2023年工匠精神思想政治教育探究.docx

工匠精神思想政治教育探究 ［］“工匠精神〞对职业院校培养高水平专门技能人才提出了时代要求，也对思想政治教育提出了新使命。职业教育效果的提升，有赖于育人为本，德育为先，明确有的放矢的思想政治教育思路；有赖于联合企业，依托行业，走稳因材施教的思想政治教育路线；有赖于丰富校园文化，结合社会实践，开展行之有效的思想政治教育活动。通过有的放矢的路线设计、充分有效的课堂教学、丰富多样的课外实践，明以“修身立德〞，功以“精艺致远〞，形于“文化成人〞，形成合理的价值引导，为着力培养敬业、钻研、创新型高水平专门人才提供思想保障。 ［关键词］工匠精神;职业院校;人才培养;思想政治教育 2023年的政府工作报告中首次提出“工匠精神〞，党的十九大报告那么明确指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和‘工匠精神’，营造劳动荣耀的社会风气和精益求精的敬业风气。〞“工匠精神〞以培养从业者的专注敬业、改革创新、科技进步、精益求精为目的，以提升从业者的职业素养、道德、操守、能力与品行为本质。思想政治教育是提升职业院校人才培养质量的重要依靠。面对信息时代、“微时代〞背景下多元价值观的冲击，探索提升职业院校思想政治教育有效性的正确途径，既是思想政治教育的内在要义，也是引导职业院校学生形成正确价值观的有效手段，更是高级专门人才培养得以薪火相传的本质要求。 一、职业院校思想政治教育现状及存在的主要问题 职业教育是我国高等教育体系的重要组成局部，是培养生产、建设、管理、效劳等一线需要的技术技能型人才的根本教育形式。作为专门型、实用型、应用型高级专门技能人才的培养单位，职业院校以人才培养为使命，以工作内容的专业性、工作岗位的适应性、工作性质的根底性为办学特点。职业院校思想政治教育是对学生价值判断标准的教育，也是对人生观、价值观形塑与纠正、重构的教育。高级专门技能人才是社会建设的生力军和后备力量。职业院校时期是学生个体正确价值取向形成的关键期，这一时期个体价值判断标准的形成与时代背景、家庭环境、同伴群体以及社会环境等紧密关联。一方面，国家对于职业院校思想政治教育工作高度重视。党的十九大以来，在“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作〞的决策引领和旗帜鼓舞下，国家通过重点强化顶层设计、完善框架部署、激发办学活力、提升体制保障，大力促进职业教育快速健康开展。随着市场经济的快速开展，随着“中国制造〞向“中国智造〞转型升级步伐的加快，职业教育已经与“加快转方式、调结构、促升级〞等国家战略紧密结合在了一起。“职业教育是人力资源的蓄水池、经济开展的内驱力、社会和谐的稳定器，关系到一国的开展力、竞争力和现实生产力。〞①另一方面，全球化、信息化在提高人们物质生活水平的同时，也重构新的社会环境以及多元文化价值体系，为思想政治教育提供了良好的参与条件、支撑条件和根底条件。当前宽松、自主、开展的社会环境，还为学生提供了将思想政治教育理论付诸社会实践的时机，这就为学生在实践中检验、践行理论并将之内化为个人素养提供了便利。现代社会开展环境为思想政治教育提供良好条件的同时，社会生活多元化却导致了价值体系多元化；网络信息的隐匿性、便捷性也使得有价值信息和不良信息同时向学生群体敞开；现代生活与传统价值体系之间的冲突那么容易使学生陷入价值真空，这些都消解了思想政治教育的有效性。职业院校办学性质、学生培养、效劳面向等方面的特殊性，更使得思想政治教育工作的开展面临重重困难。 1.难以结合个体开展因材施教的思想政治教育。赫尔巴特指出，教师是教育的引导者，学生个体才是受教育的主体与核心。几千年封建文化传承以来，“学而优那么仕〞“万般皆下品，唯有读书高〞“君子不器〞“穷且益坚，不坠青云之志〞“士农工商〞等传统思想根深蒂固，直接导致工匠阶层沦落为等级社会中的末流底层，并间接成为“没落〞和“没有长进〞的代言词。现代教育以来，唯高等教育为主流、视职业教育为糟粕的社会思潮和相应认知仍有相当大的市场。在中考高考的剧烈竞争下，优者能者进入高等院校和学历教育、败者弱者就读职业院校的现状，也直接导致职业教育的质量和开展现状都不尽如人意。职业院校学生中低人一等、失落自卑、自暴自弃的消极情绪蔓延，学风班风差，学生学习根底薄弱且进取心缺乏，校园文化枯燥单一，这些都不利于职业教育开展。 2.难以结合学生开展与时俱进的思想政治教育。建构主义认为，学生在接受教育前已然形成相对固定化、个性化、趋同性与差异性并存的价值观念。当前，大学生以“90后〞为主，成长、生活和教育环境优越，惯于通过网络获取信息，拥有自我意识和个性追求，普遍拒斥“未经批判的形而上学〞式“教条主义〞教育，更加注重个体性感知。由此可见，职业院校学生的信息敏感性、思想多变性和环境多元性，使得思想政治教育效果更加不稳定。 3.难以结合专业开展针对有效的思想政治教育。课堂教学是思想政治教育的主渠道、主阵地，而专业那么是学生学习和就业的生命线。职业院校以培养专业技术人才为目标，专业教学中也包含着丰富的思想教育资源，因此，思想政治教育具备专业性、职业性的鲜明特征。然而，由于客观存在的文化水平和接受能力、科研水平上的差距，职业院校学生普遍缺乏自控能力，分析解决实际问题能力差，并且学习中面对挫折时的不良心态往往也会转移到社会认知中来。在专业学习尚不能完全顾及的情况下，谈及个人职业精神、职业能力、职业素养的提升，只能成为枉然。此外，作为学生思想政治理论学习的引导者，教师本应具有较高的思想政治修养以及教育技巧，能够在专业教学中寓教于乐、寓教于启发，正确引导学生价值取向。然而，当前职业院校思想政治教育教师普遍认为，学生的专业学习尚且难以应付，学习之余进行思想政治教育多半会流于形式，因此，往往不愿将思想政治教育内容与专业相结合，难以调动学生学习的积极性，难以打动学生、引起共鸣。 二、职业院校思想政治教育的内涵要素 思想政治教育以引导学生形成正确的价值手段，以抽象理论内化为实践和价值品质为根本。党和国家对于职业院校人才培养的高度重视，赋予职业院校开展思想政治教育工作的全新使命，“工匠精神〞对职业院校思想政治教育提出了全新要求。新时代“工匠精神〞背景下的职业院校思想政治教育具备以下开展要素和全新内涵。 1.内涵要义坚持“工匠精神〞，倡导敬业、钻研、创新等根本内容。爱岗敬业是中国民族的传统美德，也是新时代社会主义核心价值观的重要内容和根本要求。从孔子对“执事敬〞“事思敬〞的主张，即要求做事严肃认真、专心致志不懈怠，到宋代朱熹将“专心致志，以事其业〞作为敬业的诠释，再到社会主义核心价值观对吃苦耐劳、脚踏实地、奋斗奉献时代典型的选树，都是尽职尽责、爱岗敬业的职业精神的表达。专注钻研是立足于细节、倾心于坚持、笃定于品质的精神特质。“天下大事，必作于细。〞瑞士手表、俄罗斯航空发动机、日本相机等成功的经典案例，无不得益于精益求精、专心雕琢、严丝合缝的钻研精神。创新是社会文明进步的重要标尺，是执着坚持根底上的革新突破，是中国制造得以前行的核心动力。远到古代四大创造，现论高铁和量子科技，创新成为中国影响世界的最重砝码。职业院校人才培养必须围绕“工匠精神〞，以职业适应性为依托，将思想政治教育贯穿于文化知识讲授、专业技术能力培养、职业岗位专门适应性演训，将学生课外活动、社团活动、社会实践活动等均纳入思想政治教育范畴，提升思想政治教育的覆盖面、影响力和可感性。 2.内涵核心坚持以学生为本，推进全员、全过程、全方位育人实践。围绕立德树人、强化全员育人、形成教育合力，是新时期职业院校思想政治教育的应有之义。应牢固确立“以学生为本〞的理念，增强思想政治教育的责任感和使命感，注重发挥全体教职工在思想政治教育中的育人作用，形成和谐向上的育人气氛。首先，教育教学工作不断强化师德师风建设，倡导教书育人、爱岗敬业、为人师表。其次，教育管理工作充分表达育人导向，把严格日常管理与引导学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来。最后，后勤效劳工作努力提升保障水平，为学生办实事、办好事，使学生在优质效劳中受到感染和教育。此外，还应在实践中引导和鼓励学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正把学校建设成为“思想文化高地〞。思想政治教育还必须结合学生个体，把握学生心理，进入学生内心，以个别谈话、问卷调查等方式摸清学生的心理状况与所需所想。通过建立充分有效的鼓励机制，开展有的放矢、丰富有效的思想政治教育活动，激发学生提升学习和能力的自信心与热情。 3.内涵保障突出校企结合，强调促进平台共建，实现素质与技能并举。职业院校思想政治教育应以学校教育和教师学生为主体，建立健全思想政治教育工作机构。成立思想政治教育工作领导小组，由党委书记等党政主要领导亲自带队，党政办公室、学生工作部、团委学生处、教务处等部门齐抓共管，做到工作部署有规划、任务落实有载体、贯彻执行有抓手、督查考评有保证。适应能力、实践能力和动手能力相结合的高技能人才培养，还需要校企合作。如此一来，课堂教学和实践教学保障一体化、社会环境和校企共建保障一体化，从而真正打造开放性、实践性和包容性相结合，学生素质与技能并重的人才培养体系。 三、增强职业院校思想政治教育有效性的路径分析 我国正处于新时代中国特色社会主义建设快速开展时期，需要大量具有“工匠精神〞的专门人才。这就要求，职业院校学生一方面应具备丰富的专业知识和专业技能，另一方面还必须依托正确的价值体系为指导。职业院校思想政治教育需要通过有的放矢的路线设计、充分有效的课堂教学、丰富多样的第二课堂，明以“修身立德〞，功以“精艺致远〞，形于“文化成人〞，形成合理的价值引导，建立大学生德行并重的价值体系。 1.育人为本，德育为先，明确有的放矢的思想政治教育思路。“修身立德〞。职业院校思想政治教育工作以学生为本、以育人为本，首先应凸显价值目标。（1）“上接天线〞。思想政治教育以政策为导向，以学生为主体，以时代为背景。当前，我国正处于全面深化改革，努力全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的关键时期。职业院校开展思想政治教育，首先需要旗帜鲜明，坚持正确的政治方向、价值取向，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位与方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，深入开展理想信念教育。（2）“下接地气〞。职业院校学生以技术为导向，承担着促进我国未来生产开展的历史使命。“工匠精神〞是一种基于技能导向的职业精神，源于劳动者对劳动对象品质的极致追求，具有精益求精、专注执着、严谨慎独、创新创造、爱岗敬业以及情感浸透、自我融入的根本内涵。职业院校开展教育教学工作，需要教师以身作那么，在教学实践中精益求精，践行“工匠精神〞；将“工匠精神〞融入学生的学习生活实践当中，让学生明了“工匠精神〞的内涵，培育“工匠精神〞意识；创新思想政治教育方法途径，创设“工匠精神〞的学习环境，对学生进行潜移默化的熏陶；通过多媒体网络技术的实施应用，围绕热点问题，开展合作学习，增强思想政治教育的吸引力、感染力、号召力。（3）“协同推进〞。职业院校思想政治教育应立足于课堂而不局限于课堂。首先，站稳课堂。通过系统的理论教育，培养学生的“工匠精神〞以及为全面建成小康社会而努力的意识。其次，理论和实践相结合。积极为学生进企业、进工厂创造时机，使学生通过与劳模接触、与典范示范接触，在交往中对“工匠精神〞形成具象化感知，并逐步内化于思想、落实到行动。同时，坚持以协同教育为手段，发挥课程教学、课外教育、自我教育在思想政治教育中的重要作用，不断增强思想政治教育的实效性。通过定期召开专门工作会议，有重点、分层次、列专题、多形式地开展理论学习活动，研讨思想政治教育新情况、新问题，明确工作任务和重点，丰富和创新思想政治教育的形式和载体。 2.联合企业，依托行业，走稳因材施教的思想政治教育路线。“静艺致远。〞职业院校培养人才的终极目标是效劳学生就业，培养任务是将学生培养成为具有专业技术的