2023年以核心素养为导向的小学语文教学探究.doc

以核心素养为导向的小学语文教学探究以核心素养为导向的小学语文教学探究 王菊 摘 要：新课程改革使小学语文教学不再局限于听说读写的能力培养，而更加倾向于培养小学生的核心素养。语文教师要结合小学生的心理、年龄特征，依据语文课程要求，明确核心素养与小学语文教学之间的关系，对小学语文教学方法进行探讨。关键词：核心素养 小学语文 教学方法 核心素养作为新的教学理念，在中小学教育中应用普遍，实施效果较好。以核心素养为导向的小学语文教学，除了关注课程内容外，也非常重视小学生的素质培养。教师将德育融入课堂，帮助小学生树立正确的价值观，实现小学语文的教学目标。一、核心素养与小学语文教学之间的联系 将核心素养融入小学语文教学，对提升小学生的素质非常有帮助。核心素养，具体而言指的是依托语文教学，对小学生的关键能力进行培养，使之与社会发展及个人发展相适应，重点强调个人修养、家国情怀等。在该背景下，小学生的课堂参与度比较高，依托课程学习，不断增强自主探究、创新实践能力。以核心素养为导向的小学语文教学，更加倾向于培养小学生的综合素质，而非单一关注学科成绩。该教学思路及方法极具应用价值，课程导向性强。二、以核心素养为导向的小学语文教学方法 以核心素养为导向的小学语文教学方法比较多元，语文教师要结合课程内容及教学要求，从以下方面对小学语文教学加以创新，增强小学生的核心素养，使其积极主动参与到语文课程的学习中。1.依托文本教学，培养语言能力 人与人之间通过语言文字进行沟通，语文教学着重培养小学生的语言构建能力、应用能力。小学生以语文课程为载体，学习语言知识，继而不断培养自身的阅读、写作能力。如果小学生没有把语言知识学好，很容易使语文的难度增加。故而，语文教育要强调小学生语言能力的培养，凸显语文学科的教学效果。以核心素养为导向的语文教学，能够引导小学生从简单的词句开始，通过文章阅读，逐渐增强核心素养。以苏教版语文六年级下册夹竹桃一文为例，教学之初，教师鼓励小学生自主学习“榆”“熏”“乍”等重点字词，带领学生诵读课文。通过这种方式，使小学生的语言能力得到提高，在字、词、句的积累中，构建完整的语言框架，丰富他们的知识储备，不断完善小学生的核心素养。在循序渐进的学习过程中，培养了小学生的语言表达能力、写作能力等。2.通过文本解读，促进思维发展 小学语文教学中，要始终坚持以核心素养为导向，强调小学生的思维发展。课程实践中，语文教师要结合内容，将具有思维性的解读方法应用到文本教学中。借助这种方式，让小学生了解作者的思想情感，加深对文本主题及内容的理解，提高语文课程的质量和效率。除此之外，教师还要把课文与生活结合起来，引导小学生将生活经历融入语文课程的学习中，增强代入感，不断提高小学生的思维水平。例如，学习爱如茉莉一文时，指导小学生寻找课文中的线索“茉莉花”，体会茉莉花在课文中的象征意义，进而串联起文章的脉络和思想感情。借助这种方式，培养小学生的思维能力，鼓励其主动思考。3.创新教学模式，激发审美创造 以核心素养为导向的教学，强调小学生的审美能力及创造力。以往语文课程教学，多采用灌输式教学方法，常以字词记忆、古诗词背诵为主，没有结合教材内容，培养小学生的审美能力、创造性，导致小学语文教学质量普遍偏低。故而，教师应对教学模式进行创新，使之适应语文学科的发展。以张志和的渔歌子为例，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。通过讲解，让学生体会“箬笠”“蓑衣”表达出的静谧之美和艺术美感，增强小学生的审美体悟，鼓励其在写作中加以运用。通过这种方式，激发了小学生古诗词的学习兴趣，培养他们的语文创造性，使小学生在后续的阅读中，学会自主审美和表达。4.强调教师主导性，增强核心素养 传统小学语文教学中，以教师为主导，课堂风格、教学内容、方式方法等与教师有很大关系。以核心素养为导向的小学语文教学，应考量教师素养。课堂实践中，教师既要增强知识的传授，还要兼顾学生审美能力和思维能力。可见，语文教师在教学中的作用非常关键。教师要依据课堂教学内容及要求，认真备课，系统深入地研究语文教材。以只拣儿童多处行为例，备课过程中，教师除了标记生字词、课文结构、思想主题外，还要思考如何通过文章对小学生进行启发。完成课文的讲授后，小学生的心理将会发生怎样的变化。课下，语文教师也要注重教学经验的积累，不断尝试新的教学思路、方法等，确保教学方式与新课程改革及小学生核心素养的培养相符合，实现教学及小学生核心素养培养的目标。综上所述，以核心素养为导向的小学语文教学，除了强调写作、阅读能力外，更倾向于培养小学生的核心素质，引导其树立正确的价值观。语文教师要依据课程要求及教学内容等，明确核心素养与小学语文教学之间的关系，依托文本，培养小学生的语言能力，通过文本解读，促进小学生的思维发展，进而创新小学语文课堂教学模式，激发学生的审美创造能力。在课程实践中，还要强调语文教师的主导性，增强其核心素养，使其能够营造良好的小学语文教学环境，为小学生的学习及发展奠定良好的基础。参考文献：1 张亚、杨道宇基于核心素養导向的小学语文教学，教育探索2016年第 10 期。2 梁雪文基于核心素养导向的小学语文教学，时代教育2017 年第 18期。3 傅成正基于核心素养导向的小学语文教学，科教文汇2018 年第 1期。（王菊，1984 年生，女，安徽省六安市霍邱县人，汉族，大学本科，一级教师，研究方向：小学语文教学）