2023年军队院校物联网学科专业建设的几点思考.docx

军队院校物联网学科专业建设的几点思考 罗凯文　万平　刘国松　张恒 摘 要：为提高军队院校物联网学科专业建设质量，在分析当前信息化战争特点规律的根底上，通过探究军事物联网建设开展在我军未来信息化建设中的地位作用，给出了军队院校物联网学科专业的建设目标，并从教学改革、科研创新、师资队伍、教研条件等四个方面提供了建设思路。 关键词：军队院校;物联网学科专业;建设目标;建设思路;智能化;信息网络 中图分类号：TP39;G642文献标识码：A文章编号：2095-1302〔2023〕04-0-02 0 引 言 物联网作为前沿交叉技术，通过传感器、射频识别标签、定位系统等信息感知设备，按约定的协议和方式[1]，把各种物品与网络相连接，进行相互交换和通信，实现智能化识别、定位、监控和管理，这代表了下一代信息网络的建设方向，在军事领域具有极大的应用空间。目前，美军将物联网技术应用于精确化打击、智能化战场感知、军事通信及指挥控制等领域，特别是在后勤领域通过信息芯片和标识条码等物联网化改造，联通了军需采购、军工企业、物资仓储配送、武器平台和单兵终端等环节，实现了信息共享、智能化调控和后勤保障物联网可视化管理。近年来，我军物联网技术已应用于北斗导航定位、“军建工程〞“军油工程〞、军事卫勤、军人保障卡、军队数字营区建设、智能仓储配送等领域，应用范围逐渐广泛，但相较美军，我军物联网应用的广度还不够，深度明显缺乏，效能亟待开掘。重点建设物联网学科专业，大力培养物联网应用人才，深入开展物联网技术研究与应用既是建设现代后勤的必然要求，又是培育新型作战力量的务实之举，更是打赢基于网络信息体系现代战争的重要支撑。 1 军事物联网建设在我军信息化建设中的地位作用 1.1 精确感知战场信息，需要物联网的信息端点 现代战争中的信息是核心资源，谁掌握了制信息权，谁就掌握了战斗乃至整个战争的主动权。而“制信息权〞的获得唯有以快取胜，尤其现代战争瞬息万变、战机稍纵即逝，战场的主动权很大程度上取决于谁能“先敌发现〞，而“先机〞的夺得依赖于“感知〞的获得。我军未来的战场信息化建设需借助物联网技术，用预先布设或以临时投送方式布设传感器，形成战场无线传感器网络，准确实时感知敌我双方的作战信息，形成全方位、全频谱、全时域的全维侦察监视预警体系，实时监控战场核生化状态、打击目标状态、敌我双方作战要素状态等，做到准确掌握敌我状态，合理调配打击力量，并实现与指挥控制系统连通，确保侦察、打击、监控一体化。 1.2 全面提升装备效能，需要物联网的智能手段 武器装备与物联网的有机结合能有效提升武器装备的智能化水平。借助智能物联网使武器装备利用传感器捕捉声波、电波、可见光、激光甚至气味等可利用的直接或间接目标信息，再通过物联网对这些信息进行采集、传输、处理与分析，自主识别、攻击目标，自动评价打击毁伤效果，实现自主作战、精确打击。借助智能物联网使武器装备的战场生存更加智能，实时获取诸如己方坐标、战场态势、敌方威胁等战场信息，对战场情况自动做出更加精确的反响，从而提高武器装备的战场生存能力。借助物联网使武器装备的战场维修更加精确，通过内嵌诊断传感芯片及时了解武器装备各部件的情况、网络反响维修和零部件信息，做到提前准备、随到随修。 1.3 综合集成军事系统，需要物联网的联通平台 从技术层面上，信息化战争的作战单元、作战平台，指挥控制系统、武器装备系统、后勤保障系统等都能通过物联网连接在一起，构成覆盖整个战场的高度一体化信息网络。但目前我军作战各系统主要集中在上层集成，针对下层信息源头的人与人、人与物、物与物的信息，往往存在准确性不高、实时性不强、延伸度不够等问题。解决之道在于通过物联网在军事系统的应用，使传感网络的触角延伸到每个单兵和每件装备，将彼此独立的侦查网、通信网、指挥系统、火力网等进行一体化集成;将通信、感知、信息对抗等武器平台链接成一体化的综合信息系统，从根本上解决信息源头的问题。 1.4 实现精准后勤保障，需要物联网的技术支撑 借助物联网对物资装备的感知和控制，能够精准掌握后勤保障资源、精准感知后勤保障需求、精准调配后勤保障力量、精准控制后勤保障行动、精准实现后勤保障目标、精准评估后勤保障效果，有效防止后勤保障的盲目性，为自动获取在储、在运、在用、在修后勤保障物资信息和可视化提供方便灵活的解决方案。同时，基于物联网的后勤保障体系还具有网络化、非线性的结构特征，不仅可以精确掌握后勤保障物资从工厂到战场的全过程，还可优化运输路线，提供路线危险报警、在途精准调控，能最大限度提高补给线的平安。 2 军队院校物联网学科专业建设目标与建设思路初探 2.1 建设目标 以新时代强军目标为指引，坚持“面向战场、面向部队、面向未来〞，通过建设物联网学科专业体系，推动物联网技术融入联合作战及其保障体系，培养“能打仗、打勝仗〞的物联网学科专业人才，有效提升我军联合作战能力和保障效能。 2.2 建设思路 2.2.1 深化教育教学改革 紧贴实战化要求，积极探索物联网学科专业实战化教学模式。根据物联网学科专业学员教学需要和教学特点，努力开展教学方法与手段创新，积极开展案例教学，配套开发实战味道浓、可操作性强的物联网军事应用典型案例。积极开展模拟训练，不断提高军事物联网系统类课程教学效果。组织开展实战化综合演训，实现院校演练与部队实战对接。突出军事物联网系统设计规划能力和应用维护能力的训练。建立联教联训机制，实现院校教育与部队实训实战有效对接。合理安排不同形式的联教联训方式，实现从专业认知、专业技能到部队实践的不断深化。 科学设计课程内容，开展物联网学科专业重点课程建设。依据院校专业教育与部队建设需求有效对接、体系内容向部队建设和作战训练延伸的原那么，紧盯物联网岗位任职能力与素质需求，科学设计具有理论引导、实践指导的物联网学科课程体系。梳理物联网岗位任职需求的知识结构，合理设置课程核心知识模块，配套建设物联网学科专业教材及讲义。 依据战场及部队需求，不断提高物联网学科专业学员创新实践能力。通过鼓励与资助学员参加物联网相关的各类竞赛，着力培养学员学习和运用所学知识、分析问题和解决问题的能力，培育团队意识，开阔学员视野，提高物联网军事应用实践创新能力。鼓励与支持学员成立各类物联网兴趣小组，指导学员参加各类全国性、全军性典型赛事。有效引导物联网学科专业学员由知识掌握向能力锻造与素养塑造转型，真正从教与学两方面合力做到训学一致、用学一致，培养高素质的实战化物联网学科专业创新实践人才。 2.2.2 着力推进科研创新 积极建设物联网学科专业科研团队。把握学科专业优势与开展方向，充分调动相关专家教授的积极性，继承我院在后勤信息工程、计算机应用技术、后勤指挥自动化、军事物流、管理科学与工程学科专业优势;组织和鼓励物联网学科专业中的青年科技人才，紧跟军内外物联网前沿，针对物联网军事应用热点难点问题，逐步形成物联网学科专业优勢明显、研究团队核心成员相对稳定的物联网科研创新力量。 大力开展物联网科技创新研究。围绕物联网学科专业建设与开展的现实需求和军事物联网的前沿理论、技术与方法等，申报国家、军队〔省部〕级等各类科研工程，以工程研究驱动成果创新，以成果推广应用带动教学内容创新，实现教研相长，不断提高物联网学科专业科研水平。 用物联网创新成果效劳部队。组织教员参与部队物联网重大理论现实问题、法规草案起草及实施方案论证，提交物联网相关报告;为部队物联网建设相关工程提供方案论证、技术支持、监理验收等效劳;积极开展贴近实战、贴近部队的物联网工程科学研究，鼓励创新科研成果转化，效劳部队。 2.2.3 加强师资队伍建设 紧贴实战标准要求，大力提升物联网学科专业教员的实战化教学能力和素质。结合承当教学训练任务，加强教员物联网学科专业理论培训，积极引导教员队伍围绕新时代物联网学科专业系统理论，更新知识储藏、优化知识结构，提升执教水平;紧贴实战化教学内容，丰富教员实践工作经验。提高赴部队任代职比例，投身部队物联网工程建设与开展，促进教员在部队实践检验中深化物联网技术应用水平，紧跟形势不断总结经验，持续提升物联网实战化教学能力和素质。 优化教学队伍结构，形成物联网学科专业科学合理教学团队。坚持“学历、经历、能力〞三位一体，引进军内外物联网优秀人才充实教员队伍，形成学历层次高、实践经验丰富、业务能力强的教学团队骨干力量;结合教学训练内容，定期聘请军内外专家和一线部队业务能手担任兼职教员，形成相对稳定的物联网学科专业教员队伍补充力量，提高教学训练内容与部队开展契合度，增强物联网实战化教学训练活力。 完善教学团队建设机制，营造物联网学科专业教员队伍成长的环境条件。制定鼓励性政策，创立公平公正、有序上进的良好工作、学习环境，调动教员学习工作热情;完善“三位一体〞教员执教能力考核标准及配套方法，优化部队代任职工作绩效考核标准及考核方法，优化人才引进遴选标准、程序及方法，创立有利于教员队伍建设的科学化、标准化制度环境，为物联网学科专业师资队伍建设提供政策制度保障。 2.2.4 完善教学科研条件 根据军队院校教学训练要求，对应物联网相关岗位实际工作需要，加强实践实训场地建设，配齐相应的物联网设施设备、装备器材。根据部队现实及开展需要，发挥院校新技术、新装备、新思想的实践探索作用，适当超前配置与完善具有引领作用的物联网相关教学科研条件。着力加强军事物联网相关实验室等实战化教研条件建设，满足平战时军事物联网系统应用维护与设计规划等实践训练的教学科研条件需要。 3 结 语 传统作战方式与战法随着物联网的开展已发生巨变。目前物联网虽然在我军后勤系统中已有使用，但开展缓慢，军事物联网应用人才尤为匮乏。打赢现代战争需要紧盯前沿技术，更需要培育新兴学科、培养新质力量、预储新型人才。在新时代，加强物联网学科专业建设、物联网技术研究与应用，特别是物联网人才培养是大势所趋，是建设现代后勤、培育新质作战力量、打赢信息化战争的重要支撑。 参考文献 [1] ITU Internet Reports. The Internet of Things[EB/OL]. ：//itu.Int/pub/S-POLIR.IT-2022. [2]黄东军.新工科语境下物联网专业课程设置研究[J].高等工程教育研究，2023〔3〕：68-72. [3]李洪兵，陈强，陈立万，等.新工科背景下地方应用型高校物联网专业卓越工程师培养模式研究[J].中国成人教育，2023〔16〕：82-86. [4]周梅.新工科背景下应用型本科物联网专业培养模式研究[J].软件导刊，2023，18〔11〕：161-164. [5]肖玮，张海涛，涂亚庆，等.军队院校物联网工程专业建设初探[J].物联网技术，2023，8〔12〕：115-117. [6]黄妙芬，邢旭峰，朱旭东，等.物联网专业学科前沿课程教学模式探索[J].内蒙古师范大学学报〔教育科学版〕，2023〔11〕：117-120. [7]胡颇鸣，戴尚新.物联网工程专业建设中多学科融合分析[J].中国新通信，2023〔15〕：56. [8]苟彤彤.物联网工程专业建设中多学科融合的探索与实践[J].中国战略新兴产业，2023〔8〕：99. [9]杨健.信息管理与信息系统专业物联网学科方向的知识体系与课程群规划[J].计算机教育，2023〔7〕：22-26. [10]邱恭安，章国安，包志华.物联网专业课程教学中学科特色培养探讨[J].物联网技术，2023，6〔9〕：118-120.