2023年人教版地理七年级下册地球运动第2课时.docx

人教版地理七年级下册地球运动（第2课时） 　地球的运动教学方案 　第2课时 　教学目标 　1．知道地球公转运动的方向、周期和轨道形状等特点； 　2．能用地球仪模拟演示地球的公转运动，并能大致确定二分二至日时地球在公转轨道上的位置，知道地球公转到二分二至日时的特点； 　3．能用地球自转和公转解释生活中的地理现象；知道四季变化的原因，以及五带的划分依据。 　教学重难点 　重点： 　1．地球公转的方向、周期； 　2．四季的形成和五带的划分。 　难点： 　1．二分二至日时地球的位置，以及太阳照射情况的差异； 　2．四季变化的原因。 　课前准备 　教学ppt，地球仪和手电筒等。 　教学过程 　【课堂引入】 　多媒体展示春夏秋冬各个季节景象。 　导语：一年里有春、夏、秋、冬四季交替。在不同季节里同学们的穿着有变化吗？早晨起床上学的时间一致吗？这些现象发生的原因是什么？ 　【新知讲解】 　二、地球的公转 　1．地球公转的定义和特点 　（1）定义 　观察图片，认真思考并答复以下问题。 　提问：地球围绕着哪个天体运动？ 　答复：太阳。 　教师：对，地球绕太阳的运动我们称之为地球的公转。 　（2）方向：自西向东 　提问：地区公转的方向怎样？ 　答复：自西向东。 　教师：地球公转方向自西向东，是从北极上空还是南极上空看到的？ 　答复：北极上空。 　教师：从南极上空看，地球公转方向又是什么样的？让我们变换个视角来看地球的公转方向。 　地球公转示意图变换视角 　（3）周期 　教师：地球公转周期是多长时间？ 　答复：地球公转周期为一年，约365天。 　学生读图，思考答复，教师根据答复总结： 　地球围绕太阳的运动叫地球公转；公转方向是自西向东，与地球自转方向保持一致；公转的周期是一年。 　（4）特征 　提问：地球在公转过程中，地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否会发生变化？ 　学生讨论答复，教师根据答复总结。 　小结：地轴是倾斜的；指向始终保持不变，而且它的空间指向保持不变，指向北极星附近。 　2．地球公转产生的现象 　多媒体展示“地球公转与四季变化〞图： 　提问：你可以找到几条回归线？它们的纬度是多少？为什么叫回归线？ 　学生思考答复，教师总结归纳： 　太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。 　 23.5°N纬线叫北回归线，23.5°S纬线叫南回归线，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。 　承转：一年之中，太阳直射点在南北回归线上来回移动，产生了四季变化。 　（1）季节变化 　多媒体展示“太阳直射点的移动规律〞图，引导学生读图，总结季节变化规律。 　教师结合自己的生活体验，提出以下问题，组织学生进行讨论。 　①一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？ 　②一年中什么季节白昼时间较长？什么季节较短？ 　③一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？ 　引导学生思考、答复，并根据答复总结规律： 　以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季，这时候的北半球昼长夜短，南半球昼短夜长。 　冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季，这时的北半球昼短夜长，南半球昼长夜短。 　春、秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季，在这两天，全球昼夜等长。 　昼夜长短随季节的变化规律： 　归纳昼夜长短随纬度的变化规律： 　教师讲解：地球在公转轨道的不同位置，外表受太阳照射的情况也就不完全相同，才形成了四季。 　教师讲解：根据划分标准的不同，四季又可以划分为天文四季和气象四季。 　天文四季：在中国，以立春、立夏、立秋、立冬为起点划分四季；在欧美，以春分、夏至、秋分、冬至为起点划分四季。 　气象四季：3、4、5月为春季；6、7、8月为夏季；9、10、11月为秋季；12、1、2月为冬季。 　知识拓展 　太阳高度角：对于地球上的某个地点，是指太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。太阳光直射时，受到太阳光直射的地方获得的热量就多，反之，受到太阳光斜射的地方，热量就少。为了区别不同地方受到太阳光照射的差异，人们用太阳高度角来反映太阳光的照射情况。 　（2）五带的划分 　引导学生读图，在图上找出地球上的五带，说出五带的名称，并找出它们之间的分界线。 　答复：五带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带，以南、北回归线和南、北极圈这四条纬线作为分界线进行划分。 　提问：1）五带划分的依据是什么？2）各个温度带的特点是什么？ 　答复： 　各地获得太阳光热的多少； 　四季变化明显的是温带，终年炎热的是热带，终年寒冷是寒带。 　从天文特征、气候特征两方面归纳五带的范围和特点： 　提问：我国大局部地区属于哪一个热量带？还有小局部属于什么带？北京处在什么带？ 　答复：北温带；热带；北温带。 　北温带气候特征——四季清楚 　热带气候特征——高温多雨 　扩展提问1：南半球的季节变化与北半球有何不同？ 　学生答复：相反。 　拓展提问2：如果地球在公转过程中，地轴不倾斜而是竖直的，地球外表的各地有无四季变化呢？ 　学生讨论答复：没有。 　教师：结合上节课，我们学习了地球运动的两种根本形式——公转和自转，下面我们来比照总结一下地球两种根本的运动形式。（师生共同回忆完成） 　工程 　自转 　公转 　概念 　地球绕着地轴旋转 　地球绕太阳旋转 　方向 　自西向东 　自西向东 　周期 　约24小时 　一年 　地理意义 　产生了昼夜更替、地方时差 　形成了四季、五带 　典型例题 　例1．以下现象中，主要由地球公转产生的是（ ） 　A．太阳每天东升西落 　B．北京的玲玲给美国纽约的姨妈打 ：“姨妈，晚上好！〞姨妈那么说：“玲玲，早上好！〞 　C．南北半球季节相反 D．赤道上的人们“坐地日行八万里〞 　答案：C 　解析：以上四个地理现象中，ABD都是由地球自转产生，只有南北半球季节相反是由地球公转导致的，应选C。 　例2．太阳斜射得很厉害的是（ ） 　A．热带 B．北温带 C．南寒带 D．南温带 　答案：C 　解析：地球上的五带中，太阳斜射得最厉害的是南北寒带，直射得厉害的是热带，四季清楚的是南北温带，应选C。 　【课堂小结】 　地球运动包括了地球的自转和公转。地球绕地轴自转产生了地球上昼夜交替，地球的公转在一年中形成了四季，而四季更替最明显的地区是温带。地球上不同纬度受热不同，形成了地球上的五带。 　【板书设计】