2023年浅谈青少年素质教育存在的问题与对策.doc

浅谈青少年素质教育存在的问题与对策 ----家庭教育和社会功能的加强在青少素质教育中的实践与应用 广东正德青少年成长教育基地 国家级心理专家： 刘春燕主编 : 2023-2023年这3年多以来，我们近距离地接触了来自1000多个家庭，遍布全国各地的、有某种程度品行障碍的青少年。我与我的同事们〔辅导老师、心理老师，还有一起陪伴这些孩子走过、体验过的老师们〕都有很深的感触和收获，他们大多曾经是留守少年儿童，而且这些孩子的背后都有一个更需要求助和被关注的家庭；父母与孩子的沟通问题、夫妻的情感问题、生存问题等等。一系列的问题长期存在并困扰着这些脆弱的家庭，也直接导致了孩子品行障碍的产生和不能良好解决。合这几年在从事亲子辅导工作的感受和体验跟大家一起分享。 关键词：青少年健康 家庭教育 素质教育 爱 社会支持系统 一、 目前青少年的生存现状 一〕最新调查 1、2023年全国青少年健康顶峰论坛,国家教育部专业委员会最新统计数据显示： 目前青少年的心理健康水平呈现三高、三低的现象：犯罪率、自杀率、疲惫感指标升高；生活满意度、创造力、自尊水平降低； 与其他欧洲国家相比，中国青少年普遍自信心、自我接纳度明显较低；焦虑、抑郁指标上升。 2、以下五个数据，分别来自二○○一年哈佛大学的研究、二○○一年CNN及时代杂志联合进行的民调、二○○二年美国非营利公共意见研究团体Public Agenda的调查： 1〕80％的人，都认为今天的孩子比十年或十五年前被宠坏了。 2〕三分之二的父母成认自己的孩子被宠坏了。 3〕75％的人认为，现在小孩比以前做更少的家事。 4〕只有9％的成人认为，他们在公共场所看到的孩子对成人有所尊重 5〕三分之一以上的老师，因为无法忍受学生的行为，认真的考 虑离开教职，或他们知道有人因此离职。 这些数据共同指出一个现象：孩子对父母的控制权越来越大，但其被宠坏的现象也越来越严重。比以前多倍的爱，多倍的物质，孩子消化得了吗？ 二） 青少年背后的家庭 １〕父母家与业的双重压力，对夫妻的情感和性生活形成一些负面影响，特别是长久地为培养子女而疲劳、焦虑，表现为夫妻情感缺乏、不畅，甚至是性生活薄弱、对峙、打“冷战〞与“持久战〞。 ２〕子女渴望独立自由，并且逐渐与父母保持心理距离，这会明显影响父母对青少年子女的管教关系，也会直接或间接影响到夫妻的生活和情绪、行为。所以随着子女长大，夫妻需要学会接受孩子的“青春期〞。学习恰当养育管教子女的观念和方法。否那么，夫妻有可能因为教育子女态度、观念、方法的不一和教育结果的失败而产生冲突，子女更加逆反。 ３〕这时候夫妻逐渐进入中年，男女双方身体状况和心态逐渐发生变化。妻子进入“更年期〞而往往烦躁不安，担忧自己魅力消逝；丈夫那么为日渐衰老而忧心忡忡，精力不再充分，才思不再敏捷，提升也全然无望。此时丈夫正需要妻子的理解和抚慰；而妻子恰恰也有同样的要求。如果夫妻彼此不能互相给予，那可能就要到其他异性那里去寻觅。还有一些男人这时成熟饱满、事业有成，在社交时可能产生外遇。 ４〕人到中年没有了当年的激情，而进入、呈现平稳的局面，但平稳中又潜藏着平淡、乏味、腻味、矛盾、“审美疲劳〞以至是“情感危机〞；所以，中年夫妻要随时、不断经营和更新情感。 5〕儿童心理学先驱、哈佛大学心理学教授丹．金德伦〔Dan Kindlon〕，以美国九所学校逾千户家庭为样本，研究四至十九岁儿童行为与父母教养方式后，提出一份报告。  该报告指出，婴儿潮后期陆续诞生〔一九五五至一九七九年〕的父母，很容易变成溺爱的父母，他将其称为溺爱世代。原因有三：一、他们在物质上比上一代富裕；二、孩子生得少；三、他们扬弃权威的教养方式。 三） 青少年的生存环境 1、 家庭环境 自从上世纪70年代后期开始，我国政府开始采取“一对夫妻只生一个孩子〞的方案生育国策。使得4-2-1〔即祖辈4人、父母2人、一个孩子〕的家庭结构越来多，孩子是整个家庭的唯一希望，求胜心切、志在必得的家长们，从一开始就在家庭环境中表现为“三过度〞---过度关爱、过度保护、过度期待，使得孩子们从小便在众多成人的包围中，既失去自我，又十分自我，家长们以高分、高要求，对孩子进行溺爱加误导的早期教育，使得亲子之间渐行疏远，使得孩子缺乏独立性、忍耐性、耐苦性。等孩子稍大后，毛病比拟明显了，做家长的就会指责：你看，你看，这么大了，还不懂事，还要我操心。。。。。。这时孩子的对抗意识越来越明显。 2、 学习环境 在“一分决胜负，一考定终身〞的压力下，从幼儿园起，家长、老师们的眼睛就主要盯在孩子们的学习成绩上，一切教育活动都围绕着考试进行。从小开始，很多孩子就被老师揪着耳朵往前拽，父母在后面使劲推，孩子失去开展自己的兴趣和实现自我的空间，取而代之的是枯燥而沉重的应试教育，随着年龄和自主意识的增长，有的孩子开始对抗父母，厌弃学习。老师和家长一见孩子学习状态不佳，就着急、批评、加压，结果往往使得情况更加恶化。 校园里又缺乏及时的心理辅导和有效的沟通通过渠道，使得孩子的苦恼和压力得不到缓解，所以导致很多亲子沟通障碍、离家出走、网络依赖等行为。 二、 青少年主要心理及行为问题与解析 一〕主要心理及行为问题 1、厌学 (1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。 (2)与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。 (3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。 (4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理〞地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。 2、网络依赖 法国著名心理学家马克·瓦勒尔认为，依赖网络的原因除了游戏的趣味性外，许多包括青少年在内的是想借游戏逃避不顺利的学习、生活压力，在游戏中干一些生活中无法实现的事情。而年龄更小一些的孩子可能认为变成游戏里的"世界大王"比成为班里的优秀生要容易得多，加上那些魔幻般的游戏画面的吸引。许多青少年难以自拔。 电子游戏在一定程度上与鸦片有相似之处。适量的鸦片具有药用价值，而恰到好处的游戏娱乐能够起到调节身心、增强信心的作用，但过度沉迷游戏那么危害巨大。因此他建议：一，玩电子游戏，尤其是容易上瘾的网络游戏每天不要超过2小时；二，找到其它可以打发业余时间的活动；三，加强体育锻炼；四，与现实生活中的人多交朋友；五，即使对游戏非常喜爱，也最好由一个以上的同伴陪同一起玩。以便互相提醒适可而。瓦勒尔说，如果青少年对电子游戏欲罢不能，以致长期对周围事情不管不顾，就应及时去看心理医生。 孩子上网，通常有着许多正面的需要，如交友、实现价值感、找到自己做主的独立空间、为乏味的生活寻找一点乐趣等。如果孩子没有找到实现这些需要的更好的方法，而只是限制孩子的网瘾，那么孩子就会用更糟糕的方式来实现这些需要。假假设这些需要彻底没有什么途径可以满足了，那时他可能会自杀，或向父母等养育者实施暴力。 所以如何还孩子建立良好的关系，通过心灵的沟通尤其重要，让他们自己意识到自己的问题，然后一步一步走出来。 3、亲情冷漠 鸿海集团董事长郭台铭也曾说过一个小故事。他第一次回老家祭祖时，包了一辆出租车。当天，郭台铭赶夜车，从山西南部夜渡黄河。晚上十点多，月光泻了一地，司机跟郭台铭坐在黄河边聊天，聊啊聊啊，司机先生竟哭出来了。原来，这司机每天赚了钱，只吃两个馒头、两根葱，但为了孩子，他一定会买根鸡腿回去给儿子吃。有一次，他生病了，妻子把儿子的鸡腿给他吃，儿子竟然打妻子一巴掌说：「这鸡腿是我的，为什么要给爸爸吃？」郭台铭感慨：小孩一直以为鸡腿是他的，连他爸爸生病了，也不让步。这种小孩没有感恩和亲情，只晓得占有，不晓得失去的滋味。 情绪障碍 根据2023-2023年来自广州各大青少年成长辅导中心，400个10-18岁 〔其中之15/16岁占70%，情绪障碍占65%〕的调查，其统计比例显示：其中有30%有暴力、攻击性，15%有自杀/自残倾向，55%某种程度的焦虑、抑郁、躁狂等轻度或者重度的神经症和人格障碍的病症。 情绪背后是需求，需求满足产生正面情绪；需求不被满足产生负面情绪。当我们的需求受到很大挑战就会情绪失控，情绪失控就是我们被情绪所控制。所以，帮孩子了解自己的需求与情绪，控制好自己的情绪，适当和有效地表达情绪感受，使别人了解自己的感受和想法，对增进彼此了解，建立良好的亲子关系尤为重要。 社交障碍 与孩子谈話，是孩子语言、智力、社交能力开展的主要激素。 根据著名的萨提亚家庭治疗模式理论，从我们来到这个世界的那一刻起，就成为了某个最初的，或根本的三角关系的一局部：父亲、母亲和孩子。在根本三角关系里，孩子将会学到有关安全，他们的身体，他们可爱的地方，以及他们爱的能力等家庭规那么。家长们会期待，并且常常念叨他们的孩子应该成为怎样的人，以及如何成为这样的人，并在对某些行为表现出赞同的同时，对另外一些行为予以否认或者惩罚。 在由这种三个人构成的互动情景种，孩子形成了自己的身份，价值观，还有他的人际互动模式。 如果在一个互动关系通常多是体现一种“权利机制〞----我对你好，但你必须听我的，如果你不听话，那么你一定会受到惩罚。当他习惯了用病态 的心理机制去获得父母的爱与认可时，他就会执著于这些病态的方式，长大后也不愿甚至不敢放弃。他还会形成一个观念：如果我得到了父母的爱与认可，我就是好的、有价值的；如果我得不到父母的爱与认可，我就是坏的、没价值的。 所以一个人有没有得到足够的爱与价值感，是社交开展的根底。 情感依恋 也就是现在很多家长、老师朋友们提出的“早恋〞。 心理学中有句话，我们的一切言行和心理变化都发生在种种关系中，二我们做任何事情都是为了获得关系中的某些东西。 新精神分析学派、客体关系理论从关系的维度去审视心理动力，强调与人亲近，尤其是与自己喜欢的人亲近，是我们的一大动力和需求。但同时，有时适当地与人疏远，保持一种孤独，给自己一个空间，这也是我们一大动力。 人到了青少年的成长阶段，对异性情感的依恋，同时与父母或者成认保持一定的距离，这也符合青春期的情绪变化〔青春期躁动，渴望与异性交往〕和人际关系开展〔同伴关系的依赖，而对父母的老师的依赖开始减少〕特点。 我们首先要予以尊重和接纳。 但我们同时也要思考，我们能如何能得到青春期孩子的情感依恋？ 2、所在家庭教育的缺失 现在的未成年人大多数是独生子女，他们很容易从小就养成一种以自我为中心的状态，自己想怎么做就怎么做，不愿意去考虑其他的责任。有的因为家庭关系不和谐，未成年人在家庭里得不到温暖。有的家庭教育方法欠妥，父母很少能用理解的心态去与孩子进行沟通，也很少能够走进孩子的内心了解所思所想。特别是有的受到不良家庭环境的影响。放任型、溺爱型、粗暴型家庭、单亲家庭，以及一些家长自身的不良行为，易使未成年人产生心理扭曲，从小养成不良品格和行为，缺失正确判断和选择行为的能力。近几年随着民工潮的增多，未成年人随着父母外出打工和做生意的越来越多，家庭对子女疏于教育，有半数家长不知道孩子在网上做什么，不少家长对自己的孩子在物质上有求必应，却对他们思想上的变化并不了解，缺乏沟通。 所以家庭教育的缺陷，是导致青少年行为问题的首要原因。所以家长的配合，家长要懂得用什么样的方式爱孩子，多和孩子进行精神、情感上的交流，更多的理解关爱孩子，赢得孩子的信任和尊敬，这样才能建立良好的亲情关系。最重要的是耐心地用一种真诚的爱去感动他们