浅析杨贤江体育思想形成原因【】杨贤江是我国早期的马克思主义教育理论家,他把马克思主义教育理论同中国教育实际结合起来,把“体育救国〞和当时的启蒙救亡运动联系起来，在社会实践中初步形成和稳固了自己的新民主义体育的思想和主张。【关键词】杨贤江;体育思想;形成原因【中图分类号】G40-013.9【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2022)11-0023-02在杨贤江的教育著作中，有大量关于青年体育与健康方面的文章，他用近代科学的观点研究和提倡体育，坚持唯物辩证法讨论体育问题，把体育列为教育的重要内容，因而他的体育思想具有现实主义和科学性，在我国近、现代教育史上产生了重大的影响。本文试从当时的社会背景、个人世界观和素养几个方面来探讨杨贤江体育思想形成的原因。1体育思想形成的社会背景1.1社会开展的必然:20世纪20年代，是中国教育史上的一个重要阶段。当时的中国正处于半殖民地半封建社会黑暗的历史时期，“内有残民以逞的军阀，外有伺机而动的列强〞①。国际上，帝国主义列强把中国作为掠夺奴役的重要对象；国内，社会局面动乱不安，当时的国民政府实行奴化教育和党化教育，学校推行从西方引进的“军国民主义〞体育，教学观念陈旧，教学水平滞后。有着丰富教学经验的杨贤江以马克思主义为理论武器，“批判国民党教育宗旨的不一致、教育行政的官僚化，以及不重视学生体育的弊端，认为一定要坚持德智体全面开展的完人教育〞。1.2青年学生的渴求:任何时代和民族，青年都是祖国的未来与希望，一个民族重新崛起，青年当然是社会未来开展的主力军，更是时代承继的中流砥柱。在当时，一方面，马克思主义得到青年的拥护和广泛的传播；另一方面，旧思想、旧文化、旧礼教在继续腐蚀青年，以致使有的青年成了旧思想、旧制度的牺牲品。杨贤江作为年轻的革命教育工作者，有着丰富的教学实践经验，“教育救国〞“体育救国〞的感受最直接，如何使青年走上健康成长的人生之路，成为了当时极为迫切解决的一个大问题，也历史性落到了革命教育工作者的身上。2杨贤江世界观的转变对体育思想形成的影响2.1中国传统教育和唯心主义影响:在1921年之前，杨贤江只是一个具有民主思想、能够跟上时代潮流的小资产阶级知识分子，他当时的哲学观点，深受宋明理学家重视实践的精神和欧洲人文主义者重视人权及康德思想的影响，在理解抽象问题时，还含有唯心主义的因素。在教育的性质和作用的认识上，他根本上还是“教育万能论〞的信徒。他曾提到“教育事业真是国...
