2023年榆树市实验高中贴吧.docx

榆树市实验高中贴吧 篇一：榆树市实验高中高一数学指数函数及性质(一) 榆树市实验高中高一数学2.1.2指数函数及其性质(一)学案 【自学学习】 阅读教材P54完成以下征询题 类型一 指数函数的概念 例2函数f(x)ax〔a0,且a1〕的图象过点(2,)，求f(0),f(1),f(1)的值. 1：指数函数的定义 形如y=________的函数(其中a____0且a___1)，叫做指数函数 指数函数解析式的特征：ax的系数是，a为_______，x为自变量，同时规定底数 a满足条件_______ 类型二 指数函数图像性质应用 例1给出以下函数： 例3比拟以下各组中两个值的大小： ①y＝2·3x；②y＝3x＋ 1；③y＝3x；④y＝x3；⑤y＝(－2)x.其中，指数函数的个数〔1〕20.6,20.5； 〔2〕0.92 ,0.91.5 ； 是( )． A．0 B．1 C．2 D．3 0.5,0.52.1 ；〔4〕1. 阅读教材P55---P56完成以下征询题 2指数函数的图像和性质 例4解以下指数不等式： 1 〔1〕2x32；〔2〕()x 16；〔3〕3 x 2 1 2 27 例5〔1〕如图是指数函数①y＝ax，②y＝bx，③y＝cx， ④y＝dx的图象，那么a，b，c，d与1的大小关系是( )． A．alt;blt;1lt;clt;d B．blt;alt;1lt;dlt;c C．1lt;alt;blt;clt;d D．alt;blt;1lt;dlt;c 〔2〕函数y＝ax－ 3＋3(a0，且a≠1)的图象恒过定点______ 练习：求y 1 高一数学组命题人杨东辉复核人张明 榆树市实验高中高一数学2.1.2指数函数及其性质(一)练习题 A组 一选择题 1、假设y=(a—3a+3)a是指数函数，那么a的值为〔〕A、1 B、2 C、1或2 D、任意值 2、以下函数不是指数函数的是〔〕 x 1x1 A、y=3B、y=x C、y=3 D、y=42 3 3、函数yax21.(a0且a1)的图像必通过点〔〕〔考虑：它的图象如何 2x aa≤b 3．定义运算a⊕b＝，那么函数f(x)＝1⊕2x的图象是( ) bab 2x 二填空题 4假设函数y＝ax－(b－1)(a0，a≠1)的图象不通过第二象限，那么a，b必满足条件________________． x 5．函数y()x和ya(a0,a1)的图象关于对称。 由yax变换得到？〕 A.(0,1)B.(1,1)C.(2,0)D.(2,2) 4．已经明白f(x)为R上的奇函数，当xlt;0时，f(x)＝3x，那么f(2)的值为( ) 11 A．－9 B.．－ D．9 991 5．函数y＝()x－2的图象必过( ) 2 A．第一、二、三象限B．第一、二、四象限 C．第一、三、四象限D．第二、三、四象限 二填空题 6、函数f(x)(a1)在R上是减函数，那么a的取值范围是 1x 7．假设函数f(x)的定义域是(,1)，那么函数f(2)的定义域是______________. 2 x 1a 6已经明白函数y＝(a－1)x是指数函数，且当xlt;0时，y1，那么实数a的取值范围是________． 7函数f(x)=a(a0,a≠1)在[-1,2]上的最大值为4,最小值为m,且函数g(x)=(1-4m)x在[0,+∞)上是增函数,那么a= . 三解答题 8．定义在区间(0，＋∞)上的函数f(x)满足对任意的实数x，y都有f(xy)＝yf(x)． (1)求f(1)的值； 1 (2)假设f()0，解不等式f(ax)0.(其中字母a为常数)． 2 2 x 8.函数f(x)＝ax的图象通过点(2,4)，那么f(－3)的值为________ B组一选择题 2x1 1．函数y3 1 的定义域为() 27 A．〔－2，+∞〕B．[－1，+∞〕C．〔－∞，－1] D．〔－∞，－2] 2．假设22x452x，那么x21等于〔〕 A．1 B．5 C．5或1D．2或5 2 高一数学组命题人杨东辉复核人张明 篇二：榆树市实验高中名师展示课活动总结 榆树实验高级中学名师展示课活动总结 韩秋阳 为落实教育体育局名师工作室文件精神，进一步打造课堂教学的高效性，全面提高课堂教学效率和质量，我校于3月27日至4月2日，在教研室的统一安排下，组织开展了校级和市级名师展示课活动，承当这次展示课授课任务的，共有十八位教师, 展示的学科为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。这十八位教师，都特别注重学校为他们提供的珍贵时机，决心备好课，讲好课，充分利用学校为他们搭建的这块平台展示本人的风采。为了到达预期的效果，他们精心预备，博采众长，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修正教学方案。令人欣慰的是，他们不辱使命，出色地完成了任务，在课堂上展示了不同的教学特色，在我校教学中起到了一定的引领、示范和典范作用。在活动的整个过程中，全校教学领导及高一高二的180多名教师都认真参与了同学科的听课、评课。这次活动进展顺利，圆满完毕，师生情绪特别高、研讨交流特别深,到达了提高整体教学水平和教学质量的目的，并以点带面，促进了全体教师全面跟进、取长补短、共同提高。现对本次活动做如下总结： 一、值得确信的几个方面 1、这次名师展示活动，是由教学牵头，教研室组织施行的一次大型教研活动。校领导领先垂范，加强了授课教师讲好课的决心，激发了全校教师努力研究课堂教学艺术的热情,所有教师能按照规定，听取同学科的课，认真做听课记录，课后认真评课，表现了谦虚好学、 积极上进的精神风貌。另外，各年级组组长，同组教师也为这次活动给予了协助,做了不少工作。如此的教学气氛，使所有的教师都倍受鼓舞。 2、新的课堂教学观念正在逐步构成。从执教的十八位教师的课堂教学展示可以看出，教师的新课程理念在课堂教学中表达得相当明显。教学思想实现了新转变：课堂上构成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系，教学中教师既重知识的传授，更重学生才能的开展，个性的开展。假设说，过去在课堂教学中，教师更多的是考虑如何将教材中的知识教给学生。那么，在这次展示课中特别多教师注重了学生知识、才能等综合素养的提高和开展。 3、新的教学方式正在逐步构成。上课教师能积极运用新课程的理念，改变课堂教学方式。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，在教学中注重鼓舞学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究觉察，在实践中学、在合作中学。教师能积极采纳多媒体教学手段授课，充分发挥了多媒体在课堂教学中的作用，推进了现代信息技术与学科教学的整合。讲课中教师能注重让学生主动积极地建构知识，课堂上表达了自主、合作、探究的浓重的学习气氛，学生学得自主、主动，有效，教学效率有了特别大的提高。 二、缺乏之处 教学作为一门遗憾的艺术，遗憾在所难免。我们也应该清醒的认识到我们亟需改进的地点，我们的课堂间隔高效课堂还有一段间隔。从这次活动中我们也觉察了一些征询题，值得我们教师去考虑： 1、个别课堂教师语言、语调缺乏变化，感染力不强，造成个别课堂过于沉闷，学生调动不到位； 2、局部课堂教师对学生放手还不够，讲的过多，让学生自主经历学习过程的时机少。课堂教学中重在培养学生的学习才能,该放手的地点一定要放手.要让学生去讨论、交流、展示、探究。局部教师活动尽管特别好，但是讲解分析太多，没有让学生充分活动，讨论、交流、展示不充分，课堂互动比拟单一。教师讲的多了，学生的精彩、课堂的精彩就没有了，课堂的精彩不是教师讲出来的，而是学生展示出来的。教师不要总对学生不放心，否那么又落入了“越不放心越讲，越讲越不放心〞的传统教学的场面。 3、多数课堂还缺乏对学生答复以下征询题后的赏识性评价。课堂评价不断是我们的缺憾.教学评价是课堂教学的重要组成局部，更是高效教学不可分割的一局部，决定着课堂教学的走向，阻碍着教学效果。 有些课学生答复以下征询题教师没做点评，一些超出教师料想的思想闪光点还未能及时捕捉并予以确信和表扬。作为教师应该不断反思本人的课堂评价行为，不断研究课堂评价策略，不断改进课堂评价语言，只有如此，才使课堂教学有效、精彩。 方向比方法重要，方法比努力重要，而观念决定方向。以上这些永远是我们教师努力考虑的征询题，今后的教学中全体教师应多考虑如何样才能打造高效课堂，高效课堂的特征是：预备充分、内容充实、衔接紧凑、重点突出、精讲实练、方式合理。我校积极推行名师制度，旨在充分发挥名师的引领、带动作用，努力打造名师团队，借此助推 我校的高效课堂改革。而要到达高效课堂，必须进展课堂改革。课堂改革是一个系统，需要营建环境，需要借鉴式学习，更需要行动，我们应不断的互相学习、互相借鉴，努力探究出一条适宜我们本人的课改之路，这需要我们名师和所有教职工参与其中。 总的说来，这次展示课活动的成功是多方面的，今后，我们还会更多的举行类似的教研活动，为更多的教师搭建展示本人的平台，作为领导我们愿意做这个平台中的一块奠基石， 希望各位教师在今后的教学实践中，苦练内功，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，希望本人在如此的一段旅程中，积淀本人原有的收获，重新认识本人，充实本人，找寻本人的下一个目的！希望各位教师要学会站在巨人的肩膀上提升，站在本人的肩膀上超越，站在同伴的肩膀上腾飞！ 我们相信，我们每一位教师一定会把这次展示课作为本人奋进的起点,用“月下温酒作，醉里挑灯看剑〞的意和豪情，在教师专业成长的道路上一路奔跑,一路欢歌！ 感谢大家！ 榆树市实验高级中学教研室 2023/4/6 篇三：榆树市实验高中数学对数运算(一) 榆树市实验高中数学2.2.1 对数与对数的运算〔一〕学案 【课前导学】 1x 〔一〕复习与引入：1、假设2x8，那么x=______; 假设2，那么x= ______； 2 1x 2、假设2x0，()1，如此的x存在吗？ 31x 3、假设2x3，()4，如何求指数x？ 3 〔二〕阅读课本P62～63的内容，找出不明白之处，完成新知学习。 1、对数的概念 〔1〕定义：一般地，假设〔〕，那么数x叫做以a为底N的，记作，其中a叫做对数的，N叫做。 logab等于多少确实是。 〔2〕常用对数与自然对数：通常以为底的对数叫做常用对数，并把log10N记为. 以无理数e=2.718 28…为底的对数称为对数，同时把logeN记为. 〔3〕对数与指数的关系〔指数与对数的互化〕： 当a0，a≠1时，xlogaN.前者叫指数式，后者叫对数式。 2．对数的根本性质 (1)____和______没有对数．(2)loga1＝___(a＞0，且a≠1)． (3)loga 1 49 〔3〕exy；〔4〕log1814 〔1〕35243；〔2〕7 2 3 〔5〕lg0.0013；〔6〕log14.2n 3 例2、求以下各式中x的值： 〔1〕log27x 2 ；〔2〕logx273； 3 〔3〕lg10000x；〔4〕lne3x 例3计算：〔1〕7 1log75 〔2〕100 1 (lg9lg2)2 例4、1：已经明白ln(lgx)0，那么等于() 1 A、 1 B、10C、 D、e 102：已经明白log7[log3(log2x)]0，那么x 12 x ＝________ 随堂练习： 1．假设logx(5－2)＝－1，那么x的值为( ) a＝___(a＞0，且a≠1)． A.5－2 B.5＋2 C.5－2或5＋2 D．2－5 2．假设f(10x)＝x，那么f(3)等于( ) A．log310 B．lg3 C．103 D．310 11＋3．22log25的值＝_______ 4 ．假设5 lg x ＝25，那么x的值为