2023年小学校本课程工作总结.docx

2023小学校本课程工作总结 2023小学校本课程工作总结为，但愿对你的学习工作带来帮助。 校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原那么自主开发的课程，它的开发主体是教师。下面是小编为大家带来的2023小学校本课程工作总结，希望你喜欢。 随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程屡次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的胶南三名在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下： 一、因地制宜，开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要开展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南〞为主题的研究资料。确定以“胶南三名〞即“胶南名人知多少〞“胶南名胜知多少〞和“胶南名产知多少〞的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践本领。为学生终身学习和开展奠定坚实的根底。 (二)课程开发的原那么 我校开发校本课程主要遵循了两个原那么： 1、立足本地，因地制宜 胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，富饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和开展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此鼓励学生热爱家乡，从小树立起可持续开展的理念。 2、以动促学，开展学生 经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本领，培养创新精神，增强实践本领。 (三)课程开发过程 1、组织 在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。 2、规划 每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，资料包括小组调查活动方案;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果〞这样一条活动线索，采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。 例如：在“胶南名胜知多少〞活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹——琅琊台队，历史遗迹——齐长城队，天然花园——珠山秀谷队，佛教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣，带着对家乡的热爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛收集资料，多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中，许多现状也引起了孩子们深深的思考，他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。 3、总结 每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一〞：办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或观察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、开展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践，学生们已将研究性学习成果编撰成画山秀水在胶南、展历史画卷，颂时代风流、广袤的胶南大地，富饶的胶南物产系列丛书。 二、开发校本课程，提炼外乡文化 学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干教师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。 教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织教师选取课题，编写教案，根底年级学生全员参与，学生选择自我喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四第三、四节，号称“欢乐星期四〞。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定，保证了校本课程的方案性和实效性。 选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。 学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边〞。物理课的“生活趣谈〞。语文课的“走近名著〞。数学课的“数学就在我们身边〞。历史课的、“历史人物大家谈〞等。已经修改成书的有：新视点、博文学子必做的100个实验、书香伴我行、博文学子必读的100个修身故事、耕耘者的足迹等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔)。生活技能课程有“陶艺〞“摄影〞“把戏编织〞等。在根底年级学生中施行“选课〞走班。每周四午时三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型： 一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。 二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社〞社团活动，其中最有特色的是博文校刊，已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。 三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手〞评比活动为学校增添不少的亮色。 三、体验收获，彰显课改成效 回忆我们走过的学校课程开发与实施之路，主要收获在以下三个方面： 1、塑造了学生 亲历实践给予了学生充分的个性开展空间，提高了学生的动手本领、搜集处理信息本领、分析解决问题的本领，激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生不再局限于课堂上认真听讲，被动理解，而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。 2、成就了教师 我校寻求校本课程与教师开展的整合点，让教师与学生在研究性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了教师自身的专业化开展和课程建设本领。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。 3、促进了学校文化特色的构成 活动开展以来，我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和开展，一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供给了契机。近年来，我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五〞规划重大课题“研究性学习理论与实践研究〞重点实验基地、山东省教育科学“十一五〞规划重点课题“学校文化与特色建设〞重点研究基地、国家社会科学基金“十一五〞规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究〞实验学校。 四、反思启迪，坚持走校本之路 经过实践我们深刻体会到，要真正实现学校课程的顺利实施，就必须做到以下三个“必须〞： 1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位 新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的学校，就是让学校具有可持续开展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。 2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位 课程的本质指向人的开展，校本课程是促进学生开展的“校本化〞途径，校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以，教师必须学会引导，学会塑造，学会研究，学会学习，学会赏识，学会与学生一齐成长。 3、必须真正表达学生在学习中的主体性 学生不仅仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，教师要消除权威，建立和谐的师生关系，转变观念，尊重学生个性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培养学生的兴趣。真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我鼓励、自我监控。学校要持续开展，就必须走科研兴校之路，学校课程的开发与实施就是学校开展战略中的一个重要组成局部，它会有力地促使学校管理理念的改善，会有力地促进学校教育教学质量的提高，更能为学校的开展供给动力。 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究， 校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面开展。一体两翼(以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼)是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生开展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供给了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作， 1、开发程序 首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体表达，也是学校办学特色的具体表达。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、局部开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;局部开发了美术科的国画、素描、色彩;独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材表达了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、色彩)舞蹈。英语沙龙1-3年选用马宏双语教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4-6年级选用牛津英语，每周每班5课时英语课。人文素养第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学资料的教材。 我校校本课程实施方式表达学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、表达学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我开展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不一样的开展需要，满足学生持续开展的需要。 2、评价 我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的开展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，构成具有特色的评价体系。 随着我国课程理论研究的深入开展，我国课程政策发生了重大转变;实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，教师的课程职能也相继发生了重大的变化，研究和开发课程将成为我们教师必不可少的根本功之一。所以，我校教师也结合实际情景对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情景作总结如下： 一、高度重视，勇于探索，大胆实践 学校将开发校本课程纳入学期工作方案，并召开专题会议，研究开