2023年写状物文章开头和结尾优秀五篇.docx

写状物文章开头和结尾[优秀范文五篇] 第一篇：写状物文章开头和结尾xxx写状物文章xxx 亮的音乐盒，有笑眯眯的新年老人，还有可爱的芭比娃娃""但是我最喜欢的是叔叔送给我的“菲比宝宝〞。 。每天放学，我都要和它玩一会儿，它已经成了我生活中形影不离的好朋友。 第二篇。状物文章写作语文七年级（下）第一单元“写作〞要求学生“写一篇状物的文章〞。这是学生进入七年级后首次专项作文训练。如何写状物类的文章呢。 一、多维观察、综合感受，积累素材。 1、观察是生活与写作的重要桥梁。叶圣陶先生说。“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然流过不停〞。要让丰富的生活成为文章的活水，必须对事物进行观察。我们可以单用或综合运用全面观察、细致观察、瞬间观察、比较观察等观察方法，获取有关事物外形、色彩、姿态、变化等方面的个性化资料，丰富作文的素材积累。 2、感知是认识事物的重要步骤。在观察事物的同时，我们不烦眼看、耳听、鼻嗅、肤受、舌舔、脑想六者并用，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官共同参与对同一事物的综合知觉。这样，既能对事物有个整体了解，又能丰富我们的生活体验。 3、博览众收，综合比较，突现事物个性。一方面：既走进生活，直接接触事物以丰富直接经验；又关注新闻媒体、读物网站，博采众收，通过间接经验获取事物信息，尽可能多地认识事物。另一方面，对获取的事物信息作分类处理，综合比较，求同存异，突现事物的个性。例如，常见家禽走兽某些器官外形不同，又有相近之处。鸡、兔、猫的眼睛外形都是圆的，又有什么不同呢。通过比较观察，我们会发现：猫的眼睛是绿的，绿得发亮；兔的眼睛是红的，红如宝石；鸡的眼睛是黑的，天黑成盲。 二、回忆再观，比较筛选，确定写作对象。 本次作文只对写作对象——“物〞作了宽泛的限制。究竟写何物，写动物、植物、微生物还是非生物，具体写何物，作者仍有极大的选择空间。一般地，作者可从以下几个角度考虑如何确定写作对象： 1、个人的感情体验； 2、记忆积累； 3、兴趣爱好。人们经常是选择自己喜欢的、体验感受多、记忆印象深的“物〞作为写作对象。不少同学写我家的××（注：宠物名），由于感受深、感情真，写起来真正到达了“言之有物，言之有序，情文并茂〞的境界。 三、联系生活，写意人生，突出事物的价值。 状物类文章，虽不乏重在介绍事物特征的力作，但更多的杰作在于托物言志、借物抒情。郭沫假设借石榴讴歌了坚贞不屈、积极进取的民族气节，表达了正义必胜的坚决信念；郑振铎借海燕抒发了他远航途中萌生的无限眷念与热爱祖国的浓浓乡愁。丰子恺的白鹅不仅突出介绍了鹅的傲慢性格，更肯定了它给我们精神上的慰藉。 四、综合比较、发挥爱好，优选文章体裁。 状物类文章，可以是诗歌、说明文，也可以是散文。在教学郑振铎的海燕时，我就组织学生对“燕子〞题材的三篇文章进行了比较阅读教学： 白居易的诗钱塘湖春行。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥〞以诗句和拟人手法写燕子的报春庆春。 说明文人类的朋友——燕子。介绍了燕子善飞、勤劳、聪明的特点。 席慕蓉的散文燕子托物言志。人生旅途中，出于善意，我们实在可以保存一些美丽的错误。 课后，学生深深认识到。表现同一题材对象，确实可以选用不同文体。 五、读写结合，调动修辞，重视语言效果。 学习本单元，我们还发现，要突出文章的表达效果，我们实在可以根据表达的需要选择记叙、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式，调动多种修辞手段： “石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳 之长，而舍去了梅柳之短〞（见郭沫假设的石榴）——描写与议论结合，对偶和比照并用，鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶片清新的特点。 “鹅的步态，更是傲慢了〞。“鹅的步调沉着，大模大样的，颇像京剧里的净角出场〞。（见丰子恺白鹅）——描写形象、诠释准确，读来如同品茶看戏，给人享受。 这些精采的写法，可鼓励学生模拟创作。 此外，如果作者还能重视选择最正确的文章结构方式，注意内容的过渡与照应，突出人文内涵的表达，自能写出状物抒情的美文佳作来。 第三篇：写好文章的开头和结尾写好文章的开头和结尾，让学生参与批改作文 做到“开头漂亮〞的主要途径是： 一、表达好事件的起因。如边线作文，开头这样写道。“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。〞文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。 二、描写环境，衬托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。〞甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声""〞文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。 三、激人兴趣，引人入胜。如一堂有趣的自然课，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。〞马老师究竟要干什么。难道你不想看下去吗。 四、开门见山，点明题旨。如“雷锋〞来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。〞这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力〞的主要途径是： 一、把事件的结局交代清楚。如一堂有趣有自然课，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短。〞 这种顺着情节的开展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。 三、结尾同开头照应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛〞点得好，会使全篇顿生荣耀。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 批改作文 以下2023个方面，每个方面给5分，一篇作文总分值为50分。 1.格式是否正确 刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，翻开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语： 1.格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文那么为总分值，然后签上批改人的尊姓大名。 2.卷面是否整洁 显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。 3.错别字几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办。我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。2023个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4.有几处病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5.标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。 以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过 三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 6.看文章的中心是否鲜明、集中 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 7.看文章的选材 这条批语提三点要求。①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。 就结构而言，也要写清三点批语。①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 9.看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文他进步了，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文芦苇，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文家乡赞，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。 2023.看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。 第四篇：怎样写写景状物文章怎样写写景状物文章 状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如燕子；有描写植物的，如荷花；有描写建筑物的，如长城；有描写景物的，如梅雨潭等。 一般说来，写状物类文章重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等，注意把握以下几点： 一、认真观察 二、抓住特点 自然界中，各种动、植物，各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景，也都因各种原因和时令变化而各不相同，各具特点。所以，我们在写状物类文章时，务必抓住所描述事物的特点。只有准确把握事物的特点，文章才能具体、真切，使人印象鲜明。例如燕子一文，作者是这样描写小燕子的外形的：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。〞作者抓住了燕子羽毛“乌黑〞、翅膀“俊俏轻快〞、尾巴“剪刀似的〞这三个特点，把“活泼可爱的小燕子〞写得栩栩如生。我们有的同学在描写猪时往往写它“撅起的大嘴巴〞、“耷拉着的大耳朵〞；写公鸡时便写它“大红冠子长尾巴〞的特点。这样写当然可以，我们还可以抓住其他特点写。总之，要想把状物文章写得生动、真切，必须抓住事物的特点。 三、注重顺序 我们写文章不但要做到“言之有物〞，同时还要做到“言之有序〞。如果顺序安排得不妥，无论写人记事，还是写景状物，都会给人以繁杂凌乱的感觉。写景状物的文章，顺序种种，有按时间先后顺序写的；有按空间转换顺序写的；有按事物内部结构顺序写的；还有按总——分——总的顺序写的。美丽的小兴安岭一文，是按春、夏、秋、冬四季的顺序写的：春季写“溪水、木排、小鹿……〞；夏季写“森林、花草、浓雾……〞；秋季写“枫叶、野果、药材……〞；冬季写“风雪和动物冬眠〞。这样按季节顺序用具体。事物来说明小兴安岭是“巨大的宝库〞，是“美丽的花园〞，一年四季都是美丽的。我们写状物类文章时，究竟按哪种顺序写，可根据内容，灵活安排。只有注重了顺序的安排，才能使文章条理清晰，层次清