2023学年二年级数学下册一除法第2课时搭一搭一教案北师大版.doc

第2课时　搭一搭(一) 教学内容 教材第4页~第5页。 教学目标 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题,感受数学与生活的密切联系。 教学重点 经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 教学难点 掌握有余数除法的试商方法。理解余数比除数小的原因。 学具 每个学生准备31根小棒。 教学过程 一、复习 1.提问:用竖式计算除法,看到竖式要想什么?写商时要注意什么? 2.用竖式计算,生独立完成,指名板演。 10÷5　15÷5　18÷3　20÷5　30÷5 二、探索新知 探究有余数的除法的试商方法。 (1)出示第4页搭一搭(一)的画面,让学生看图理解题意。 用13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根? ①生拿出13根小棒摆一摆,然后回答。 ②师板书算式,认识余数。 13÷4=3(个)……1(根) 提问:这里的“3个”表示什么?“1根”表示什么? 小结:“3个”表示搭了3个正方形,“1根”表示用13根小棒搭了3个正方形后剩余1根小棒。(指明1是余数) (2)体会余数一定要比除数小。 ①学生独立完成教材第4页的搭一搭,填一填。先拿出小棒搭一搭,再列出除法算式。 ②指名回答:我用(　　)根小棒搭成了(　　)个正方形,还剩(　　)根小棒,算式是(　　)÷(　　)=(　　)个……(　　)根。 ③生观察表格,这些除法算式中什么数相同?除数为什么都是相同的? ④观察这些算式的余数,你发现什么?余数是0表示什么意思? ⑤余数为什么有时大、有时小? ⑥这些算式的余数最大是几?余数为什么最大只能是3,能不能比3大? ⑦小结:余数都比除数小。 (3)生2人一组合作,验证刚发现的规律:一人拿出25根小棒,另一人拿出31根小棒,摆正方形,看能摆出几个正方形,还剩几根小棒,摆好后写出算式,再相互交流。指定一组在全班交流,师根据交流结果把算式写在黑板上。师引导生观察、比较算式的余数和除数,说明刚才发现的规律是正确的。 三、课堂练习 完成教材第5页练一练第1~3题。 四、总结 今天你学会了什么?在计算有余数的除法时,要注意什么? 板书设计 搭一搭(一) 2