2023年职教援疆互学互融教育模式的探索.docx

职教援疆“互学互融〞教育模式的探索 　　党的十八大以来，以xxx同志为核心的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜，明确了维护新疆社会稳定和长治久安的总目标以及“依法治疆、团结稳疆、长期建疆〞的根本方略，就维护社会稳定、促进民族团结等提出了一系列新理念、新任务。党的十九大报告强调：“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣开展。〞　　2023年，国家在9个东中部省市27个城市的33所国家重点中等职业学校举办内地新疆中职班（简称内职班）。教育部民族教育司于2023、2023年先后提出“混班教学〞“混合住宿〞指导意见。　　2023年，安徽省汽车工业学校首批接收120名内地新疆中职班学生（以下简称内职生）来校学习，采取单独组班、单独住宿模式，由于内职生与内地生沟通交流少，教学效果不佳，管理难度较大。2023年，学校开始尝试混班教学、混合住宿试点，在第二届内职班中选拔汉语水平和综合素质较高的学生，插班到相关专业班级和宿舍，淡化民族和地域概念，淡化“内职班〞“新疆生〞概念，强调多民族校园的观念，所有工作都基于“互学互融〞谋划开展，统一教育教学标准，取得了珍贵的试点经验。2023年，学校在全国率先全面推行“互学互融〞教育模式，即以“交、互〞为前提，以“学、融〞为目标，通过一起学、一起吃、一起住、一起活动、一起成长等“五个一起〞，着力构建嵌入式多民族和谐校园，到达了“促学〞“促融〞的效果。目前，在校的2023、2023级204名内职生安排在23个班级、149个宿舍中，实现了内职生与内地生全面互学互融。　　“容〞为根底，促进内职生与内地生共同学习　　课程兼容。学校根据内职生学情，安排所有内职生混班学习，同时修订混合编班涉及专业的人才培养方案，新方案一是增加了普通话、民族团结教育、“三史〞（指新疆历史、民族开展史、宗教演变史）和传统文化等教学内容，着重培养学生的爱国意识、集体意识和民族团结意识，加强对“五个认同〞“三个离不开〞的认识和理解。二是大力推进理实一体化教学改革，将课堂搬进车间，让教师在做中教，让学生在做中学，再进行企业实践，解决了内职生专业知识薄弱、技术理论难以掌握的问题。三是加强企业实践实习环节，利用假期开展技能充电和岗位练兵。四是鼓励内职生参与技能大赛和技能鉴定，取得技能等级证书。以上措施较为全面地构建了内职生职业能力培养体系。　　帮学包容。办好内地新疆中职班，关键是要培养出有理想、有文化、有纪律、有技能的合格人才。我校坚持贯穿两条主线，一是针对内职生动手能力强的特点，多采取工程教学、问题导向、模块教学等方法，利用实训、仿真、多媒体等形式，激发学生学习兴趣。对难学难懂的知识点，录制微课，让内职生课后稳固。我们摸底调查发现，大局部内职生来自农牧区，对于在内地求学缺乏自信，有自卑感。因此，我校要求教师多鼓励、多包容、多点耐心、多点辅导，并安排专职辅导员课外辅教帮学，不放弃一个学生，不让一个学生落伍。二是强化一对一培养，开展“1+1+1+1〞结对帮扶，由1名党员教师、1名学生会干部、1名内地优秀学生与每一名内职生结成帮教帮学对子，党员教师负责宣传政策和关心内职生的思想动态，学生会干部帮助内职生了解学校规章制度，内地优秀学生帮扶催促内职生学习。这种结对帮扶消除了内职生的心理隔膜，激发了自信心，帮助他们学习进步。　　技能扩容。为帮助内职生尽快适应内地的学习，学校利用寒假内职生留校之机，在充分调查了解内职生学习薄弱环节的根底上，开展有针对性的实训教学和技能培训。一是开展工学交替活动，共有十余名内职生跟班走进企业，跟岗培训，锻炼专业技能。二是开展假期技能充电活动，2023年以来，共开展了近1600学时的假期实训教学，涉及实训工程十余个，其中，2023、2023年，学校携手海尔集团合肥公司开展内职生专题教学实践活动，采取企业主导、学校辅导“双主体〞育人模式，提高了内职生专业实践能力，为他们日后从事专业技能工作奠定了根底。由于我校内职生服从管理，工作认真，获得企业好评，40多人被企业继续留用。2023年，我校还开展了“内职生寒假技能充电〞行动，增加工业机器人、物联网等新知识、新技术，提高了内职生的学习兴趣。　　“融〞为关键，促进内职生与内地生共同生活　　活動交往促融洽。学校以社会主义核心价值观为主题，以校企文化技能艺术节为主线，开展了集体操、篮球、足球、红歌合唱、国学经典诵读、演讲、征文等比赛和文艺会演、志愿效劳、校园之星评比等活动。组建普通话社团、民族舞社团等20多个学生社团，增加内职生与内地生课外交流的时机，也提高了内职生的汉语水平，增强了学习自信。集体活动的开展，有利于增强团队、团结意识，使同学间自然建立起友谊和情感依存，这种友谊和情感正是民族交融所需要的。　　心理交流促融通。学校在每一级内职新生进校之初，开展为期一个月的谈心谈话活动，安排内派教师和辅导员每天晚自习找6名学生谈心交流，做到每个学生必谈，每一周每个学生必谈一次，了解学习生活状况和思想动态，建立工作日志和内职生成长档案。2023年，学校从安徽师范大学心理学专业引进新疆少数民族优秀毕业生担任内职生专职辅导员，开展心理健康教育和思想政治教育，还招聘两名新疆籍少数民族专职辅导员，留用内职班优秀毕业生参与内职生教育效劳，建立内职生沟通交流机制。此外，定期举行内职生代表座谈会、授课教师见面会，畅通内职生意见反响渠道。　　文化交互促融合。内职生入学前，学校便在全校范围内开展教育援疆政策宣讲和民族团结教育，要求师生尊重内职生的民族习俗，主动熟悉民族政策和民族文化，以便与内职生真正结上对子、成为朋友。内职生入学后，学校统一开展军训和入学教育、民族团结教育、校园文体活动。将清真食堂更名为雪莲餐厅，面向全体学生开放，内职生与内地生一同就餐，进一步拉近彼此间的距离。每逢节假日，组织内职生参观博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地，开展民族团结主题系列活动。古尔邦节时，师生一起载歌载舞；中秋节、春节，师生一起吃月饼、挂灯笼、贴春联、包饺子、吃团圆餐，内地生邀请内职生到家中欢度节日，让内职生感受到校园大家庭的温暖和中华民族传统文化的魅力。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。