2023年幼儿园大班科学说课稿《植树去》.docx

幼儿园大班科学说课稿：植树去 幼儿园大班科学说课稿：植树去 一、说活动内容、讲理念： 植树去（7的分合）选自于世界图书出版社做中学1下册。这节活动位于多角度分类之后，意在进一步丰富幼儿按特征分类知识、开展幼儿的思维能力。同时作为本节活动，旨在通过植树这一生活情境，探索7的分合，帮助幼儿建立一定的数量关系，涵盖多方面的知识。 新纲要要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作，交流问题和合作能力。本节活动中，为幼儿提供操作材料，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 二、说活动目标： 根据我对活动内容的理解，结合指南中对5—6岁幼儿数学认知活动的相关要求，我将本节活动目标定位为： 1、乐于探索，能积极参加游戏活动。（情感目标） 2、探索7的组成，知道7有6种分法。（知识目标） 3、能与同伴友好合作，能用自己喜欢的方式记录自己的发现。（能力目标） 其中活动的重点为探索7的组成，知道7有6种分法。活动的难点为 三、说教法： 为了帮助幼儿建立对7的分合的正确认识，顺利达成活动目标，突出活动重点，克服活动难点，本节活动主要采用以下教学方法： 1、情景教学法：为了激发幼儿参与活动的兴趣，本节活动创设了“熊大熊二参加植树活动，遇到了要将7棵树分别种在两块地里〞的情境，借用幼儿喜欢的动画片形象引领幼儿快乐参与活动。 2、操作交流法：在活动中，为每组幼儿都准备了丰富的操作材料，幼儿通过分一分，栽一栽，说一说的活动，形成了对7的组成的较为直观形象的认识。 3、游戏教学法：活动中，通过种树游戏建立对7的分合的初步概念，紧接着通过“碰碰碰〞的游戏形成对7的分合的正确认识，最后通过乘坐火车的游戏再稳固。 四、说学法： 在本节活动中，主要向幼儿渗透如下学法： 1、观察记录法：通过幼儿对栽树游戏中两块中树的数量的观察，引导幼儿运用数字记录自己的发现。 2、通过幼儿亲身的游戏实践，真实操作中掌握7的分合知识。 3、动手操作法：合作交流法：通过小组内、班级幼儿之间，以及师幼的合作交流，形成对7的分合的完整的概念。 五、说活动过程： （一）游戏情境的导入： 以幼儿喜欢的熊出没的主题曲导入，创设熊大熊二参加植树活动，遇到要将7棵树分别种在两块地里的问题，想请小朋友帮助种树这一情境。 （二）游戏活动的准备： 主要引导幼儿运用教师准备的材料，通过分一分，栽一栽，记一记，说一说的游戏操作活动，在幼儿与材料的相互作用形成对7的分合的认识和经验。 （三）游戏活动的过程： 通过幼儿与教师扮演的数字精灵7的碰碰对的游戏，稳固幼儿对7的分合的较为全面和准确的认识。 （四）游戏活动的拓展： 1、通过去雪岭乘坐7号列车的乘车游戏，再次稳固幼儿对于7的分合的完整的经验。 2、鼓励幼儿探索再添一棵树，8棵树该怎么分。 3、教育幼儿保护树木，保护环境 幼儿园大班科学说课稿 1 神奇的纸 1、课件引题、激发幼儿兴趣 （1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演〞引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的？〞再让幼儿猜测“是怎么做的？〞 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。 （2）交流讨论：“你想做什么样的时装？〞“用什么材料制作？〞 2、操作探索，拓展经验 （1） 自选材料，初步感知 本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现？〞使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 （2）操作记录，交流分享 在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么方法来做纸服装？〞而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？〞然后把发现记录在纸上。〞这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比拟，而且依次记录； 而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比拟纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一 名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此根底上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。 3、联系生活，展开讨论： 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与平安。 4、时装表演，体验快乐 指南中指出：“运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以到达最优化的结合。〞本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。 5、活动延伸： 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏——纸制品〞、“音乐活动——有趣的纸乐器〞“体育活动——报纸变变变〞区角活动：“科学区——制作纸〞“手工区——纸艺制作、纸浆玩具〞“科教VCD——纸的燃烧〞等。