提高幼儿教师科研水平“六项措施〞教科研是幼儿园教育工作的重要组成局部，它的根本目的在于改良教学，提高教育教学质量，从而促进幼儿全面开展。在幼儿园教科研工作中，应以提高教师科研理论素养，提升教师教学水平、科研能力为目标，不断引领教师在科研的舞台上展示自我、实现自我。让学习成为一种能力在幼儿园教科研工作中，我们倡导教师要多读书、读好书，从书中习得知识，帮助教师更新教育观念、促进自我反思、修正自身行为、增强文化底蕴。在学习内容的选择上，我们要求教师选择对教育教学具有指导性、启发性的文章，通过学习引发教师的思考或者是在实践中学习运用，有利于所学内容在教师的头脑中先稳定下来，然后再吸收和最终的内化。另外，结合幼儿园研究，我们还集中组织教师进行相关理论学习，并组织每月一次的读书心得交流，给教师提供一个相互交流和拓展思维的平台，以不断丰富和更新自身知识。让反思成为一种习惯反思教学反思教学是教师进行科研的第一步，是进行研究性学习的重要形式，也是成为研究型教师的必经之路。我们要求全体教师每周对自己的课堂教学进行两个比拟深入的剖析，结合纲要精神，在先进教育理论的指导下，来反思自己的教育实践过程，让教师在不断的质疑中进行评价教学的有效性，理性审视整个教学过程，并通过反思的方式来改良或者纠正自己的教学方式、教学行为。学习反思结合每月的理论学习及实践等，通过反思感悟来表达自己的理论的认识。教科室组织教师进行交流活动，对教师的认识再进行分析与提高。外出学习反思每一次的外出学习，我们都要求教师完成外出学习反思，并且及时进行反响活动，交流对学习内容的评价。让研讨成为一种气氛教科研沙龙能给每一个一线教师提供思维交流和思想碰撞的有利机遇和良好的平台。沙龙研讨，我们注重以下几方面：①话题从教师中来。组织教师对教育教学的热点与难点进行积极有效的交流。②研讨重人人参与。研讨形式上，分成小、中、大三个讨论组及一个评审组。研讨流程上，分为各抒己见大家谈、经验交流齐分享、精彩评议显成效等环节，鼓励年轻教师大胆畅谈、中青年教师倾囊传授。③结果重人文奖励。充分发挥评审组的作用，对在活动中积极发言、发言效果好的老师进行精神与物质方面的嘉奖，在肯定教师成绩的一方面也进一步激发教师积极参与到研讨话题中来，从而最终形成你追我赶齐研讨的新局面。让研究成为一种需要课题研究是幼儿园科研水平开展的一个重要标志，同时也是教师专业快...
