2023年课堂教学工作总结4篇.doc

【热门】课堂教学工作总结4篇 【热门】课堂教学工作总结4篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是优秀文秘编辑员王老师帮大家整理的课堂教学工作总结4篇，欢送大家分享。 课堂教学工作总结 篇1 通过学习从学生入手，研究课堂教学的内容，使我感受颇深。下面，我就谈一下我的学习体会。： 课堂教学是实施素质教育的主要途径 实施素质教育的主渠道是课堂教学，所以，现在要真正实施素质教育，必须抓住课堂教学，这一中心环节。 素质教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的飞跃。课堂教学开始自觉地朝着素质教育的方向努力。 学生的受教育权最终要落实在课堂上，课堂教学推进素质教育的首要体现，是教师要满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质教育的根本要求是，一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，通过自己的活动到达生动活泼地开展。这也是启发式教学的思想灵魂。 课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用“心〞施教。那么怎样才能更好的搞好课堂教学？启发式教学在课堂上，应得到广泛的应用。 教师不仅给学生传授知识，更重要的是启发学生学会学习，用启发式翻开学生思维。 一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反〞，其间的关键就是启发式的教学方法，教师不能一味地“讲〞，要给学生留下足够的思考时间和空间，要给学生的大脑装上想象的翅膀。教师应当启发学生全面思考问题。现在许多学校靠“题海〞来提高学生的解题能力，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那就是要启发学生，让学生学会思考，学会学习方法，这样就会，收到事半功倍的效果。 课堂教学工作总结 篇2 根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和根底教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下： 一、根本情况： 本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。 二、本次活动的优点 1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。 2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原那么。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。 3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，开展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。 4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，到达了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。 5、评课中广阔老师都能积极分析优缺点，改良方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定根底。 三、本次活动的缺乏之处及对策： 1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。 2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的时机，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。 3、重视根底知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。 4、教学方法单一，课堂上，局部教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的`学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。 4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了局部教师学科根本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的答复教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。 以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢送大家批评指正。 四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单 一等奖：吴昌龙 二等奖：江文虎 吴振娥 优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝 课堂教学工作总结 篇3 一、立足文本，确立语言训练点。 我家的园子是西师版教材第八册一单元的一篇批读文，这篇文章也曾出现在人教版五年级语文教材中，题目叫做祖父的园子。节选自著名女作家萧红的回忆性小说呼兰河传，萧红从小随祖父一起生活，在祖父的关爱、呵护下长大。课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。然而在西师版教材里，我家的园子选作教材时有较大的改动，只字未提到祖父。作为四年级的孩子来说，如果没有阅读过呼兰河传，是很难体会到作者内心世界，很难与作者的情感产生共鸣。在解读教材时，我首先产生了一个疑惑：是否需要对课文的背景做增补〔或者说补充教材中被删减的内容〕来填补孩子们情感体验的需要？但很快又被我否认了，原因是编者对我家的园子目标的定位是“有感情地朗读课文，感受园子的自由美好和生机勃勃，借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方法。〞这一目标跟祖父的园子的目标定位有着相当大的区别，另外，根据课程标准对中段和高段阅读教学目标的不同要求，我感觉拔高了对四年级孩子的阅读要求。因此，我决定在本课的教学中，弱化处理学生的情感体验，强化语言训练。只是简单给学生推荐课外阅读呼兰河传，把教学的重点定位在借助批读语，感受关键词句表情达意的作用。训练学生多层面赏析句子，学会批注。下面是我在教学中的具体做法与思考。 二、循序渐进引导学生赏析句子。 即句子“写的是什么？〔文字表层意思〕——怎样写的？〔作者的用词，修辞手法等〕——表现的是什么？〔藏在文字背后的作者意图或情感〞 案例重现：第二段教学片段 师：勾画出你认为描写的十分精彩，自己非常喜欢的句子。 生读：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂那么嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。〞 师：这句话中提到了三种动物，作者重点在描写哪一种？ 生：蜜蜂 师：为什么你会认为是蜜蜂？ 生：因为蜻蜓和蚂蚱只是简单的写了颜色，对蜜蜂的描写更为具体 生：描写蜜蜂的文字更多……. 师：对，判断作者描写的重点，根据文字表达的多少来判断是一种非常简单而实用的方法。 师：嗡嗡地描写的是——生：蜜蜂的声音。 胖圆圆描写的是——生：蜜蜂的样子。 还有哪些词描写了蜜蜂的样子？ 生：满身绒毛 小毛球似的 师：把什么比作了小毛球？你觉得表现出了什么？读读旁边的批注 生：表现出了蜜蜂十分可爱………… 师：作者非常喜欢这可爱的小蜜蜂，你喜欢吗？一起读读这句话，读出蜜蜂的可爱。 看似简单的引导，实那么是让学生细致深入地读书，读懂句子外表的意思，读出句子背后隐含的情感，体验赏析句子的过程。 三、填空式补白，方法的习得点 经过以上对句子的引导品悟过程，及时呈现填空式补白训练，及时总结多层面赏析句子的方法。 这句话用〔比喻的〕方法，把〔蜜蜂〕比作了〔小毛球〕，写了〔蜜蜂嗡嗡的声音和胖圆圆的样子〕,表现出〔小蜜蜂的可爱及作者对园子里昆虫的喜爱之情〕。 这样的补白练习目的在于让学生明确从句子的表达方法，句子的表层意思，句子背后蕴含的情感等三个层面来体会句子表情达意的效果，而这三个层面单靠老师讲解是枯燥难懂的，用填空式补白的方式降低了难度，易于学生接受。 四、学以致用，自主赏析批读，体现能力的增长点。 完成填空补白练习的指导后，我完全放手让学生自主批读后文的精彩句段，从实践效果来看，有了前面的方法引路，学生的批读质量明显提高。以前不知如何写感受和体会的学生也能下笔表达自己的想法了。 课程标准强调过程与方法的指导。从学生的认知经验来看，经历了过程，才能提炼出方法。放弃过程，只讲方法，学生缺乏体验，空洞的说教起不到实质性的效果。注重过程，不总结方法，学生那么不知道该怎样付诸于实践，不能形成自主阅读的能力。 课堂教学工作总结 篇4 为促进我县各校对“高效课堂〞教学模式的研究，充分发挥教导主任对学校教学的引领和示范作用，提高课堂教学效率，2023年保亭县第三届中小学教导主任“高效课堂〞课堂教学大赛于5月21-22日举行。本次比赛分两个场地进行，小学组设在xx小学，中学组设在xx中学，且每个场地设文科组和理科组两个赛场，全县共23位教导主任参加了本次比赛,中小学教师共计690余人次参加了本次大赛的观摩活动。 在大