2023年20一幅名扬中外画.doc

20一幅名扬中外画 　 一幅名扬中外的画 　教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 　3、 初步培养“图文对照读懂课文〞等自学方法。 　教学重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值激发热爱祖国传统文化的感情。 　教学过程： 　一、激趣导入 　同学们，这节课我们来欣赏艺术宝库中的一颗璀璨明珠，那颗明珠就是清明上河图——一幅名扬中外的画。〔板书课题“一幅名扬中外的画〞〕〔生齐读课题〕 　你能用另外一个词代替“名扬中外〞吗(在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名〕 　二、检查本课新词 　谁能读准它们？〔指名两生读〕〔齐读一遍〕 　三、自读课文，完成名片。 　通过刚刚的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？〔梳理出清明上河图的根本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况、历史价值〕 　四、赏读结合 　清明上河图究竟是怎样一幅画，为什么它有这样历史意义？为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏。自由读第2、3、4自然段，想想这幅画给你留下了什么印象？ 　谁能告诉大家，想想这幅画给你留下了什么印象？〔板书：人多 街市热闹 传神〕 　〔一〕预设一：欣赏众多人物 　1、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？〔指名读第二节〕 　2、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行〞？〔就是行业，用我们现在的话来说就是职业〕文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 　3、有八种人，倒也不是很多哇，是吗？〔还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了〞。〕 　4、那么还会有哪些行业的人呢？〔生想象说话〕 　5、所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多〞哇。这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......〔了不起，画技高超〕难怪清明上河图会......〔名扬中外了〕来，让我们一起来读读。〔生齐读〕 　过渡：清明上河图能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？ 　〔二〕预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 　1、从哪里看出街市很热闹呢？读出有关的句子。 　A画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆...... 　B街上的人来来往往，形态各异，有的......有的...... 　2、张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。〔生读句子〕 　3、我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？〔出示图片，欣赏，说话〕 　4、你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说〔出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。〕一起读。 　黄豆那么大是多大？〔生做动作。〕这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。〔生齐读。〕 　小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，确实能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？ 　〔三〕预设三：品读传神的细节 　谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？〔指名一生读〕 　这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？〔那么逼真，那么传神〕〔板书“细节传神〞〕所以，人们这样赞叹〔出示：张择端画的画，是多么传神啊！〕看到这里，读到这里，你想说什么？ 　五．结课延伸、升华情感 　清明上河图中，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：〔出示最后一节，学生齐读〕甚至后来，有许多专家就是通过张择端的清明上河图来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图珍贵的历史价值呀。所以有这样一首诗赞美清明上河图〔出示诗歌，学生齐读〕就是因为这样，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。〔生齐说〕 　六、实践拓展：如果你是北京故宫博物馆里的一名小小讲解员，你会怎样给参观的游客介绍清明上河图呢！ 　板书设计： 20、一幅名扬中外的画 　人多 街市热闹 传神