2023年管理工程系特色活动总结之管理工程系“日行一善日增一知”活动总结.docx

管理工程系特色活动总结之管理工程系“日行一善,日增一知〞活动总结 管理工程系“日行一善，日增一知〞活动总结 一、活动宗旨 为了进一步强化学生的行为养成教育，培养学生良好的行为习惯，结合我系的实际情况，我系在本学期继续开展并完善大学生行为养成教育活动。大学生行为养成教育活动旨在思想教育的根底上，以教师目的性的训练、教育、管理等手段，以学生自我管理为前提，促使学生在日常学习、生活中养成良好的行为习惯，最终升华为爱岗奉献、敬业乐业的职业精神。 本次活动以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，坚持以科学开展观统领教育开展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合我系实际情况，全面实施。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心〞，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 通过实施“日行一善，日增一知〞教育实践活动，使我系学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善〞到“时时行善〞，最终实现“善行一生〞。通过活动引导学生树立善念、拥有善心、实践善行，最终实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为〞，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手〞，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个学生带动一个家庭〞的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育小编络，到达全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风气，推动全民道德水平的提高。 二、活动过程 “日行一善〞是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断开展与升华的过程。 想善就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善，包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会抚慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善，是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善，是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成局部，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善就是不断地利用各种时机向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。 本次活动成立由系书记为组长，辅导员与任课教师为成员的领导工作小组，负责本系学生的行为养成教育活动。 1、召开主题班会。针对各年级、各专业、各班级的不同特点，在全系范围内召开主题班会。大一班级以加强根底文明行为养成为主题；大二班级以培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识为主题；大三班级以培养学生养成良好的职业习惯，敬业乐业的职业精神为主题召开班会。通过主题班会进一步强化了学生对文明礼仪的认识，培养学生养成一种礼貌待人，团结协作，遵纪守法，善于交际，乐于思考，勇于创新的良好行为习惯。 2、利用条幅、海报、宣传板、橱窗等载体，广泛宣传大学生行为养成教育活动，强化学生养成良好的行为习惯。 3、辅导员牵头，以班级为单位组织学生认真学习大连职业技术学院学生日常行为礼仪标准，并要求学生结合自己的现实表现展开讨论，查找自己的缺乏，标准自己的言行。 4、举办以“文明驻心灵，美丽遍校园〞为主题的辩论大赛。通过辩论，提高学生对文明礼仪的认识，标准学生的言行，从而提高学生的综合素质。 5、继续组织好“大学生文明行为指导员〞和“大学生文明行为督查员〞的队伍建设和管理工作，充分发挥“两员〞的监督、检查、指导作用。 6、继续推行辅导员进课堂、宿舍、学生活动中的活动。要求辅导员深入学生学习、生活和工作中，了解学生的表现，掌握学生的言行，从而有针对性开展各项教育、监督、检查和管理工作。 7、在开展常规活动的同时，把学生的行为礼仪教育渗透其中，真正做到既丰富同学们的课余生活，又强化学生的日常文明礼仪教育，真正到达双赢。 8、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善，日增一知〞成长手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。发动学生通过看、读向善从善的名人名言、诗词歌赋和蔼人善举的故事。组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。 三、活动效果 “日行一善，日增一知〞教育实践活动是加强成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻〞社会主义荣辱观的具体表达。“日行一善，日增一知〞教育实践活动是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。通过长期的观察、记录、感受、体验，在学生的头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。 通过这项活动，同学们能够更加明确善待自己、善待他人、善待环境的深层含义。善待自己具体表现为正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人指正确认识别人的长处与缺乏，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境指正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。同时也将善行善举的范围进一步扩大，从善在学校——认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生；到善在家庭——孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人；最终善在社会——正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，保护环境，追求和谐，做合格的公民。 四、体会建议 加强大学生行为养成教育是一项长期的系统工程，需要学校的大力配合，需要全社会的共同努力，需要每个个体文明意识的提高。要充分发挥学校教育和社会教育的作用，形成教育合力，努力提高当代大学生的综合素质，构建文明和谐校园。 管理工程系通过开展“日行一善，日增一知〞活动，使同学们深刻的认识到无论生活还是学习，都应该从点滴做起。今后，我们还会一如既往地做好学生行为养成教育。采取有力的措施，进一步地强化学生的礼仪知识，文明习惯，诚信敬业等教育；通过社会实践、亲近基层，培养学生由“行为习惯养成〞到“职业精神养成〞，促使学生的言行由自发到自觉、由感性到理性、由教育到实践的良性过渡，为社会培养综合素质高，动手能力强的高技能性人才。 第6页 共6页