海安县早教机构现状及发展的调查研究 公共管理专业.docx

海安县早教机构现状及发展的调查研究 目 录 摘要…………………………………………………………………Ⅰ ABSTRACT…………………………………………………………Ⅱ 一、绪论 ……………………………………………………………1 （一）问题提出……………………………………………………1 1、研究目的与意义……………………………………………1 2、现有文献研究………………………………………………2 （二）研究设计……………………………………………………5 1、研究对象……………………………………………………5 2、研究方法……………………………………………………6 3、研究过程……………………………………………………6 （三）核心概念解释………………………………………………7 1、早教机构……………………………………………………7 2、早期教育……………………………………………………7 3、现状及发展…………………………………………………7 二、调查研究结果和分析……………………………………………7 （一）海安早教机构环境现状及分析……………………………7 1、外部环境……………………………………………………8 2、内部环境……………………………………………………9 （二）海安早教机构课程现状及分析……………………………11 1、课程目标……………………………………………………11 2、课程内容……………………………………………………12 3、课程实施……………………………………………………13 4、课程评价……………………………………………………14 （三）海安早教机构师资力量现状及分析………………………14 II （四）海安早教机构指导、帮助家长现状及分析………………16 三、对促进海安早教机构可持续发展的建议………………………18 （一）从早教机构自身来说………………………………………18 （二）从教师角度来说……………………………………………19 （三）从家长角度来说……………………………………………20 （四）从政府及教育部门来说……………………………………20 四、研究的反思与展望………………………………………………21 致谢……………………………………………………………………22 参考文献………………………………………………………………23 附录……………………………………………………………………25 附录一………………………………………………………………25 附录二………………………………………………………………29 II 摘 要 在经济、政治、文化等各方面稳步发展的小城海安，人们在满足生活需要的同时，日益关注到下一代的早期教育问题。正是由于人们密切的关注与旺盛的需求，各形各色的早教机构在海安应运而生。但是由于早教机构品牌众多、质量参差不齐，家长在选择时常常不知所措。因此，本论文通过问卷调查与个人访谈的方法，展开研究调查：一方面，对海安早教机构在环境设置、课程设置、师资力量、指导家长等进行现状调查；另一方面，针对对海安早教机构现存如宣传不到位、环境设置缺少人文关怀、内部师资参差不齐、与家长沟通、教育理念存在差异等情况提出合理建议。 关键词：早教机构；早期教育；现状及发展 I ABSTRACT With the rapid development of economy, politics, culture etc. in this small town Hai'an, people not only care their need whether be met but also pay more attention on early education of next generation. Various early education institutions emerge at a historic moment because of people's need and concern. However, different and various institutions with different qualities makes people feel confused when doing the choices. Therefore, the author does the marketing research through the ways of questionnaire survey and individual interviews. On one hand, the research is about the environment, quality of teachers, curriculum provision and parental guidance etc., on the other hand, offer the proper advice to the problems such as propagandais not in place,environmental lacks of humanistic care,internal saffis uneven, education concept differences with their parents and ect of early education institutions . Keyword: early education institution; early education; current situation and developent II 一、绪论 （一）问题提出 全面二孩政策实施后，人们生育二胎的需求逐步增长。根据江苏省卫生计生委的最新测算，在十三五时期江苏每年出生人口将达到一百万人。其中在南通地区，有关数据表明，从2016年下半年开始，二胎政策的效果开始明显，其中二胎占百分之三十左右。“单独二孩”政策实施后，两个及以上孩子占比明显，总出生人数少量上升，但实际上每年出生的总人数在5万人上下徘徊，并没有大幅度的增加。那这些新生宝宝们的父母对孩子的关注的重点是什么呢？根据相关报道，教育、医疗等资源的配置是家长们关注的焦点。 百年大计，教育为本。教育的作用不言而喻。随着社会的发展以及家长对早期教育的认识逐渐变深，人们对早期教育的重视程度更加凸显。近年来随着海安人们生活水平的提高，让孩子进行良好的早期教育成为人们日益旺盛的需求所在。据了解，截止到2016年12月底，海安县共有26家早教机构，其中对外公布的为12家。市面上的早教机构有哪些类型？机构里环境设置如何？师资力量如何？课程内容有哪些？机构如何指导家长教养婴幼儿？海安现有早教机构存在什么样的问题？社会该如何帮助他们等等问题引发了我的思考。 1.研究的目的与意义 如今，五花八门的亲子早教、托班如雨后春笋在海安兴起，给孩子上早教似乎已成一种潮流，引得许多家长追随其后。由于早教机构还处于探索阶段，目前国家仍未出台相关的法律法规，各部门管理缺少依据，所以早教机构质量良莠不齐。针对现状，南通市制定并出台了《南通市0-3岁幼儿早期教育机构设置基本条件（试行）》和《南通市0-3岁婴幼儿早期教育机构检查规则（试行）》。这两个文件的出台对海安县早教机构的设置情况明显有所规范。另外，一些其他法律法规及相关指导意见如关于修改《中华人民共和国民办教育促进法》的决定【1】及其实施条例、《江苏省学前教育条例》【2】、《关于进一步推进0-3岁婴幼儿早期教育工作的意见》等都对海安县早教机构的指导和规范有着重要作用。但是有了这些法律条例的规范，海安早教机构在环境设置、机构内部人员的资质方面具体情况又是如何呢？ 面对早教这块市场的香饽饽，很多人都非常感兴趣，因此各类早教机构层出不穷。有的机构加盟国际品牌，宣扬先进权威的国际教育理念；有的机构加盟全国连锁的教育品牌，借助国内优秀的教育专家学者的教育观念发展机构；有的机构利用丰富的教师资源以及丰厚的教育经验，再切合本地具体情况形成新的具有当地特色的教育理念来吸引家长。但是这些早教机构的课程内容与实施以及指导家长方面具体又是如何呢？ 针对上述问题，本次研究通过问卷调查以及访谈的方法对海安县早教机构进行了调查，旨在了解海安县早教机构现阶段的发展状况，以及它们在发展过程中遇到的困难与挑战。根据此目的，笔者首先对海安县早教机构进行了现状的问卷调查，接着随机对接受早期教育的幼儿家长进行了访谈，了解了家长对早教机构的看法和建议。在调查和访谈的基础上，笔者查阅了大量资料，进行了分析比较，梳理了海安县学前教育类教育机构的现状，分析了存在的问题，提出了对海安县学前教育类教育机构可持续性发展具有积极意义的建议。 孩子的教育问题一直是家长最为关心的话题之一，网络的论坛里、日常生活中很多家长都发出了很多的疑问：海安有哪些早教机构呢？哪一家比较好？早教机构的环境怎么样？课程上什么内容？……这些疑惑困扰着许多家长，许多80、90后家长甚至对海安早教机构知之甚少，所以关注并调查海安早教机构的现状，有利于给海安各婴幼儿家长提供早教机构知识的指南与初步了解，给予家长一定的选择资料，帮助他们更好的了解早教机构的基本情况。研究海安早教机构现状还可以分析早教机构发展存在的问题，利用研究者与家长的视角，对机构自身存在的问题进行分析和整合并提出建议，对促进机构的可持续发展有启发意义和一定的教育价值。 2.现有文献研究 在0-3岁婴幼儿早教机构方面，国内外有很多专家学者进行了详细的研究，经过整理主要分为早教重要性、法律条文支持、早教环境、课程设置、师资等各个方面。 （1） 早教重要性 1989年美国将1990-2000名为脑十年，紧接着提出了58个相关的研究课题。自此以后，世界范围内各个国家都更加重视起对脑的研究。随后欧洲便在1991年发布了“欧洲脑十年”。1996年，日本也确定20年的脑科学时代。而脑科学的研究告诉我们，受刺激的神经细胞具有很强的反映性，经常强化刺激可以形成永久的联系，反之，则退。所以，在婴幼儿阶段如果家长经常给孩子有意识的发展视觉、听觉、语言、运动、思维等领域，把握大脑发育的黄金时期，那么在这出生的头几年所受到的适宜刺激将会对孩子未来的学习与终身发展具有重要意义。因此脑科学的研究为家长选择早教提供了理论依据。 （2）法律条文的支持 20世纪后由于科学研究的推动，各国纷纷掀起了重视早期教育的狂潮。例如，法国儿童2岁已入园，早在1837年法国就发布了加强日间看护中心管理和监督体系的规定，把它们纳入到中央集权教育行政管理的轨道上。【3】又如，1958年美国通过《国防教育法》，明确强调教育应从娃娃抓起，应重视天才儿童的教育。1990年美国通过《儿童早期教育法》，利用法律途径以保证早期教育的发展。其中对早期教育的目标、内容、形式、管理、师资、评价等各个方面都有规定。在日本，1948年颁布了《儿童福利法》，招收父母均在工作的婴幼儿，并按照《保育所保育指南》进行教育。 在中国，目前关于早教机构的法律法规较少，但根据《民办教育促进法》及其实施条例规范了早教机构的健康发展；国务院在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020年）【4】中明确指出，“重视0至3岁婴幼儿教育”，这些纲领性文件都为早教机构的设立和发展给与了广阔的空间和条件。在南通，教育部门结合南京、无锡、泰州等多个地区出