2023年高三班主任度工作计划.docx

高三班主任年度工作参考方案 　　为大家整理了高三班主任年度工作打算范文，希望对你有所协助! 　　班主任的工作是一项不断考虑的工作，两年半以来，我体会到用"迂回引导法"，颇为有效。这即能够防止与学生的逆反心理冲突，又能够靠近教育的最高境地--使受教育者感受不到教育的存在。在高三余下的一百左右天中，我将接着在这一思想指导下，做好班主任工作。 　　一、欲提一本率，严抓二本区;欲提二本数，严抓600后。 　　抓一本区域同学的学习，能够提高一本质量，但不能提高一本数量。只有严抓二本区域同学的学习成绩，才可能会提高一本的数量。同理，严抓600后，才可能会提高二本数量。 　　我在班级中划定范围，进入校400名以内者，均有希望考入一本，进入校700名以内者，均有希望考入二本，而且不断强化这种言论。这能够使每名学生都感受到本人有希望，都有努力目的。促使每名学生都能自觉地刻苦学习，促使班级学习风气变得极浓。 　　这种做法已经使我班级全体考核生的成绩，从高一时的第九、第十名，过渡到高二时的第五、第六，进而到高三上学期的两次第一名、一次第四名。 　　本学期中，我将接着坚持这种做法，接着严抓这局部学生的学习成绩。一方面保持良好的班风，防止学生成绩两极分化。另一方面也降低高考前班级治理的难度，使全班学生平稳顺利通过高考。 　　二、欲使学习有动力，不说成绩说素养。 　　为处理学生的学习动力缺乏的咨询题，我在高二全年，围绕读高中，收获什么这一大主题，每周都要召开不同标题的主题班会，引导学生培养本人构成高素养，使学生认识到，不管何时，人品永远是第一位的，学习成绩是第二位的。 　　最终，在班级内部逐步构成一种言论：品德高尚的人，一定会刻苦学习;刻苦学习的人，未必品德高尚;不刻苦学习的人，品德一定不高尚。这对构成良好的班风，激发学生内在的学习动力大有好处，学生们都能自觉刻苦学习，自觉关心班级，收到的效果，令我骄傲。 　　高考前100天左右，学生有动力，易紧张;有挫折，易冲动;有迷茫，易倦怠。鉴于此，我将以十班，使我成才的家为主题，召开2~3次主题班会。引导学生珍惜通过全班共同努力换来的累累硕果，珍惜这难得的学习环境，珍惜这种诚挚的感情，为高中生活画上完满的句号。 　　从珍惜环境入手，引导学生自觉完本钱职任务。用"温暧的家"、"温馨的环境"，缓解学生间的冲突，缓解学生学习中的紧张，缓解学生的学习倦怠。从而能保持长久的学习动力。 　　三、减少空谈空强调，制定措施想实招。 　　关于笔记本、错题本的重要性，每个教师都能认识到，也会反复强调。我除强调之外，更注重的是制定措施，使学生有专门时间整理笔记本和错题本，有专门时间品读笔记本和错题本。 　　从高一下学期开场，每天午睡时，我班学生总比学校规定时间，提早10分钟进入教室，专门整理或细读笔记本和错题本。早晨到校时，我班学生总比学校规定时间，提早10分钟到校，除交作业外，也只做这项工作，日积月累，收到了特别明显的效果，成绩中游学生，普遍有明显提高。本学期，我将接着坚持这种做法。 　　四、欲胜高考先蔑高考，欲缓压力先谈压力。 　　在高一高二时，我对学生引导的策略是，平时学习要加压，考前一定要减压。而面对高考，一般的减压方法难以奏效。 　　在高三上学期，我经常向学生阐述一种观点：高三平时无假期，你想放假吗高考后假设考进一本，有两个月的长假;考进二本，能有两个半月长假;假设考进专科，就有三个月长假;假设什么都考不上，那么有一辈子长假。这是上学期的"谈压力"。 　　高三下学期，我将会经常向学生浸透如下观点来蔑视高考：高考是人生中的第一次考验，但不是唯一的考验。面对高考，更重要的是锻炼本人面对压力时的态度，面对压力时所采取的措施，培养本人应对压力的才能，为今后步入社会打好根底。假设只看重高考结果，而忽略对本人才能的培养，即便考上大学，也不一定能就业;即便能就业，也不一定有开展，不一定有前途，今后也不一定能成才。从而分散学生对高考的留意力，进而分散学习压力。 　　每个学生都会对本人的高考分数，以及高考录用批次，心中没底，并常为此忧心忡忡，因而也就不能静心学习。 　　我处理此咨询题的方法是：树立每个学生的高考决心，不断强化一种观点，进入全校前400名以内都，有希望考一本，进入700名以内能考二本。这比学校实际能考上的人数多得多，但如此做的目的是让全班所有学生都对本人有决心，感受到有希望，有希望才会有努力。(这与我前面第一条中讲的内容一致)。 　　五、言论引导，润物无声。 　　我在教室前面放一块小白板，由专人负责，依照班级实际情况，定期写上不同内容，提出班内存在的咨询题，并指出处理方法或努力方向，借些对学生进展潜移默化的阻碍。如： 　　班级考了第一：我们考了第一，是靠根底，靠智商，依然靠努力 　　班级考了第四：那个松懈一点点，退后一大步的人，是不是你 　　平时： 　　优秀是一种自觉，十班是个优秀集体，你做的优秀吗 　　笔记本使知识更系统，错题本使解题更细致。 　　考前多流汗，考后少流泪。 　　再坚持一步满盘皆活，稍松一口满盘皆空。 　　分数是学出来的，而不是考出来的。 　　别人学习时你也学习不是拼搏，别人玩时你还在学，才是拼搏。 　　每天拼得一分，任何人都会化腐朽为奇妙。 　　你学的和别人一样多是不会进步的，只有比别人多才能进步。 　　十班同学未必是最聪明的，但一定是最刻苦的，最终一定是最优秀的。 　　当你盘算距高考还有97天时，别人又看完了一页书。 　　这种言论阻碍，用到好处，其作用是十分宏大的。本学期我将接着坚持这种做法。 　　六、情绪崎岖，提早预防。 　　高三复习，紧张焦虑。期间也有几次严重心理波动阶段，在此过程中，学生的心理也是最敏感最脆弱的阶段。 　　对此，我将依照各阶段中学生易出现的咨询题，提早做好预防工作，以协助学生顺利渡过难关，让学生尽可能平稳、轻松地坚持到高考。 　　如，在进入新校区之后的第一次考试前，许多人都强调这次考试的重要性，而我除强调其重要之外，又列举了几种会阻碍考试的正常要素，让我的学生认识到，这次就算考不好也没有关系，本人仍然有希望。因而能轻装上阵，恰恰能答出好成绩。 　　本学期我将坚持这种做法。所以，我在分析考试利弊要素时，一定会结合阶段复习特点、学科复习特点、气候特点、周边环境、班内实际等多方面情况，做到每次都不重复，每次都能有针对性地处理实际咨询题。 　　七、飘而抑之，衰而扬之。 　　治理工作有固定原那么，却无固定方法。学生治理，"管"是手段，是措施，而且是最初的措施。"理"是目的，要能引领学生朝既定方向前进。能做到"理"的程度，也是做学生治理工作所追求的一种境地。 　　治理有法而无定法，要视班级实际情况灵敏进展。飘风起，那么抑之;挫而衰，需扬之。让全班所有学生都认识到："十班学生未必是全校最聪明的，但一定是全校最刻苦的，最终一定是全校最优秀的"。所有的做法或措施的目的都是，为了使全班学生一直处于希望中，有希望却难以自负;一直处于不懈努力中，有挫折却难忍舍弃。 　　本学期，我将接着坚持这一原那么。 　　原那么如此，但细节特别多也特别繁杂，操作方法也是与时俱进的。限于篇幅，不能细言。