第1页共4页教育财会人员继续教育研究2023年以来，习近平总书记曾屡次提出我国经济开展已呈现出新常态的开展趋势，主要表现在经济开展由高速增长转为中高速增长；经济结构不断优化升级；经济开展由要素驱动、投资驱动转向创新驱动。新常态下的经济开展对各个行业都产生了影响，而教育系统作为一种特殊的行业，不仅要适应新常态下国家教育开展方针，还要适应各区域开展战略，适应新常态。XX省在加快建设教育强省中指出要优化各类教育协调开展，要始终坚持正确开展方向，抓好教育新常态的开展方向。在这种背景下，一定数量和质量的教育财会人员能整合应用相关知识对于加快陕西教育开展，优化教育资源，促进经济平稳开展具有一定的推动作用。改善教育财会人员继续教育方式是适应教育新常态、经济新常态的需要。一、教育财会人员继续教育现状调查（一）教育财会人员对于目前的继续教育认可度不高且对继续教育的重要性认识不到位教育财会人员普遍希望继续教育学习内容与从事工作关系密切相关，通过继续教育提升自身工作能力。但由于各种原因教育财会人员参加继续教育的原因是会计从业年检需要，局部原因可能为目前继续教育学习内容与从事工作联系不大，未能充分调动大家的积极性。（二）继续教育培训模式过于单一、培训内容不符合实际调查显示教育财会人员普遍认为继续教育培训模式单一、内容不合实际，甚至会因为参加继续教育占用较长时间影响工作。因此，改善继续教育培养模式，探索新的教育方式对调动教育财会人员继续教育积极性至关重要。二、陕西教育财会人员继续教育培养存在的问题（一）教育财会人员对继续教育的不够重视很多教育财会人员每年参加继续教育的目的仅仅是为了通过年审，而不是将其作为更新自身知识的渠道。还有就是教育财会人员所属部门对继续教育的重视不够，继续教育成绩并没有列入绩效考核和职务评定的范围内，从根本上导致了教育财会第2页共4页人员没有把继续教育作为一种“必修课〞。（二）继续教育没有针对不同层次的人员进行分类教育根据会计人员继续教育规定仅按职称区分会计人员，未充分考虑会计人员的学历、职务、会计分工等，缺乏层次性。所以在对教育会计人员继续教育中，和对其他会计人员的培训内容和要求是一样的。而且教育财会人员的年龄、学历、职务的不同，他们的知识结构和学习能力差异很大，对需要补充知识的侧重点也会有很大的差异，而传统的统一教育方式很难满足不同人群对知识补充的需要。教学内容往往是会计...
