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2023
放手
成就
一片
辉煌
放手放手,成就一片辉煌成就一片辉煌 张莉萍 复习课是六年级教学中的一个重要环节。六年级的后半学期基本上是以复习课为主要教学手段,复习课又是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务。因此,上好复习课,对学生巩固学过的知识,为后面的学习打下良好基础,至关重要。但复习课往往使老师感到难讲,学生感到乏味。学生认为知识已经学过,学得没劲,导致老师上得累,学生学得腻,效果往往不理想。在教改的新理念下,应该调整复习课的上法,提高复习效果。放手让学生自己去梳理学过的知识,把复习的主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,效果会好得多。片段一 一、展示小组合作讨论、展示、完善已学的知识 师:前面我们复习了有关平面图形的内容,今天我们来复习有关立体图形的表面积和体积。(板书课题)师:昨天我已经把复习提纲发给了大家作为家庭作业,不知道大家完成的怎么样?现在我来检验一下:出示投影 1.小学阶段你都学过哪些立体图形?(指名回答)2.对于立体图形的这部分知识,你们还记得哪些呢?(指名回答)3.你认为立体图形中最重要的是什么?怎样展示的要求:(1)以小组为单位把你整理出来的知识进行展示,不能肯定的问题可以借助我们的课本;(2)大家可以对照自己整理的知识点看看还有什么遗漏的地方,有的话,一定要补充完整;(3)各小组展示完后,要推荐两位同学把你组整理的最精彩的部分展示给大家。学生分小组展示,教师巡视指导。4.这部分内容你认为掌握的最好的是那些类型?(指名回答)5.你认为现在最困扰也就是你认为难度最大的是什么?(指名回答)6.学好这部分内容你有什么好的方法向大家介绍呢?(指名回答)片段二 二、解困通过过关游戏,解决易错题型 师:第一关用手势比划,5 个题全做对的,就闯过了第一关,在自己作业本上画个旗,旗最多的就是优胜者(全部投影出示)1.第一关:判断(概念训练)(1)正方体的棱长扩大 3 倍,体积就扩大 9 倍。()(2)圆锥的体积是圆柱的 1/3。()(3)棱长 6 厘米的正方体,表面积和体积相等。()(4)因为求体积与求容积的计算公式相同,所以物体的体积就是它的容积。()(5)如果把圆柱的侧面沿高剪开,展开后的图形是一个长方形。()2.第二关:师:先在作业本上答,老师来评价。(专项练习)(1)求粉刷教室的面积是多少,需要刷哪几个面?哪个面不刷?(2)用玻璃做一个正方体金鱼缸,求所需玻璃的面积,实际求的是正方体的什么?有几个面?(3)求压路机压路的面积,实际是求什么面的面积?(4)求做一节长方体通风管需要的铁皮实际是求几个面的面积?3.第三关:(提高练习)(1)把一个长、宽、高分别是 9 厘米、7 厘米、3 厘米的铁块和一个棱长为 5厘米的正方体铁块熔铸成一个底面直径是 10 厘米的圆锥形铁块。这个圆锥的高是多少厘米?(2)一节圆柱形煤气管,横截面直径 2 分米,长 50 分米,做一节这样的煤气管要用钢板多少平方分米?(3)做一个底面直径是 4 分米,高是 10 分米的圆柱形无盖铁皮水桶,大约需要多少平方分米的铁皮?评价后,评出优胜者,进行表扬。三、创造自我解困,拓展提高 1.要求。师:自己创造一个你认为有点难度的立体图形方面的应用题,编好后和同桌交换一下做出答案。2.派 4 名代表到黑板上展示。再指名口答(注意类型相同的题目不重复展示)。(和黑板上展示同时进行)其他同学评价。四、再现再现知识,总结反思 1.师:通过这节课的复习,你最大的收获是什么?2.师:你对大家有哪些提醒?反思:一、突出学生自主梳理的过程“看一遍不如讲一遍,讲一遍不如做一遍”。传统复习课中总是由老师越俎代庖梳理知识,学生仅仅做了听客和陪衬,学生的积极性不能充分调动起来,这样的效果自然不会很理想。二、把学习的主动权交给学生 针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点给出了复习目标,让学生按复习目标把有关知识进行整理、分类、综合,这样学生才能搞清楚知识的相互联系。教学时放手让学生把整理出的形式各异的知识互助评价开展争辨,这样有利于学生主体性的发挥,把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与,体验成功,也培养了他们的概括能力。三、为学生提供一个自由发展的舞台 为学生提供一个自由发展的舞台,把展示的空间让给学生,把评价的机会交给学生。在自我评价中,暴露学生中存在的各种问题,教师则有针对性地加以引导,从而完善知识网络。四、让学生体会到数学从生活中来,又回到生活中去 通过设计多样练习,使学生在题与题之间,在它们的通性、相同解法上有更好的提升和理解。这样,逐步培养学生数学的领悟能力和对数学灵活应用的能力。练习题联系生活实际,运用数学知识、数学思维去解决实际问题,是适合社会发展的需要,同时让学生体会到数学从生活中来,又回到生活中去。“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以 PDF 格式阅读”