2023年新课程下普通高中有机化学基础课程教学策略.doc

新课程下普通高中有机化学基础课程教新课程下普通高中有机化学基础课程教学策略学策略 翟翼 毕务硕 摘 要：有機化学作为高中化学教学的重要组成部分，广泛应用在日常工业生产和生活，是培养新课改下高中生化学核心素养中必须要攻克的一部分化学知识学习难关。本文基于高中有机化学教学，提出了一些教学对策。关键词：高中;有机化学;教学对策 在新课改下，核心素养培养理念是高中化学教学中需要遵从的核心理念，旨在培养高中生适应未来社会发展的化学素养。而有机化学作为高中化学学习的重要组成部分，和无机化学部分知识共同構成了完整的化学知识，尤其是其本身和人类生产和生活实际具有紧密联系，所以强化该方面的化学知识教学，对促进高中生化学核心素养养成会产生积极影响。一、预习课本 在开始新的知识点教学之前，老师都会要求学生预习课本。但是学生的预习质量老师没有办法保证，导致在新知识点教学的时候，教学质量一直得不到提高。对于这个情况老师可以让学生预习导学教案，老师在设计导学教案的时候，针对新知识的重点难点设置一些讨论性的问题。然后在新知识点教学的前一天，老师将导学教案发给学生要求学生在第二天上课之前将做好的导学教案上交给老师。如果学生想要完成导学教案就必须将从头到尾的通读一遍，这样有针对性的让学生进行预习不仅使学生的预习质量得到保证、还能够培养学生自主学习的习惯。二、提高兴趣 让学生对老师所教授的知识点保持兴趣是能否提高教学质量的关键。针对这一问题，在有机化学的教学课程当中做了两个方面的改动。第一个是对化学物空间结构进行手工模型的制作。比如对于甲烷、乙烷、乙醇等结构式比较简单的化合物，老师在进行教学的时候可以让学生事先准备好牙签、铁丝、橡皮泥等工具，然后教学生亲手制作这些化学物的空间结构，学生们亲自参与到了其中便会对这方面的知识产生兴趣，达到更高的教学质量的效果。另一个模式便是对于有些化学实验的教学。在传统的教学过程当中，老师们考虑到学生的安全与实验材料和器材的成本，通常情况下，有机化学当中的实验老师都是通过用 PPT 进行演示或者是老师操作、学生参观的模式进行教学。这种方法虽然能够保证学生的安全，但是在实验过程当中学生的参与度不高，导致教学质量达不到预期的效果。这一情况老师可以进行适当的改变，对于那些危险性比较高的实验，比如浓硫酸的配置、乙酸乙酯的制备实验等，老师可以通过用 PPT 进行演示。但是那些危险性比较低的实验，比如氢气的制备、乙醇的催化等实验老师可以让学生亲自动手操作。这样可以激发学生对有机化学实验的兴趣，使其养成爱思考的好习惯。三、创新课程教学方法，强化教学引导 在新课改下，高中有机化学部分的内容发生了改变，难度也有所改变，所以这时候为了使高中生更好地适应新课改的对高中化学教学提出的各项要求与规定，就必须要切实强化高中化学教师的教学引导作用。而如果高中化学教师一味地采取知识讲授式授课模式，那么就会影响他们学习化学知识的兴趣，影响学生的学习效果，也会限制他们良好化学素养的形成。因此，为了切实提高有机化学教学有效性，教师必须要打破单一教学模式的束缚，灵活地运用思维导图等辅助教学工具，或者应用“微课”等一些新型课程教学方法，激发学生学习的兴趣，配合科学的教学引导，最终可以达到提高课堂教学效果的目的。例如，在“烃、卤代烃”部分化学知识学习期间，为了提高高中生的学习效果，教师可以首先应用思维导图的方式，帮助学生系统化理解与掌握卤代烃部分化学的概念，强化他们对这些知识的记忆。然后教师可以采取小组探究式教学方法，引导不同学习小组积极地探讨烃和卤代烃这两种化学有机物的结构与特征，并相应地为学生设置“卤代烃的特性有哪些？卤代烃的用途有哪些”等一些启发性问题，引导他们在课堂学习中积极开展深入思考。最后，教师可以集中归纳、总结各个学习小组以及学生学习中遇到的瓶颈或疑惑知识点，并组织学生开展集中解答，以此提高高中生的学习效果。四、立足化学课程标准，提高学习效果 为了切实提升高中生学习有机化学部分知识的效果，教师还要注意时刻立足于新课改下高中化学课程标准，以提高学生的探究能力为切入点，辅助学生理解和掌握有机化学部分的学习知识。比如，可以灵活地利用“活动与探究”栏目的高中化学知识，引导学生在参与实践探究活动过程中锻炼自身的能力，提高自己学习有机化学知识的效果。此外，教师在平时的教学中还要注意深入地挖掘高中有机化学探究的价值，以此帮助高中生可以系统化梳理有机化学部分的知识，不断改进与完善他们所构建的有机化学知识体系，这样可以进一步提高高中生有机化学知识学习的效果。例如，在“卤代烃的性质”部分化学知识学习期间，教师可以引导全体班级学生针对“溴乙烷在氢氧化钠溶液中的水解反应”这一探究实验，为学生设置一些自主探究问题，如“在上述的探究实验中，如果没有额外的化学试剂，那么你是否能够利用自己所学的化学知识，对加热条件下溴乙烷是否在氢氧化钠水溶液中发生了化学反应进行判断？为什么？”基于该问题的提出，学生会积极回忆刚才所学习的卤代烃性质方面的化学知识，结合自己课前预习了解到的卤代烃水解反应方程式，可以使学生更好地理解与掌握卤代烃水解反应方面的化学知识，同时也可以促进学生科学素养的发展。有机化学是新课改下高中化学教学的一项重要内容，在培养高中生化学核心素养方面的优势非常显著。为了顺利地开展高中有机化学教学，教师可以基于教材丰富栏目，贯彻教学目标，注重立足化学课程标准，创新课程教学方法，同时要强化教师的教学引导，力求从整体上提升有机化学教学实效性。参考文献：1王晓伦，唐子龙.高中必修模块中有机化合物教学浅析J.科教导刊（上旬刊），2019（01）：142-143.2李舒，杨发福.学生提问主导下的 PBL 有机化学教学模式探索J.大学教育，2019（01）：74-76.