2023年电影《小人国》观后感.docx

电影小人国观后感 篇一：电影小人国观后感 纪实电影小人国，看过之后给我的触动特别大。在巴学园里小孩们不受老师的约束，不用受课堂的管制，能够自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对小孩的宽容、和气可亲的态度是我们学习的典范。每天小孩们放学后都不想回家，巴学园给了小孩们欢乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。平安抓的这么紧，老师的视线从不离开小孩，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个小孩平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是小孩们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。〞我们不能看着小孩把衣服弄脏，理念与他们有差距，再说我们班里小孩多，真让他们自由发挥，确信会闯祸，这点我们无法借鉴。大李老师处理征询题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专注、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心肠等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，内心别提有多欢乐了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的方法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅说明了幼儿特别珍惜本人的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜爱上幼园。第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不明白礼貌、不遵守游戏规那么等等。但是面对如此的征询题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心肠告诉他如此做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还觉察了他的闪光点，比方说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。同时老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到如此的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要擅长觉察小孩的闪光点，不能由于小孩的某些弱点就推断一个小孩是好是坏，在教育小孩时更要有方法。第三是可爱的乖巧鬼锡坤，他特别爱探究，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探究，捣乱，大李老师说，这叫探究空间，让他从生活中探究学习。看到这里使我明白了幼儿是有特别强烈的好奇心的，我们应该给予他们探究的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育小孩应该对本人所做的事情负责。再确实是大李老师对小孩们的爱，是那么的无微不至，不管是对淘气的小孩，仍然对听话的小孩都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心肠告诉小孩如此做是不对的，告诉他不对的缘故是什么，应该如何样做。但是她的这种耐心教诲并不等于放纵，当小孩不遵守游戏规那么时，她也会严格要求小孩必需要遵守游戏规那么，加强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。 篇二：小人国 小人国观后感 小人国这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的小孩们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的小孩的。每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用本人的方式巧妙的化解。这特别值得我去考虑，使我收获颇丰。 这部纪录片当中有好几个令我印象特别深化的人物。首先是每天早晨在巴学园门口等待南德的辰辰，每天辰辰都会花一个多小时的时间等待南德。尽管辰辰是一个比拟沉默寡言的儿童，特别少与老师交流，但是她与南德之间的关系，使她获得了真正的同伴交往。儿童在与同龄人的交往中，需要由本人引起同时维持，而且同伴给予的反响远比家长和老师要来的模糊和缺乏指导性。因而，儿童从与同伴的交往中，更能学习亲社会性的行为。相比起亲子关系，同伴交往更加平等同时要习惯各种不同的情境，对小孩的亲社会开展有特别大的协助。因而老师关于辰辰的尊重顺应了小孩的天分和开展，同时做出了许多支持辰辰的行为，例如陪辰辰一起等待，在南德到达幼儿园以后，也协助促进辰辰和南德之间的交流。教诲辰辰和南德之间的社会交往行为。 第二个令我印象深化的是池亦扬，这个小孩特别顽劣，喜爱欺负人，搞点小破坏。这是小孩同伴交往中带有攻击性的行为。尽管池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进展教诲，但并未因而而放弃他，也不会特别严峻的指责他。仍然采取循循善诱的方式，同时在池亦扬认识到本人的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。 第三个令我印象深化的是锡坤，这个小孩特别具有探究精神。他经常把本人和别人的东西扔进垃圾桶里来度量垃圾桶的深度。这种行为在不理解情况的人眼里可能特别匪夷所思。但是老师在这当中起到了一个特别好的作用，她细心肠理解了情况，同时鼓舞锡坤的这种行为，让他在巴学园当中尽情的探究。 最后我觉得最重要的是，老师在当中起的作用，她对这些小孩们特别耐心，而且因材施教。在小孩们之间起到了特别积极的作用。这位老师特别明白这些小孩们具有不同的生活经历和背景，因而他们关于一样事物也会做出不同的详细反映。老师在当中起到了引导的作用，使小孩们能够更好的互相交流和互相模拟。同伴交往为儿童提供了更广泛的交流讨论和协商的时机，让他们一起探究，觉察事物的新方面。丰富关于生活的认知，开展本身处理征询题的缘故。 这部纪录片，让我们看到了真实的儿童，让我们明白，应该顺应儿童的天分，如此他们才能更好的开展，促进儿童同伴之间的交往，如此小孩们才会茁壮成长。 篇三：小人国观后感 小人国纪录片观后感 sweet 小人国这部纪录片电影，记录下了巴学园里每为小孩的成长历程，在他们纯洁的世界里也充满了悲欢离合，苦乐喜悲。尽管他们是小孩，但巴学园里的“天使〞老师们却给予了他们成年人的自由，让每一个还子在本人的天空下翱翔。老师们明白“小孩是脚教育是鞋〞。 看小人国的过程中，总是会有忍不住的感动和会心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的场景、小孩们天确实笑脸和他们看似幼稚却充满探究精神的行为总会让观看的人们印象深化。其中影片中着墨最多的三个小孩最显示出了他们的个性与共性，这三个小孩在巴学园中扮演着重要的角色…… 在巴学园这个大集体中，有一位性格暴躁，爱用言语威胁小朋友甚至会用武力处理征询题的大男孩，他确实是五岁的小孩王池亦杨。在记录片开场，池亦杨给我的感受确实是一个有暴力倾向的男孩：由于他和朋友玩帅或聊天中只要对方不服从他或者他不顺心，总会听见他说“我会打死你。我一会儿就掐死你“的话，让人听了心惊胆战。因而在影片的一开场我仍然对他有一些偏见的，但看完影片我的对他的印象也有特别大改变，而且喜爱上这位有个性的大男孩。但巴学园的老师们不断用一个态度对待小孩们，在影片中还录有一段巴学园老师和一些参与者晚上坐在一起讨论的视频，内容大体是：参与录制的人中有一位建议说应该把池亦杨送出巴学园，他在这里只会扰乱园中的正常生活，可大李老师一句话扔我明白，小孩是能够教育的，正如她所说 “小孩是脚教育是鞋〞她认为池亦杨尽管淘气但却给园里的小孩们树立了男子汗的典范。这让我想到了往常课上学过的:给学龄前儿童树立好典范，对小孩的健康成长是特别重要的。从影片后面的开展看，池亦杨在大李老师的教诲与循循善诱下慢慢的蜕变、成熟起来，尽管过程是漫长的，其中不免有和大李老师的冲突，但最终他的改变仍然显而易见的。她照顾园里小朋友、组织男小孩一起做探险，士兵侦查等游戏活动。看见他的改变我确实特别欢乐，在巴学园老师们的教育和与小朋友们的相处中池亦杨保存着本人的个性成长起来！ 在影片中总能看见一个走路都不稳，却停不下来不断“搞破坏〞充满探究精神的锡坤。在他的世界里任何事物都是奇异的，他的好奇引领他去探究一切。当看见他把好多园里的东西一个一个放进垃圾桶里，我已张嘴大笑，这些看似幼稚却充满探究精神的行为会觉得他既可爱又聪明。巴学园里的老师也特别欣赏和尊重他的这一“癖好〞，大李老师不仅给锡坤一个自由的探究空间更是时而参与到他和活动中。影片中大李老师跟锡坤一起在地上撒积木印象特别深化，大李老师不断站在小孩们的角度看征询题，事实上巴学园中的每一位老师都一样，都是小孩们的好朋友，正因如此锡坤才能无拘无束的探究本人好奇的事物。 另外，清晨，在巴学园的门口总有一位眉头深锁的小小姐在张望园外，等候一个她熟悉的身影。她确实是为友谊四季等候的辰辰。辰辰的嘴里总会念叨确实实是“南德呢〞，好似她只有南德一个朋友，只有和南德在一起才能看见辰辰的笑脸，看见她忧郁的面孔，总会感受有些揪心。这么一个可爱幼小的女孩的世界里为什么被孤单覆盖。她的 性格特点大李老师是理解的，因而每天等候南德的身影都不只一个她一个，还有一位爱他们的大李老师，每当等到南德来时她的脸上总会挂着喜悦，让影片的人也被感染着。她等待南德的习惯不断连续到冬季巴学园迁园的一天早晨，那天还下了雪，她在冰冷的室外等着南德，这是他最后一次等南德了，进入教室后大李老师和他们两个聊天并告诉他们要迁新园同时南德要去其他班三个月不能和辰辰在一起了，在交谈中辰辰容许老师南德走后她会尝试着交新朋友，看到这被辰辰的话微暖了心窝，她的世界并不孤单，由于她在尝试走进大家的生活！ 巴学园也迁进了新园，大家都开场了新的生活！ 在巴学园中的每一位小孩都有本人的性格特点，每一位老师也尊重小孩们的特点因材施教，相信他们以后的成长和生活也是丰富多彩的！