育的启动 　1、解释青春期的含义 　青春期(puberty)是青年早期性机能开始发育、逐渐成熟、最后成为生理上成熟的青年的一个过渡阶段。 　2、简述青春期发育所包含的主要内容 　青春期性发育的过程；青春期身体成分；青春期内分泌。 　3、男性和女性在青春期时性发育过程有什么异同 　第二性征、生殖器官等方面。 　学习单元7 青年生理发育的根本特点 　1、青年生理发育的根本特点有哪些方面的参考指标 　身体形态、体内机能的健全、运动素质的开展、大脑和神经系统的发育 　2、儿童脑的形态开展到几岁就已经到达成人水平（ ） 　A、9个月 　B、2岁 　C、7岁 　D、12~14岁 　3、大脑皮层各区机能发育成熟的时间不同,开展成熟的先后顺序是（ ）。 　A、枕叶颞叶顶叶额叶B、枕叶颞叶额叶顶叶 　C、额叶枕叶颞叶顶叶 D、颞叶枕叶顶叶额叶 　学习单元8 青年生理发育对心理的影响 　1、青年生理发育对心理的影响主要表现在哪些方面？ 　身体形态发育对心理的影响；早晚熟对心理的影响；性发育对心理的影响。 　2、青年期非常在乎自己的仪表长相，体型无疑会对心理产生的影响。举例说说这一时期容易产生的消极情绪？ 　焦虑、自卑、抑郁等。 　学习单元9 社会化概述 　1、解释社会化的含义。 　社会化是一个自然人转化为社会人的过程。一个新生儿只是结构功能最高级的生命有机体，它要成为社会的一员，在社会中生活，就必须进行长期而复杂的学习，这个学习过程就是社会化。 　2、社会化有哪些类型？ 　按社会化的阶段、内容、方向、实施者的性质等，可以分为10个类型：①道德社会化；②政治社会化；③经济社会化；④民族社会化；⑤语言社会化；⑥虚拟社会化；⑦角色社会化；⑧情绪社会化；⑨反向社会化；⑩再社会化。 　3、简述社会化与个性化的关系 　个性化是与社会化相对的概念，指个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时也形成个人独特性的过程。社会化与个性化过程是不可分割的统一体的两个方面。社会化保证了人类社会文化传承，个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。另一方面，每一个具体的社会化执行者还具有自己独特的倾向与方式，从而导致每个人的社会化有其独特的一面。个人的个性化是与社会化同步进行、同时实现的。一方面，社会对于一个特定群体有着相对一致的期望和对待，同一个特定群体中生活的人会有着系统化的共同社会生活。 　学习单元10 青年社会化的影响因素 　1、简述学校教育对青年心理开展的作用 　学校教育对青年心理开展的作用，主要表现在开发智能和塑造人格两个方面。 　（1）开发智能。智能主要的是指一个人的认识能力，它表现在受教育者的学习、分析问题和解决问题的能力上。一个人的智能开展虽以脑的开展、成熟为自然条件，但主要的是在生活条件特别是在教育条件下实现的。教育在智能开展中是起主导作用的。 　（2）塑造人格。青年人格的开展过程，也和智能开展过程一样，主要是在生活条件和教育影响下逐步实现的。学校教育可以对青年学生的价值观确实立、道德标准的内化、社会角色的学习、性格的形成、情绪情感的表现、自我的完善等等人格特征的开展产生重要的影响。 　2、简述家庭在青年开展过程中的功能 　（1）家庭要能够提供其成员的物质生活需要和对外界危害事物的保护力量；（2）家庭要提供人与人之间的亲情和塑造亲近和谐的人际关系能力；（3）家庭要能通过子女与家庭的认同作用而培养综合性的人格和社会生活的适应能力；（4）家庭要能提供性知识和性教育，以培养子女的性身份和性角色的实现能力；（5）家庭要能塑造其成员的社会统合行为、社会角色扮演和培养其社会责任感；（6）家庭要培养其成员的学习动机、求进步的欲望和创造的能力；（7）家庭要能传达文化给下一代，并培养下一代有创新文化的能力。 　3、简述青年同伴关系的功能 　概括起来，青年同伴关系的功能有以下几点： （1）开展健全的人格。交往是个性形成、开展与实现的前提和根底。青年是在与其他社会成员的交往中形成作为社会成员所必须具备的人格品质的。 　（2）调节行为，促进心理健康。人的健康而又完整的精神面貌是在人际交往当中形成的。实践证明，建立积极的同伴交往是改善不良心理状态和不良行为习惯的最正确矫正方案与策略之一。良好的同伴交往可以预防各种不良的心理行为问题。 　（3）满足情感交换与沟通的需要。同伴人际交流可满足人们情感交流和沟通的心理要求。情感交流是同伴间的重要交流，亲密的同伴也最能实现情感上的共鸣和心理的相容。