中班幼儿教育随笔《爱说“悄悄话”的雯雯和霏霏》.doc

中班幼儿教育随笔《爱说“悄悄话”的雯雯和霏霏》 　　雯雯和霏霏是一对好朋友，她们的座位正好靠在一起。每天无论是集体活动还是自由时间，只要一有机会她们就会凑到一起，好像总是有说不完的话。一天，我正在组织《我的好妈妈》这个活动，其他的小朋友认真地听我讲解着涂色的各个要求，她们俩却一直不停地在小声讲话。到最后，声音竟然越来越高了，其他小朋友见了，也开始听得心不在蔫了。看到这样的情况，我顿时火冒三丈，叫她们两个人站了起来，严厉地责问她们在说什么。经过反复的追问，原来是在我讲到妈妈的鞋子时，她们就讨论起了自己妈妈美丽的高跟鞋，并争着说自己妈妈的鞋子最漂亮。不认真听老师讲的，等会你就不会涂了。雯雯你坐到第三组戴琳的边上去吧，以后你们两个人不准坐在一起了。听到了吗? 就这样，我硬是把她们分开了。可在接下来的环节中，我却明显地发现，两个孩子虽然表面上都在安安静静地听了，但情绪上却都表现出了极大的不情愿，活动中的表现也不是很积极。 看到两个孩子这样的情况，我问自己：为了能顺利开展活动而硬把她们拆开，我是不是做错了?我想，首先，孩子的友谊是纯真无暇的，孩子有选择朋友的自由和权利。作为老师应该尊重孩子，千万不能粗暴地干涉孩子甚至做出以后你们两个人不准坐在一起这样的规定。我应该做的，是充分肯定了她们交往中积极的一面，充分利用她们关系特别和睦、友好这一优势，鼓励她们相互合作，使她们成为生活、交往、游戏等活动中默契配合的典范。 其次，尽管雯雯和霏霏当时是没有认真地听着我的讲解，我的反应和处理也不够机智和灵活。回想一下，出现这样的情况时，我可以用那你们可要听仔细了，看怎么样才能把妈妈的鞋子涂得漂亮、你们认真听好，一会比一比谁给妈妈的鞋子涂得更漂亮等语言，轻松地将她们的注意力从她们讨论的妈妈美丽的鞋子这个话题上吸引过来。 再次，在今后的教育工作中，我应该调整自己的教育策略，创造机会鼓励她们多与别的孩子接触，分散她们对彼此的注意力。同时，积极为她们创造和同伴合作的机会，让她们体验与同伴合作成功的喜悦。引导她们积极参与各种活动，充分体验与其他同伴在一起的乐趣。通过这样多次的交往体验，使雯雯和霏霏感受到集体生活中更多的精彩，慢慢地走到集体中来。 总之，在考虑问题的时候，要把尊重幼儿放在第一位，发挥我们的教育智慧，对幼儿采取积极、适当的引导，合理解决各种问题，更有效地开展我们的教育教学工作。 2