赏识教育意义在小学语文教学中应用赏识教育意义在小学语文教学中应用[]小学语文是一门根底学科，在小学教育中占有非常重要的地位。近年来，随着新课程改革的不断深入，小学语文的教育理念与教育方法也一直在进行创新与改革。因此应用“以人为本〞的理念，从赏识教育的角度出发对学生进行根底教育，可以激发学生的学习兴趣，使学生在教学活动中不断积累学习信心。本文主要论述在小学语文教学中应用赏识教育，能为提高小学语文教学效率带来哪些积极影响[关键词]赏识教育；小学语文；应用在小学语文教学中运用赏识教育，能够体现出尊重学生、以人为本的教育理念。在赏识教育这种教学模式下，教师应该充分尊重学生在教学活动中的主体地位，将教学内容与学生的个陛特征进行有机结合，制定出有针对性的教学方案，并将课程学习与实际生活紧密结合，使学生积极主动地参与到教学活动中，有助于培养学生的自主学习能力，提高教学质量一、赏识教育的意义赏识教育是一种爱的教育，赏识学生的行为结果，不仅能够强化学生的行为，还可以为学生创造出良好的教学环境，为学生今后的开展指明方向。赏识教育不是一味地鼓励与表扬学生，而是在学生做事情的时候尊重和理解学生，注重发现学生的优点与长处并加以鼓励，让学生在鼓励中建立自信，从而激发学生的无限潜力，以到达教学目的。在教学活动中，教师不能够采用呆板沉闷的读写方法进行课程讲授，而是要灵活运用赏识教育这种教育方法，在学生学习过程中以赏识的眼光看待学生，尊重学生的看法，带着学生在学习过程中寻找快乐，为学生营造一个轻松、活泼的课堂气氛。比方，在讲述儿童与创造这篇文章的时候，教师可以让学生想象自己是一个小科学家，让学生结合生活实际描绘出自己想要创造的东西，在学生完成后，让学生勇敢说出来，教师要对学生描绘出来的东西加以肯定，给予学生信心，进而激发学生的学习兴趣，让学生在教师的赏识中不断思考创新，使学生的语文成绩不断提升二、赏识教育在小学语文教学中的应用策略1.教师用赏识的目光看待学生小学生由于年龄偏低，生活阅历比拟少，对周围的陌生事物充满好奇，认知能力与感受能力也都处在形成与开展的阶段，所以对待事物的看法都比拟天真，同时还希望得到家长与大人的欣赏与赞扬。因此，在小学语文教学中，教师应该尝试采用赏识的眼光看待学生的行为活动，这样可以帮助教师迅速发现学生的优点与长处。比方，一些平时不爱说话的学生，作文可以写得非常好考试成绩不是很好...
