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2023年义务劳动方案贴近实际.docx
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2023 义务劳动 方案 贴近 实际
义务劳动方案(贴近实际) 贴近生活实际 积累习作素材 义务教育语文课程标准明确指出。“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。〞农村学生视野狭窄,语言表达能力差,大局部学生习作时无话可说。农村作文教学中,学生埋怨作文难写,为之头痛;教师感慨作文难教,为之困惑。究其原因,主要是作文教学脱离学生的生活实际,致使学生缺乏习作素材。那么,怎样贴近生活实际,积累习作素材呢。 一、走进自然 积累素材 农村学生的生活范围狭窄,如果只是闷在教室里,坐井观天,冥思苦想,就很难写出具有真情实感的作文来。农村学生虽然生活范围狭窄,但农村连绵的群山,广阔的田野,弯弯的河流,清澈的小溪;蓝天中飞翔的小鸟,水中嬉戏的鱼虾,草地上肥壮的牛羊""这一切都为农村学生的习作,提供了取之不尽、用之不竭的素材。美丽的大自然不但给学生带来了美的享受,陶冶了学生高尚的情操,而且还培养了学生的审美情趣,提高了学生的观察能力。我在指导学生完成春天来了习作时,我先带着学生走进春天的原野里,让学生身临其境。然后把所见所闻和感想写下来。学生走出了校园,感受到五彩缤纷的大自然,为学生的习作积累素材。有的学生写道:“春天像个害羞的小姑娘,悄悄地藏在花蕾里。〞有的学生写道:“春暖花开,争奇斗艳,好似飞舞的彩蝶。〞学生亲身感受到春暖花开、花红柳绿、草长莺飞、五彩缤纷的春天,把春天写得精彩纷呈。 二、参加活动积累素材 小学生活泼好动,喜欢参加各种活动。教师可根据儿童节、新年等重大节日,开展文艺演出活动,为学生搭建施展才艺的舞台;利用国庆节对学生进行爱国主义、集体主义教育;利用教师节、中秋节等节日开展有意义的主题班队会;利用植树节、重阳节等节日开展社会实践活动,这样既对学生进行思想品德教育,又为学生积累了习作素材。也可以组织各种文体活动和竞赛,如拔河、登山、书画、歌咏等竞赛活动。还可以组织一些简单有趣的游戏,如老“老鹰捉小鸡〞、“盲人摸象〞、捉迷藏等游戏,并鼓励全体学生积极参与到活动中来,寓教于乐。我在指导学生完成记一次有趣的活动习作时,先带着学生做了一个有趣的活动——“贴鼻子〞游戏。在“贴鼻子〞游戏中,淘气的学生把鼻子贴到额头上,滑稽搞笑的样子,逗得全班同学笑得前仰后合。在这欢快的气氛中,我引导学生把这有趣的活动记录下来。开展丰富多彩的活动,既充实了学生的生活,又为学生提供了习作素材。大部学生的习作写得都真实生动、富有情趣。 三、学会生活积累素材 农村学校大都是寄宿制学校,多数学生寄宿在学校里,让学生在校学会洗衣服、叠被子、清扫卫生、轮流值日等根本的学校生活,从小养成良好的生活习惯;周末在家学会做饭、喂鸡、浇菜水、收拾房间等力所能及的家务。教会学生根本的学校生活技能,是学校实施素质教育的表达。我在指导学生完成我学会了xx习作时,我先让学生周末回家学做一件力所能及家务,学生学会做家务,并受到爸爸妈妈的夸奖,学生体验了“学会〞带来的乐趣,然后把学做家务的过程清楚地记录下来。贴近了学生的生活实际,既让学生学会了生活的本领,又积累了习作素材,习作时轻松自如。 “问渠哪里得清如许,唯有源头活水来。〞生活是写作的源泉,习作离不开生活。因此,在农村小学的习作教学中,让学生走进生活,学会生活,感悟生活,贴近学生生活实际,积累习作素材,为学生的习作注入“源头活水〞。 第3页 共3页

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