2023年科学发展观研究综述论文范文.doc

科学开展观研究综述论文 科学开展观是我国进入全面建设小康社会新阶段的时候，面对国际国内经济、社会开展的实际和前景，在深刻总结国内外开展问题上的经验教训、全面吸收和综合人类社会开展研究成果的根底上，提出来的新开展观，丰富了开展内涵、创新了开展观念、开拓了开展思路、破解了开展难题。自科学开展观提出以来，学术界对之展开了多学科、多视觉、全方位的研究和讨论，取得不少研究成果。本文从开展观的演进、科学开展观提出的背景及依据、科学开展观的内涵、科学开展观的奉献和意义以及科学开展观的落实等五个方面，对有关研究作一简要综述，以期把科学开展观的研究进一步引向深入。 一、关于科学开展观的内涵 “开展〞作为当代世界经济政治社会生活中的一个专门术语，被广泛认为是人类社会进步的过程。对这个过程的反映形成了开展理论。开展观是关于开展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，也是开展理论的核心内容，涉及到开展的目标、价值、代价、主体、动力、条件、模式、战略等一系列重要问题。科学开展观那么是以人为本、全面、协调、可持续的开展观，内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会各个领域。全面理解和正确把握科学开展观的丰富内涵和根本要求，是树立和落实科学开展观的前提和根底。正因如此，学术界从不同的角度对科学开展观的内涵进行了分析和阐述： 一种观点认为，科学开展观的内涵包括如下五个方面的内容：〔1〕民本开展，即新世纪中国经济社会的开展必须坚持以民为本，这是开展的根本要求；〔2〕全面开展，即新世纪中国的开展必须涵盖整个社会的各个领域，这是开展的多元内容；〔3〕协调开展，即新世纪中国的经济社会开展要保持开展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是开展的根本原那么；〔4〕可持续开展，即新世纪中国的经济社会开展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是开展的重要体现；〔5〕统筹开展，即新世纪中国的开展必须遵循统筹城乡开展、统筹区域开展、统筹经济社会开展、统筹人与自然和谐开展、统筹国内开展和对外开放的要求，这是开展的战略指导。〔注：中央党校经济学教研部课题组：?树立科学开展观要实现十个转向?，载?中国党政干部论坛?，2023年第1期。〕 另一种观点认为，科学开展观主要解决了以下四个方面的问题：〔1〕对于“什么是开展〞做出了科学的答复；〔2〕对于“为什么要开展〞做出了科学分析；〔3〕对于“怎样才能开展〞做出了科学的探索；〔4〕对于“怎样评价开展〞做出了科学判断。〔注：庞元正：?当代中国的开展实践与科学开展观?，载?领导科学?2023年第6期。〕 还有一种观点认为，科学开展观的内涵十分丰富，包括开展的本质和目的、开展的中心、根本内容和根本要求等。科学开展观要答复的问题有：要不要开展，为谁开展，开展什么，怎样开展，往哪里开展等问题。具体来说就是：〔1〕坚持以人为本是科学开展观的本质和目的，是答复“为谁开展〞的问题；〔2〕开展是科学开展观的主题，是答复：“要不要开展〞的问题；〔3〕科学开展观还要答复：“开展什么〞的问题，包括经济、政治、文化、社会各个方面所要到达的目标、完成的任务；〔4〕科学开展观要答复：“怎样开展〞的问题，这就是统筹兼顾、协调开展，根本内容主要是坚持“五个统筹〞；〔5〕实现可持续开展，是科学开展观答复“怎样开展才能保持永续性〞的问题。〔注：吴振坤：?牢固树立和认真落实科学开展观?，载?理论学刊?2023年第4期。〕 有些学者还从哲学的高度阐述了科学开展观的内涵。他们认为，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会和人的全面开展〞，这三句话是一个有机联系的整体，包含着深刻的哲理和丰富的内涵，是用马克思主义反思传统开展观的结晶，体现了马克思主义学说的精髓；这三句话还构成科学开展观的完整内容：第一句话是科学开展观的哲学根底或哲学指南，是它的灵魂，第二句话的三项要点是科学开展观的具体内容，第三句话是科学开展观的终极价值目标—人的全面开展。由上述三句话组成的科学开展观正是马克思主义的哲学、探讨社会经济开展规律的政治经济学、科学社会主义的精髓在当代中国建设社会主义波澜壮阔实践中的展开，马克思主义因此而精彩。〔注：?当代思潮?编辑部：?时代的哲学行动的指南—就“以人为本〞有关问题答读者问?，载?当代思潮?2023年第6期。〕 总结起来说，科学开展观的根本内涵，包含以下三个方面的内容： 1.科学开展观的第一要义是开展。增强综合国力，改善人民生活，离不开开展；解决国内各种经济社会问题，保持社会稳定，离不开开展；坚持“一国两制〞的方针，和平统一祖国，离不开开展；维护国家主权及领土完整，离不开开展。历史与现实使中国人民认识到，中国的出路在于开展，中国的希望在于开展，中华民族的命运和社会主义的兴衰成败皆系于开展。正如温家宝同志所指出的：“离开开展，就无所谓开展观。坚持科学开展观其根本着眼点是要用新的开展思路实现更快更好的开展。开展是硬道理，这是我们必须坚持的一个战略思想。中国解决一切问题的关键在开展。〞〔注：温家宝：?提高认识，统一思想，牢固树立和认真落实科学开展观?，载?经济日报?2023年3月1日。〕 2.科学开展观的核心和本质是以人为本。以人为本就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面开展，实现人民群众的根本利益，这是科学开展观的本质规定。坚持以人为本，就是在坚持以经济建设为中心、推动经济社会不断进步中，始终坚持以人民的根本利益为目的和出发点，为每个人实现自我价值和生产要素的投入产出创造出一个公平竞争、时机均等的机遇，使他们促进社会经济开展的活力竞相迸发，使他们创造社会财富的源泉充分涌流。坚持以人为本，就要不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，特别是要鼓励人们依法经营，勤劳致富，先富带后富，努力实现共同富裕。坚持以人为本，就要为充分发挥人的聪明才智创造良好的社会环境，特别是要努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会气氛，激发全社会的创造活力，推动社会不断进步。坚持以人为本，就要切实保障人民参政议政的权利，使人民当家做主。坚持以人为本，充分体现了我们党的宗旨和执政理念，客观上必然形成全体人民各尽其能、各得其所、和谐相处的社会气氛。 3.科学开展观的根本内容是全面、协调、可持续开展。要实现经济社会全面、协调、可持续开展，就是要实现经济开展、政治开展、社会开展和人的全面开展的统一，实现经济社会与人口、资源、环境的统一，实现物质文明、政治文明、精神文明建设的统一。全面、协调、可持续开展作为科学开展观的根本内容是相互联系的整体。全面是指空间各个方面都要开展；协调是指内部各个方面的关系彼此要相互适应，相互促进；可持续是指时间的延续，强调开展进程的持久性、连续性和可再生性。〔注：李连仲：?我党又一个重大理论创新—充分认识构建和谐社会的深刻内涵?，载?经济日报?2023年2月21日。〕只有坚持全面、协调、可持续开展，才能促进经济社会开展更加健康有序，各项社会事业蓬勃开展。 二、关于开展观的演进 对开展观演进的研究是加深对科学开展观的渊源和正确性认识的重要方面。自科学开展观提出以来，学术界对开展观演进的研究出现了新的热潮，对开展观经历了不同的开展阶段，科学开展观是开展观的最新开展阶段，以往的开展观皆产生于国外、只有科学开展观产生于中国等方面已达成共识，但对开展观的产生时期、演进阶段等，还存在不同的看法。 1.关于开展观的产生时期。一种观点认为，开展观的产生和形成源远流长，早在两三千年前，人类社会就对开展问题发表过一些观点，尽管这些观点还不系统，但却是现代开展观形成的根底。另一种观点认为，现代的开展观始于20世纪40年代，是由政治学家们提出，由法兰克福学派形成的“工业文明观〞，也就是说，“工业文明观〞的形成，标志着现代开展观的诞生。〔注：邓伟志：?关于科学开展观的假设干思考?，载?求实?2023年第11期。〕第三种观点认为，开展观是人类社会进入20世纪40年代后由开展经济学家提出的有关开展的一系列比拟明确、系统的看法和根本观点。〔注：简新华、曾宪明：?论科学开展观的形成、奉献和落实?，载?经济学动态?2023年第1期。〕 我们赞成第三种观点。人类自辞别古猿以来就一直在开展，也在不断解决开展中的问题，但只是到第二次世界大战以后开展经济学产生的时候，才形成对开展的比拟明确、系统的看法，才有了所谓开展观。在此之前，根本上只有财富增长或经济增长思想。比方重商主义者认为货币是财富的唯一代表，把金银与社会财富等同起来，形成了重商主义的财富增长观；重农学派批判了重商主义的财富增长观，认为财富的生产只能来自生产领域，强调经济增长的唯一源泉是农业，所谓社会财富就是从土地中生产出来的农产品；亚当·斯密、马尔萨斯及其以后的西方经济学代表人物马歇尔、凯恩斯等都把国民财富看成是物质财富，认为经济增长必然带来物质财富的增长和人类福利的增加。因此，无论是在古典学派还是新古典学派那里，存在的只是财富增长观或经济增长思想，系统的开展观还没有形成。到了第二次世界大战以后，一些殖民地和附属国相继获得独立，并迫切需要迅速改变贫穷落后状况。为此，一些经济学家纷纷著书立说，提出了各种各样的增长和开展理论，为开展中国家的经济开展出谋划策，同时也促使了一门新学科—开展经济学—的诞生。开展经济学以研究后进国家的经济增长与经济开展问题为己任，因而开展观就成为其核心内容之一。据此，我们认为开展观产生于20世纪40年代以后开展经济学产生之时。 2.关于开展观的演进阶段。开展观并非一成不变，而是随着社会经济开展的实践而不断演进的。但开展观的演进到底经历了哪几个阶段、有哪些有代表性的开展观，学术界有不同的看法。 一种观点认为，开展观经历了六个阶段的演进，形成了六类不同的开展观，即“工业文明观〞→“增长极限论〞→“可持续开展观〞→综合开展观→“以人为中心〞的开展观→科学开展观。〔注：邓伟志：?关于科学开展观的假设干思考?，载?求实?2023年第11期。〕这种观点认为，现代的开展观始于20世纪40年代，由法兰克福学派形成的“工业文明观〞。因为当时正值第二次世界大战，他们受战争影响，视军力为国力，继而又提出实力论，视GDP为开展的首要标志。因此，工业文明观简而言之是“开展＝工业〞，至多是“开展＝经济〞。第二阶段的开展观是于1969～1973年由罗马俱乐部学派提出的“增长极限论〞。他们批判经济中心论，认为生态快到极限了，经济增长再过一百年也会到极限，于是提出了“经济＋自然＝开展〞的思想。紧接着，由欧美一些经济学家组成的“新经济学研究会〞又作了进一步的思考。联合国环境与开展委员会于1987年发表了题为?我们共同的未来?的长篇报告，首次提出了“可持续开展观〞。作为开展观第三阶段的可持续开展观，简而言之是“经济＋自然＋社会＝开展〞。20世纪80年代，多学科介入开展观的研究，于是产生了综合开展观。至90年代，综合成了“经济＋自然＋社会＋人＝开展〞。这是开展观的第四阶段。在第四阶段虽然加进了“人〞，但是还没有十分突出人。在作为第五阶段重要标志的2023年的哥本哈根世界人口与开展会议上，着重提出了“以人为中心〞、“开展的最终目标〞“是全体人民〞。这就是“以人为中心〞的开展观。 另一种观点认为，开展观经历了四个阶段的演进：惟经济增长论→根本需要论→可持续开展论→人类全面开展论。〔注：郭熙保、胡卫东：?开展观的演进与深化?，载人大复印报刊资料?社会主义经济理论与实践?2023年第1期，第81～84页。〕这种观点认为，20世纪50～73年代是开展观的早期阶段，这一时期的开展观聚焦于经济数量上的扩张，迷恋GDP和工业化，这种惟经济增长论并没有保证社会政治和经济生活的进步，反而出现了一系列诸如贫富两极分化、贫困失业、产业结构失衡、资源配置效率低下、消费品短缺等负面效应。针对这些情况，一些学者严厉地指责经济增长至上论，认为开展