2023年依托阅读教学提升学生思维.doc

依托阅读教学提升学生思维依托阅读教学提升学生思维 张俐 2011 版全日制义务教育语文课程标准在阐述课程总目标时指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”对照新老课标，不难发现，新课标特别提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，有利于老师们更为系统地开展教学。教师在阅读教学中恰到好处地创设情境，拓展迁移，有机地指导实践活动和课外阅读，打造高效课堂势在必行。一、通过情境创设故事诱发学生的再造想象力 情境是想象展翅翱翔的空间。一段声情并茂的范读、一段饱含激情的作品介绍、一首荡气回肠的乐曲、一幅赏心悦目的图画，都可以使学生沉浸在作品的情境中，头脑中产生生动、形象的画面。我在教学神话故事普罗米修斯盗火时，展示了几幅普罗米修斯被宙斯派人把他锁在高加索山上时，恶鹰啄食普罗米修斯肝脏时的惨烈画面，同时配着低沉、悲壮的音乐和一段收集整理后拓展的内容被缚的普罗米修斯中的故事旁白并通过大屏幕展示出来。在视觉、听觉的共同作用下，课堂进入凝重悲壮的氛围，冲激着孩子们的感觉世界，也深深地震撼了前来听课老师的心灵，普罗米修斯宁折不弯、勇敢博爱的崇高而伟大的形象铭刻在人们的记忆中。写文章的人运用形象思维塑造形象是一种创造，阅读者通过文字信息再造形象也是一种创造。教学中，帮助学生进行再造想象是培养学生创造性的一条途径。最后，我告诉孩子们：在古希腊神话故事中还有很多像普罗米修斯这样了不起的英雄，课后我们继续阅读，从而激发学生的阅读兴趣。二、情量提示下的语言谰练。激发学生的创造想象力 加强语言文字训练，不仅积累了知识，更有利于学生创新能力的培养。教学中，要善于抓住课题、插图、文中的重点词句质疑问难，进行语言训练和创新教育。全国著名特级教师孙双金在执教二泉映月时，结合文本研读过程设计了一段语言训练给大家留下了深刻的印象。大屏幕上出示三段文字，同时配以二胡曲二泉映月：“冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳（）；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳（）；一天，阿炳生病了，烧到 39、40 度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？”让学生选择一个画面，通过想象来说一说：阿炳是怎么度日的？在这段语言训练中，孙老师通过让人一目了然的大屏幕提示语，避免了老师口述对学生带来的干扰，降低了想象的难度。引导学生联想，举一反三，现身说法，让学生积淀了情感，思维品质也得到了提升。三、依托文本资源开展实践活动。提升学生思维品质 新课标的修订，关于“课程性质”的表述作了一些修改，进一步明确语文课程的核心任务，强调课程目标“语言文字运用”，突出了“实践性、综合性”两大特点。儿童的天性就是好玩好动。教学活动中，实践活动的设计不仅能充分发挥学生的积极性、主动性，激发学习兴趣，提高参与意识，充分体验成功的喜悦，而且通过动手操作，使各种感官参与活动，进一步完善思维过程，培养学生的创造想象力。记得我在执教研究课世界上第一个听诊器时，一开始，请同学们看老师用小木棍在讲台一端划一划。问：听到什么吗？（没有）再请一位同学用耳朵贴在讲台的另一端听听。问：听到什么？同桌的两个同学也做一做，看看结果是不是一样？孩子们异口同声：我们听到了小木棍划桌子的声音，然后导入新课：法国著名的医生雷奈克根据这一原理发明了（引出课题）世界上第一个听诊器。对于三年级的儿童来说，这个游戏有趣而且便于操作，孩子们对雷奈克怎样发明听诊器，产生了浓厚的兴趣。文中雷奈克把小木棍改成空心木管，两端做成喇叭状，做世界上第一个听诊器。书上有一幅插图，雷奈克用这个自己发明的简易听诊器正在给病人治病。请孩子们仔细看图上的这个病人的姿势，想一想，他会和雷奈克医生说些什么？同座同学分别扮演医生和病人来演一演。最后总结出雷奈克医生在实践中不断发现、不断探索，才发明了听诊器，为世界医学事业作出了重要贡献。四、鼓励学生发表不同见解。培养创新精神 阅读教学中，学生是教学活动的主体，教师要尊重学生的好奇心和独特见解。课堂上，要有充分的时间让学生讨论、交流，让他们留有思考的余地。学习语文不能局限于一本语文书、一天一堂语文课，要让学生在课堂上对文学作品兴趣的星星之火，在课余更多的时间“燎原”起来。记得教学三顾茅庐后，孩子们对三国故事中的几个代表人物，只是一个方面的了解。更精彩的内容，大家一定非常感兴趣，让我们课后都来读读三国演义这部古典名著吧！几天后，我们再来进行读书交流会，并开展一系列语文游戏活动。如：与三国有关的成语、歇后语接龙；我最喜欢的三国人物故事大赛，等等。这些活动不仅提高学生课外阅读兴趣，加深对名著的理解，而且积累了丰富的语言，培养了他们的语言能力，在阅读更多的文学作品中提高语文素养。真正学好语文，还要把课堂拓展到教室外，带领学生走进社会、走进大自然，组织学生参观、访问、做实验、做调查从而，引进更丰富、更灵动的语文教育资源，让学生积极投入地参与其中，增长见识，拓宽知识面，让语文学习焕发生命的光彩。（作者单位江苏省南通市城中小学）