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2023年精神文明建设优秀工作总结.docx
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2023 精神文明 建设 优秀 工作总结
精神文明建设优秀工作总结范文 xx中学是一所农村普通完全中学,现有教学班25个,学生1252人,教职工120人,其中高级教师17人,区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手32人。1998年被县委、县政府确定为区级文明单位,2022年复核。 一、引导教师树立农村学校精神文明建设工作的新理念,创造农村中学学生健康成长的良好教育环境。 首先,学校校确立了适合农村学生开展的精神文明建设理念,即充分表达对人的终极关心,以教育学生如何“学会生活〞、“学会成人〞、“学会选择〞为精神文明建设的主要内容。针对实际,帮助他们直面生活,使精神文明建设与现实相联系。其次,以教师职业道德为核心,推动教师队伍的思想政治建设。以师德师风培训周为依托,坚持教职工政治学习和业务培训,以教师职业道德为重点,推动教职工队伍的思想道德建设。通过“师德报告会〞、“精神文明建设论文交流会〞、“班主任培训会〞、教师外出考察学习等为载体,引导教职工树立正确的教育观、人才观和质量观,强化教职工教书育人、效劳育人、管理育人的意识,增强职业责任感,促进了教职工自身素质的提高,营造了人人关心学生健康成长的良好精神文明建设环境。 二、结合农村中学精神文明建设特点,准确定位,因材施教。 学校确立了多元化、个性化的教育思想,用全面的的观点看待农村学生,用开展的、务实的眼光育人。首先,将农村中学生心理健康纳入精神文明建设的重要内容。将思想道德教育和心理健康教育步入同一轨道后,及时调整了教育方式,用情感代替传统的批评教育,防止对农村中学生的心理打击。通过情感引导,道德启发,让他们生活在鼓励、平等、自信中,走出了家庭贫困、学习根底差、学习资源匮乏的阴影,促进了健全人格的形成。其次,设计一些具有农村特色的实践活动,最大限度地调动农村学生的自信心。学校开展了xx北部乡镇历史讲座、xx镇农村经济调研、xx镇优秀企业家报告会等活动,通过一系列活动,使学生明白,爱祖国,首先要孝敬父母、热爱生活、热爱家乡、关心学校;让他们明白,人生的价值不仅仅是考上一流的大学,只要对社会有奉献,农村学生也会有光明的未来,能够成人,就能成才,就能成功。同时举办了具有农村地方特色的活动,如陇中秧歌小曲演唱会、陇中民间故事会、剪纸展览等活动,让农民子弟有大显身手的时机,从而树立了积极向上的观念。学校和天津师大长期建立“手拉手〞活动,两地学生经常通信,互谈理想,使学生不断燃起了走出大山、改变命运的火焰。利用有限的资源,建立了学生声乐、器乐、舞蹈、田径、篮球、美术、信息技术兴趣小组,举办田径运动会,各类球赛;在校园播送、校报上适时安排了“走出大山,成就未来〞、“我是农民的后代〞、“农村政策咨询〞等栏目,既锻炼了学生能力,又起到了正确的导向作用;利用团队活动,举行“以成才回报父母〞宣誓签名仪式,举办了“用知识改变命运〞等主题演讲比赛;教学楼内墙壁张贴学生书法美术、座右铭和习作作品。通过互动式、开放式的活动,树立了农村中学生的信念,培养了兴趣和爱好,为学生的开展提供了空间和展示的舞台,让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中体验成功的快乐,自我参与,自我选择,主动实现了人格的提升。 三、把生活作为学校精神文明建设工作的主阵地,塑造心灵,陶冶情操。 由于学校住宿生多,缺少家庭监管,农村学生各项行为习惯普遍较差,所以学校的精神文明建设必须把学生的一日常规作为教育的主阵地,从学生每天的生活、学习、行为标准教育中塑造学生心灵,陶冶学生情操。学生在上早、晚自习前,班主任带着学生进行不同形式的反思教育。各年级分不同层次都制订了适合农村中学生的德育培养目标,初中部以报答父母为主题,高一级以改变命运为主题,高二级以遵纪守法为主题,高三级以报效祖国的主题,以周、月、学期为阶段总结,有力促使了学生良好道德品质的培养;学校通过多种途径进行法制教育,团委、学生会设立文明监督岗,协同值周组教师共同督查学生的起居、学习、饮食、休息等日常行为标准,扎实有效地开展了学生的一日常规教育。 四、将创先争优活动与学校精神文明建设结合起来,建立了学校精神文明建设的长效机制。 首先,学校将争创xx教育系统先进集体、xx未成年人思想道德建设先进集体、xx镇“五五〞普法工作先进集体、xx“无烟学校〞、xx基层党建工作先进集体,与学校精神文明建设相结合,认真制定并实施年度创立工作方案,明确具体责任,确保完成创立任务。根据党员教师的能力、特长和意愿,进行设岗定责,设立共产党员示范岗,发挥党员先锋模范作用。注重发挥党组织的领导核心作用,开展精神文明“师生共建〞、“家校共建〞活动,做到先进带后进、携手创文明,在精神文明建设中主动发挥作用。其次,注重典型示范促创立。广泛开展以“好人在行动、好事在身边〞为主题的评选道德模范系列活动,充分发挥先进典型的示范引领和辐射带动作用,使做文明人、树文明形象成为全校的共同导向,有力促进创立工作。目前,全校青年志愿者队伍扩展到300多名,志愿效劳逐步常态化,形成了文明创立人人有责的良好气氛。 五、在课堂教学中注重农村中学生个体差异,在学习生活中高度关注农村“留守学生〞的思想道德教育。 课堂教学针对农村学生的实际情况,找准切入点,加强学生的思想政治教育。创设尊重、信任、理解、关爱、鼓励、愉快的课堂气氛,以自然而然的方式,使课堂教学成为开掘、展示学生潜能,培养学生良好品质的场所。在成认学生个体差异的前提下,实施分层教学,分层评价,促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得开展,从而调动学生学习的积极性和主动性,在课堂教学跨上新台阶的同时,培养了学生良好的个性品质。 学校学生由于远离家庭,各种缺陷表现尤为突出,成为农村中学精神文明建设的一大难点。首先,学校下大力气培养“留守中学生〞有一个宽容的胸怀,能以博大、善良的心去对待他人,鼓励学生之间互学互助,友好交往,营造良好的交际气氛。第二,认真组织和召开家长会,使监护人接受现代教育思想,更好地配合学校给予留守中学生正确的教育。第三,加强了与家庭的联系,通过家访活动,让学校思想政治教育走入家庭。第四,和留守生建立了良好的师生关系,师生之间真诚亲密,学生能与老师既如亲人又似朋友般地交流感情,沟通思想,老师真心实意地去关心、感化、激发、培养学生的积极情感,克服消极情感,发挥了情感在生活实践中的积极作用。通过系统而有效的教育和实践,帮助他们增强了努力学习、刻苦锻炼、讲究道德、追求完善的自觉性,成为善于合作、乐于奉献、锐意进取、意志坚决的合格中学生。 近年来,学校结合自身实际,融合多种资源,走出了一条农村薄弱学校精神文明建设工作的新路子,教育教学质量显著提高。自202223年以来,连续4年被评为xx高考先进集体,202223、202223、2023年,被评为xx教育系统先进集体。 xx中学全体师生将继续集思广益,开拓进取,不断加强精神文明建设,让这所走过半个世纪风雨征程的学校在xx古镇再放异彩,惠及桑梓。 第6页 共6页

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