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2023
学年
三年级
英语
下册
Unit1Howareyou
课时
AB
教案
湘少版
Unit 1 How are you?
第1课时 A B
教学目标
(一)语言目标
1.能听懂、会说、认读问候语“How are you?”。
2.能用“How are you?”问候他人并用“I'm fine. And you?”作出回应。
(二)应用目标
1.指认并读出句型。
2.能根据不同时段运用不同的问候语。
3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。
教学重难点
1.重点:能用句型问候他人并作出回应。
2.难点:如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆,可采用Phonics拼读法帮助学生正音。
教学准备
用于新授的句型条、自制教具、教学图片、录音机、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/ Revision)
1.Greetings.
2.Listen to the song Hello.
听三年级上册第一单元歌曲Hello,有条件的学校可从网上下载英语儿歌 Good morning。让学生赏听,听前要求学生仔细听,听后试着说出歌中的英文单词或句子。
Lyrics:Good morning,good morning,to you and to you .Good morning,good morning, to you and to you ,Nancy,Judy and Margret,Peter,Dandy,Paul and John.Good morning, good morning, to you and to you.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1.New words and sentence pattern.
(1)T:Can you tell me some words or phrases in the song?
S1:You.
S2:Peter.
S3:Good morning.
…
当学生说出问候语“Good morning”时,教师出示句型条贴于黑板。
(2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Good afternoon”“Good evening”和“Good night”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Good evening”和“Good night”的用法。
(3)教师和一学生示范对话如下:
T:Good morning, Li Qing. Glad to see you again.
S1:Glad to see you.
T(边问边出示句型条): How old are you?
S1:I'm…
(4)将句型条“How old are you?”中的old一词遮挡贴于黑板,引导学生读出句子。
S:How are you?
在黑板四线格中板书句型,带领学生回答(面带微笑地边答边出示句型条):I'm fine. And you?
(5)运用 Phonics法带读fine,突破发音难点。
2.The dialogue.
听、说、读相结合,运用任务型教学法引导学生熟悉对话。
任务一:Look and say看图说话。
T(手指 Peter图片):Who's he?(引导学生口头说话)
S:He's Peter.
T(手指 Lingling图片):Who's she?
S:She's Lingling.
任务二:Listen and answer听音回答。
手指Miss Li图片,请学生不打开书,听音,说出图中人物称呼。
任务三:Listen and repeat听音跟读,打开书,听磁带跟读A部分对话和B部分问候语。
任务四:Read aloud朗读对话采用多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。
Step 3 趣味表演(Practice)
1.Listen and say numbers.
将黑板上句型条标号,教师说句子,学生说号码。
①Good morning.
②Good afternoon.
③Good evening.
④Good night.
⑤How are you?
⑥I'm fine.And you?
⑦Glad to see you again.
⑧I'm fine,too.
2.Listen and say sentences.
教师说号码,学生读句子。
3.Listen and point.
请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应句子,台上学生迅速指认黑板上的句型条。
4.Look and say.
教师出示自制教具——用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段,运用合适的问候语打招呼,如:开窗见淡淡的朝阳应说:Good morning。见红彤彤的烈日应说: Good afternoon。见暖暖的夕阳应说:Good evening。见弯弯的月亮说: Good night。
Step 4 角色表演( Act and Play)
1.教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。
情景一:新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。
情景二:留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。
情景三:和父母到长辈家中探望。
2.教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生初步的英语交际能力和表演能力。
Step 5 作业布置(Homework)
1.听磁带,读并背对话。
2.做一个“问候用语”牌,和家人或同学玩配对游戏。
游戏规则:每两个或三个孩子为一组,将卡片正面朝下摊开放在桌上。每组成员轮流翻起一对卡片,并说出上面的单词或句子。当两张卡片相配对时,就将卡片留在自己手中,如不配对,就放回原处。游戏结束时,拥有卡片最多的孩子就是胜者。该游戏能有效提高孩子的认读能力,既可在校内,也可在校外进行,不受时间地点变化的影响。
书设计
Unit 1 How are you?
(A B)
—How are you?—I'm fine. And you?
—I'm fine,too.
—Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/Good night!
—I'm glad to see you again!
3