2023年第二学期九级班主任工作计划范文.docx

第二学期九年级班主任工作参考方案范文 　　九年级第二学期班主任工作方案前言：班主任是一个班级的组织者、治理者、领导者和教育者。只有一位优秀班主任才能带出一个优秀的班集体。上个学期，通过学校严格,公正的考核，我班被评定为b等(有四个班评定为a等)，，"征询题到底出在哪"我深深地思索着。同时也深感身上担子的沉重， 　　新的学期的到来，我又担任了九(1)班的班主任。为了使本人不负于"人类灵魂的工程师"这个荣耀称号，也为了更好的传递中华教育事业的火炬，我利用寒假时间，参阅了特别多材料，同时走访了三中等城里学校的几位班主任，结合本班实际，在上个学期班主任工作方案的根底上，考虑许久，心中粗略的绘制了这个学期的班级工作蓝图。现就此予以说明： 　　一，班级治理的指导思想和理论根底 　　1，转变教育观念，健全学生人格 　　作为教育工作者，我们应该处理好教育教学的本质征询题，明白育人的真正目的是培养正值、仁慈、智慧、健康的青年;培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年;培养具有积极向上、团结协作、发奋拚搏精神的青年。学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭|,社会和今后。我们对小孩的教育不仅完成升学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对学生负责，还要对今后负责。中学教育是学生生活中的一个片断，后继教育仍有特别多。因而，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，协助学生树立自决心，协助他们描绘今后生活的美妙蓝图。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们思想质量;不仅要注重才能的提高，还要注重学生良好个性质量的养成。因而，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视和无视。 　　2，以身作那么，以诚取信 　　孔子说过"其身正，不令而行;其身不正，虽令不行"。言传是身教的根本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边，常常可以听到如此的话语"教师本人都做不到，还要求我们做到"。可见，我们的言行对学生有多大的阻碍。因而，当我们要求学生做到，我们本人应该首先做到。"金无足赤，人无完人"，我们不妨在学生面前坦露本人的缺点和优点，用我们本人真诚，去唤起学生思想上的共鸣。因而，我们作为班主任，应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重本身良好品德的构成，以身作责，一视同仁，让学生服气，加强本身的亲和力，使本人的非权力性阻碍持久而深远。 　　3，注重加强对后进生的教育工作 　　后进生常是特别多人歧视的对象，教师叹息，学生瞧不起，甚至连有些家长本人也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的"阴暗"的角落。实践告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该明白"不管小孩多差，他也一定仍有本人的特长"。也许我们无法协助一个小孩提高成绩，但是，我们可以设法协助一个小孩克服他们的缺点，协助他们树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。 　　4，付出爱心与严格要求的统一 　　付出爱与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。我们不妨想一下：小孩与父母之间的感情联络是天分，是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗但是，为什么小孩有时还与父母怄气、闹情绪呢因而对小孩付出的爱应该是一门艺术，何时付出、如何样付出，付出后如何样让学生明白本人的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑、去设计。假设仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的小孩，大都不是缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以致于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所因而。因而，特别多时候，我们的教育离不开严格要求。因而，严格要求之中，一定要包括爱的感情。 　　5，经常与家长联络，建立与学生家长的良好关系 　　家长评论学校是从班主任开始的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校、对班级、对教师的阻碍都特别大，他们认可你或反感你，他们都会替你宣传。因而，与学生家长建立良好的关系至关重要，家长信认你即便有时你的工作有些失误，他们也可以谅解你。我们班主任向学生家长说学生在校做的任何事，家长都可以感遭到你对他小孩的关注。有位学生家长说："张教师，你的一来，我就明白我家小小孩学习成绩上出了征询题，由于我明白，我的小小孩应该不会有其他方面征询题，我特别感谢你对我小孩的关注和教育"。可见，我们与家长的联络确实特别重要。 12 　　6，尊重学生，关爱学生 　　冰心说："有了爱便有了一切"。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任首要天职。如何育人我认为爱是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，理解学生习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完美的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，可以努力做到能象一个真正朋友一样，注重、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜乐。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说："理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底"。参照我们本身的经历，我们不难觉察，当一个小孩在被你认同、尊重后，他可以会有惊人的潜力和迸发力。 　　7，换位考虑，正确引导 　　学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有本人的道德标准。我们处理小孩的征询题时，不妨经常换位考虑一下：小孩犯错时，抚摸一下他的头发;小孩心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言，有时候可能要比批判的话语更能催人改正、激人奋进。思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分清红皂白的乱批一通更容易使小孩接受、理解，事实上，每个小孩头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的过程，确实是好我和坏我作斗争的过程。假设好我成功的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功，假设坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄得一事无成。因而我们班主任作为班级的组织者、治理者、引导者和教育者，应该对他们适时的予以正确的引导，协助他们克服困难，走向进步。 　　8，拿起表扬的武器 　　哲学家詹姆士说过："人类本质中，最殷切的要求确实是渴望被确信，而学生更是如此"。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨经常拿起表扬的武器。 　　9，树立同意学生犯错误的教学理念 　　我们教师教书育人，应该用开展的目光对待每一位学生，应该树立同意学生犯错误的教学理念。但是，宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批判和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要平复处理;关于大错误，我们一定要以学校的规章制度为依照，先于家长获得联络，争取家长的配合，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的。