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2023学年三年级英语下册Unit1Howareyou第1课时AB教案湘少版.doc
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2023 学年 三年级 英语 下册 Unit1Howareyou 课时 AB 教案 湘少版
Unit 1 How are you? 第1课时 A B 教学目标 (一)语言目标 1.能听懂、会说、认读问候语“How are you?”。 2.能用“How are you?”问候他人并用“I'm fine. And you?”作出回应。 (二)应用目标 1.指认并读出句型。 2.能根据不同时段运用不同的问候语。 3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。 教学重难点 1.重点:能用句型问候他人并作出回应。 2.难点:如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆,可采用Phonics拼读法帮助学生正音。 教学准备 用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step 1 热身/复习(Warming up/ Revision) 1.Greetings. 2.Listen to the song Hello. 听三年级上册第一单元歌曲Hello,有条件的学校可从网上下载英语儿歌 Good morning。让学生赏听,听前要求学生仔细听,听后试着说出歌中的英文单词或句子。 Lyrics:Good morning,good morning,to you and to you .Good morning,good morning, to you and to you ,Nancy,Judy and Margret,Peter,Dandy,Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you. Step 2 新课呈现(Presentation) 1.New words and sentence pattern. (1)T:Can you tell me some words or phrases in the song? S1:You. S2:Peter. S3:Good morning. … 当学生说出问候语“Good morning”时,教师出示句型条贴于黑板。 (2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Good afternoon”“Good evening”和“Good night”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Good evening”和“Good night”的用法。 (3)教师和一学生示范对话如下: T:Good morning, Li Qing. Glad to see you again. S1:Glad to see you. T(边问边出示句型条): How old are you? S1:I'm… (4)将句型条“How old are you?”中的old一词遮挡贴于黑板,引导学生读出句子。 S:How are you? 在黑板四线格中板书句型,带领学生回答(面带微笑地边答边出示句型条):I'm fine. And you? (5)运用 Phonics法带读fine,突破发音难点。 2.The dialogue. 听、说、读相结合,运用任务型教学法引导学生熟悉对话。 任务一:Look and say看图说话。 T(手指 Peter图片):Who's he?(引导学生口头说话) S:He's Peter. T(手指 Lingling图片):Who's she? S:She's Lingling. 任务二:Listen and answer听音回答。 手指Miss Li图片,请学生不打开书,听音,说出图中人物称呼。 任务三:Listen and repeat听音跟读,打开书,听磁带跟读A部分对话和B部分问候语。 任务四:Read aloud朗读对话采用多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。 Step 3 趣味表演(Practice) 1.Listen and say numbers. 将黑板上句型条标号,教师说句子,学生说号码。 ①Good morning. ②Good afternoon. ③Good evening. ④Good night. ⑤How are you? ⑥I'm fine.And you? ⑦Glad to see you again. ⑧I'm fine,too. 2.Listen and say sentences. 教师说号码,学生读句子。 3.Listen and point. 请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应句子,台上学生迅速指认黑板上的句型条。 4.Look and say. 教师出示自制教具——用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段,运用合适的问候语打招呼,如:开窗见淡淡的朝阳应说:Good morning。见红彤彤的烈日应说: Good afternoon。见暖暖的夕阳应说:Good evening。见弯弯的月亮说: Good night。 Step 4 角色表演( Act and Play) 1.教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。 情景一:新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。 情景二:留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。 情景三:和父母到长辈家中探望。 2.教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生初步的英语交际能力和表演能力。 Step 5 作业布置(Homework) 1.听磁带,读并背对话。 2.做一个“问候用语”牌,和家人或同学玩配对游戏。 游戏规则:每两个或三个孩子为一组,将卡片正面朝下摊开放在桌上。每组成员轮流翻起一对卡片,并说出上面的单词或句子。当两张卡片相配对时,就将卡片留在自己手中,如不配对,就放回原处。游戏结束时,拥有卡片最多的孩子就是胜者。该游戏能有效提高孩子的认读能力,既可在校内,也可在校外进行,不受时间地点变化的影响。 书设计 Unit 1 How are you? (A B) —How are you?—I'm fine. And you? —I'm fine,too. —Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/Good night! —I'm glad to see you again! 3

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