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2023年关于小学教师的师德发言稿.docx
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2023 年关 小学教师 师德 发言稿
关于小学教师的师德参考发言稿   作为老师,都愿意与有道德的人接近和交往,所以也愿意接近有道德的学生。学生也愿意与有道德的人接近和交往,所以也愿意接近有道德的老师。因而,要做一个让老师和学生都愿意接近的老师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的阻碍也受老师的阻碍,而主要是受老师的阻碍、学生愿意接近的老师,比学生不愿意接近的老师,对学生的阻碍要大。   由此可知,作为一名合格的老师,你要将学生培养成大家都愿意接近的人,你就要留意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的阻碍。因而,你本人就首先要成为有道德的人。   学问只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将阻碍学生的一生,是学生将来的立身之本。因而,就对学生一生的阻碍来讲,学问、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个老师当已失去对学生构成阻碍的所有要素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有老师职业才能够用“蜡烛〞来加以描述,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。   好的师德师风的一个详细表现,确实是师生之间要保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。“一日为师,终身为父〞是告诫老师:   一是即便只当了一天的老师,对学生也要负责任。既然为“父〞,就要遵照“子不教,父之过〞的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父〞名抬高本人或去借学生的“光〞。三是当学生犯了错,应主动承当起“子不教,父之过,教不严,师之惰〞之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父〞的真正的含义,也才算具有师德。   各行各业的职业道德各有其本身的特别要求,但也有非常多共性的方面。其中一个共性的要求确实是,不管从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你效劳的对象上。比方你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当老师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到老师这里来,而不能停留在马路、家庭或者领导那儿。做到这一点非常不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境地。到达了这一境地,其师德二字之后才配得上加“高尚〞二字。   良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的根底上,也需要广阔老师提高自律认识,自觉改正本人生活、工作中的不良适应,在学生中树立起良好的师德师风。

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