2023年module8《aroundtown》unit1说课稿外研版八年级上doc初中英语.docx

外研版初中二年级上册 Module 8 Unit 1 How do I get to the Forbidden City 长海第一中学 王丽新 一、说教材 二、教材内容分析： 本模块是这学期的第八个模块，主要学习方位的表达方式。其题材是以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行阐述的语言表达方式，帮助学生能够对某个区域进行描述。语法结构那么是能够正确运用方位介词。本模块的任务是能够运用所学的内容向其他人介绍自己的城市和家乡。 本单元是本模块的第一课时，是听说以为主的词汇对话新授课。本单元，以对话的形式，呈现指路、问路以及方位的语言表达方式。借助学生感兴趣或熟悉的内容，从听说读（重在朗读）写（重在书写）等方面围绕话题展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的时机。 三、学情分析： 首先我认为，学生们对问路这个话题比较感兴趣，对北京也充满向往，因此很容易带他们入课，开展话题。而且在初一时学生已经学过一些表达方位介词以及介词短语，给今天的学习带来一定的辅助作用。但是，与问路、指路及线路图相联系，正确读图并正确使用方位名词及介词短语进行场所的描述却没有系统接触过。在本单元，借助学生熟悉的天安门广场旅游，激发他们的学习兴趣，使学生利用已有的和通过预习得到的知识，积极主动地参与对话交际，并将其运用到自己的生活中，重点掌握问路、指路的英语表达方式以及准确答复，到达教学目的。 四、教学目标： 1 知识目标：1）能学会并正确使用本单元所学的单词和短语。 2）能听懂课本中听力材料中的对话内容，正确答复以下问题。 3）能熟练地用英语问路和指路，正确地用英语描述方位。 2 能力目标：1）能正确读地图并根据地图用英语表达方位和指路。 2）结合实际正确描述自己家庭和学校所处的地点方位，当导游，介绍本地的旅游景点及旅行线路。 3 情感目标： 通过学习，培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。向学生们渗透“奥运在北京，观光在大连〞的热爱家乡，支持奥运的情结，进而启发他们正确描述地点，积极为2023年奥运会的召开奉献自己的一份力量。 五、教学重点： 1 掌握本单元中出现的重点单词和短语。 2 用英语正确的描述方位，熟练掌握问路和指路的语言表达方式。 六、教学难点：正确地将本课所学的语言知识运用于生活实际中。 七、教具：多媒体课件 录音机 八、教学过程： Step 1 Lead-in: 师生问答： T: I have a question. Who has been to Beijing Have you ever been to Beijing S: Yes, I have. T: How do you like it S: It’s very beautiful. T: Where have you been in Beijing S: ------ T: Can you remember these places S: Yes, I can. T: Can you tell us some interesting places S: Yes, ---- T: Now, let’s look at some places in Beijing. What’s it 多媒体出示天安门广场中的某些建筑物图片，可以由学生用汉语说出其名称，然后，出示英语表达法，用此方法教给学生天安门广场周围的建筑物及旅游景点的名称： Tian’anmen Square , the Great Hall of Chinese People , the Museum of Chinese Revolution and the Museum of Chinese History, the Forbidden City, the Chairman Mao Memorial Hall, Beihai Park, Wangfujing Dajie. （设计意图：本环节通过对话和图片调动学生的记忆，增强其亲切感，并进而学习天安门广场中某些建筑物的英语表达法，为下一步学习对话做好准备.） Step2 Presentation 1．以师生问答的形式，学习表示方位的名词及介词短语，并正确了解天安门广场中各景点的位置。 T: Today I want a trip. We are going to visit Beijing. First, let’s visit Tian`anmen Square. You know I have never been to Beijing., but I know you have. And now you are my guide. Can you tell me where the Great Hall of the People is (多媒体出示一幅天安门广场地图) S: Yes. It’s here . T: Where(用手势提示学生用左右表示方位) S: It’s on the left . T: Where is the Museum of Chinese History S: It’s on the right. And the Museum of Chinese Revolution is on the right, too. T: And where is the Forbidden City S: It’s opposite Tian’anmen Square. T: I see. And where is the Chairman Mao Memorial Hall S: It’s here, between the Great Hall of the People and the museums. 2，学生不看书，看投影中的地图，听前半局部录音，确认各位置的表达方法。 然后，两人一组看图练习对话并表演。 （设计意图：本环节仍借助学生过去的感知，用天安门广场平面地图，让学生全面了解广场中各景点的方位，并学会用英语表述。） Step3 Listen and say 放后半局部录音，学生听录音，感受问路及指路的表达方法。然后参照地图，俩人一组练习对话。对话如下： A: Excuse me, where is the Forbidden City B: Go straight ahead. It’s opposite Tian’anmen Square. A: How can I get to Wangfujing Dajie B: Go across the square. Then turn right into Dongchang’an Jie. Turn left into Wangfujing Dajie. A: I want to visit Beihai Park. Can you tell me the way to Beihai Park B: Go across the square. Turn left into Chang`an Jie. Then turn into Chang Jie. It’s the entrance on the corner of Chang Jie and Wenjing Jie. （设计意图：在学会了用英语表示方位的根底上，通过听、看、说等形式学习问路和指路的英语表达方法，到达熟练稳固所学的知识的目的。） Step 4 Practice 1 多媒体出示天安门广场全景实物图，学生根据建筑物特征，俩俩练习所学对话。 2 检查两三组。让学生到前面指着地图边问边答，错处由其他学生纠正。 （设计意图：本步骤借助实物地图，为学生创造一个真实的交际环境去练习对话内容。而且地图能够帮助学生比较容易的描述出实际方位，更直观。充分利用多媒体课件的优点，同时进一步加强对所知识的稳固。） 3 学生用英语描述自己家所处的方位，以及与周边其他场所的位置关系。 4 以小组形式就本地的bank, the post office, bookstore, hospital 等场所练习问路，指路。 5 检查几组的对话情况，全体同学予以纠正。 （设计意图：在课本练习的根底上，拓展知识的运用，将英语学习与生活实际结合起来，做到：“学中用〞和“用中学〞，既活化了知识，又调动了学生的积极性，将词汇学习和对话学习和二为一。） Step 5 Peking Olympic, Dalian Sinery 由北京这个地点，联想到北京奥运会。联想到“奥运在北京，观光在大连〞。用一幅星海广场的简易地图，对大连的一个地点进行描述，复习稳固本节课的重要语法和知识点。 （设计意图：由“奥运在北京，观光在大连〞这个纽带，把学生从北京拉回大连，回到自己的城市和家乡，完本钱课的任务，即运用所学内容向他人介绍自己城市和家乡。从而进一步拓展知识，做到回归教学目的。） Step 6 Summary 由学生自己总结本课所学的重点知识。 （设计意图：培养学生自觉建构知识网络的自主学习习惯。） Step7 Homework 1 Remember the new words and expressions. 2 Finish the exercises on workbooks.. 3 Make a conversation with the knowledge you have learned today. (设计意图：有助于培养学生自主学习的习惯和兴趣。) 板书设计 I. Vocabulary II、Conversation 1. on the right A： Excuse me, where is--- 2. on the left B： Go straight ahead. It’s ---. 3. opposite A： How can I get to… 4. between---an--- B： Go across ---. Then turn right into ---. Turn left into ---. 5. on the corner of A： Can you tell me the way to… B： Yes. Go down ----. You can see ---.