2023年某某省依法治校现场会典型材料.docx

2023年某某省依法治校现场会典型材料 ××学校位于世界最大的鸭嘴龙化石出土地—被誉为“恐龙之乡〞的山东省诸城，版权全部，全国公务员共同的天地!是政府和社会力量共同投资兴建的“公办民助〞学校寄宿制学校。学校建于2023年8月，现占地130亩，建筑面积5万平方米，总投资9000万元。学校部现有44教学班个，在校同学2400人，老师142人；学校部设计规模为36个教学班，2023年8月开头招生。 学校以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以“面对将来，创办适合同学自主进展的教育〞为办学理念，坚持以人为本、德法兼治，致力建设符合法制精神和现代人本思想的育人模式，有力地提升了育人水平和办学品位，取得了中考成果在诸城市“三连冠〞等一系列素养教育成果，先后荣获“潍坊市素养教育示范校〞、“山东省标准化学校〞、“山东省绿色学校〞、“山东省基层创安先进单位〞、“全国小编络系统示范单位〞等多项荣誉称号，2023年5月被省教育厅推举申报“教育部依法治校示范校〞，我们主要在以下几个方面进行了乐观地探究： 一、建立现代学校制度，依法加强标准管理 依法治校是教育现代化的重要标志。我们认为，一个有效管理的学校要建立健全严格而又标准的制度管理，发挥制度的约束和标准作用。 〔一〕加强制度建设，标准教育行为 我们依据?中华人民共和国教育法?等教育法规的规定，制定学校章程，共八章50条，经教职工大会审议通过，诸城市教育体育局审核批准执行。学校遵照章程自主实施办学活动，以克服学校工作的任凭性，形成自主进展、自我约束的运行机制，依法保障了素养教育的全面实施。 健全依法治校管理制度，确保学校管理制度化、标准化、科学化。例如?龙源管理?，包括教育管理、教学管理、同学管理、后勤综合管理、量化考核等五个大类共167项内容。成为老师的工作准那么。制定“龙源学校老师四爱、八个不准〞规定，即：爱教育事业、爱工作岗位、爱同学、爱龙源；不准接受家长馈赠、不准向同学索要或变相索要钱物、不准接受同学家长吃请、不准同同学家进步行功利性交往、不准搞其次职业、不准向同学家长要车私用、不准体罚或变相体罚同学、不准乱收费。 时时讲标准，事事讲标准，是我校所追求的管理目标。制定?老师教学常规?，明确了老师在备课、上课、布置作业、辅导、考核等方面的标准；制定?老师课堂教学常规检查细那么?，每月对老师业务进行“十查〞：查教案、查集体备课、查课堂教学、查作业批改、查课后辅导、查听课记录、查公开课〔包括试验课、电教课、汇报课〕、查同学的书面和口头反应意见、查教书育人的态度、协作精神和组织纪律、查思想和业务素养的提高。 坚持从大处着眼、从小处着手，标准同学日常行为。针对学校实行寄宿制的实际，编订?龙源学校同学学习生活指南?，设计了包括“同学素养教育目标体系〞、“寄宿生管理规章〞、“同学宿舍内部的具体规定〞、“餐厅管理规定〞、“学习方法介绍〞等篇目，成为每学期新生入学教育的内容。 健全、严格而又科学的管理制度，确保了学校各项工作有章可循。我们坚持常抓不懈，持之以恒，从而取得良好成效。在龙源，遵纪守法、照章办事，无论大事小事讲求标准成为师生的自觉行动。就连一日三餐，全体师生人人都能够做到自觉排队，饭后自觉整理餐具。 〔二〕健全“三个机制〞，抓好法制教育 一是建立健全组织领导机制。成立由校长任组长，分管副校长、教育主任、级部主任等组成的“法制教育工作领导小组〞，定期召开会议，争辩部署学校法制教育和精神文明建设，制定年度普法规划和具体工作措施。下设“普法教育科研室〞，负责学校法制教育工作任务目标的实施与检查。 二是建立法制教育争辩机制。成立由各科骨干老师参与的“普法教育与学科教学整合科研组〞，主要任务是争辩新课改背景下法制教育的方法和途径，通过开展集体备课、说课等形式，辐射带动全体老师乐观探究在各科教学中渗透法制教育。 三是健全监督与考评机制。学校“督导办公室〞定期对全校法制教育工作开展状况，包括规划的制定与落实，老师备课、课堂教学、教案撰写和活动开展状况进行检查评估。 〔三〕抓好“四个落实〞，使法制教育经常化、制度化 一是规划落实。将法制教育纳入学校工作的总体规划，制定依法治校工作规划和年度实施规划，层层落实责任到人，实行承包制。 二是队伍落实。从学校领导到全体老师、生活老师、门卫都是育人队伍，都要依据各自的工作实际对同学进行思想教育。其中，法制教育以政治课老师为骨干，并规定各学科老师都要当好同学的法制课老师，都要紧密结合本学科实际渗透法制教育思想，在备课和教学中体现法制教育内容，并将其纳入老师业务考核量化。同时，聘请司法人员为法制副校长，定期来校为师生宣讲法律学问。 三是教材落实。充分发挥政治科教学的优势，以中同学政治课教材为主要内容，依据课程标准有规划地对同学进行法制教育，坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，着重对同学进行社会主义民主与法制观念教育，增加同学的国家意识、权利意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育。同时，订购?预防青少年犯罪法学问读本?、?讲案学法?、?中同学国情教育手册?、?校内拒绝邪教?、?山东省“四五〞全民普法法律选编?和?诸城市学校法制教育读本?等图书资料，作为同学的课外读物，丰富了法制教育的内容。 四是课时落实。我校法制教育坚持以课堂教学为主渠道，在充分发挥政治课教学优势的同时，留意把法制教育渗透到各学科教学之中。例如，在地理、生物科教学中渗透环保教育，在语文、历史科教学中渗透爱国主义教育。我们还充分利用活动课时间举方法律学问演讲、模拟法庭、手抄报竞赛等，并与团队活动、文艺演出、校会、班会、国旗下讲话相结合，既加大了法制教育的密度，又使教育活动生动活泼。 二、以老师的进展为本，让管理赐予艺术魅力 我们认为：学校管理的真谛在于最大限度地调动人的乐观性、主动性、制造性，最大限度地开掘人的潜能，进展人的共性，实现人的自身价值。在大力推动素养教育，特殊是实行新课程改革的形势下，管理工作更加突出了人的进展，更要鲜亮地体现“以人为本〞的思想，人的进展既是管理的手段，更是管理的目的。学校管理中的“以人为本〞就是要把人的管理作为学校管理工作的核心，敬重老师的心理需要，运用科学的管理手段，使每个人都能在自身条件的根底上制造性地参与学校的教育改革和进展，以追求学校整体和老师同学群体最优进展。所以说：“以人为本〞就是以同学的健康成长为本，以老师的最优进展为本，最终促进和实现学校的进展。 〔一〕主体参与、多维互动，唤起老师的仆人翁意识 我们敬重老师的主体地位，把管理体现在老师乐观参与的过程之中，改传统的“校领导—教职工〞的单向管理，为“老师—校领导—师生〞主体参与、多维互动的双向管理，唤起老师的制造精神和仆人翁意识，乐观营造相互信任、相互融洽的人际关系，使龙源成为分散老师的精神家园。 首先，实行岗位目标责任制，发挥目标鼓励的作用。学校将每年工作规划的任务目标分解量化到各个部门、各个岗位，具体到人，实行岗位目标责任制。校级班子成员包级部，级部主任、班级组长包班级组，班主任和任课老师包班，教研组长包学科，学校工作处处有人抓，事事有人管，人人有事干，协调协作，高效运转。 其次，提倡民主管理。以全员管理激发每一位教职工的仆人翁意识。完善教职工代表大会制度，教代会审议学校重要工作，教职工参与学校决策和管理的全过程。学校实行校长负责制和教职工评议监督制。每年，组织老师对校长和校级班子成员进行一次“信任度〞评议，假设信任度达不到80％者，应自动引咎辞职；对老师进行一次同学评、家长评、老师自评、老师互评、校委会评的“五评议〞，评议结果纳入年度考核量化，确定对老师工资的发放和岗位聘任等；开展一次“千家评校〞和“效劳窗口对话〞活动，广泛征求家长对学校办学的意见和建议，促进了学校管理水平的提高。 〔二〕用真情召唤真情用爱心召唤爱心 我们认为：管理应当从敬重开头。要想让老师对同学付出真情，校领导首先要对老师付出真情；要想让老师对同学付出爱心，首先要对老师付出爱心。我校确立“以人为本、情感管理〞的管理新概念，留意情感投入，营造团结协作、尊师爱生的气氛。 一是让老师有归宿感。校领导对教职工做到思想上多关心、工作上多信任、生活上多关心，就是：多办实事，满足教职工生活需要；多进行感情投入，满足教职工的情感需要；多发扬民主，满足教职工参与意识。学校乐观为老师生活解除后顾之忧，先后关心老师贷款1000多万元，使老师全部住上了新居。并在老师家属就工，子女就学入托等方面乐观协调，关心解决。老师深切感受到学校大家庭的温存。 二是让老师有正义感。实行校务公开，对于评优、晋级等关系教职工切身利益的问题，公开条件标准，公开办事程序，公开办事结果，自觉接受教职工的监督。校级班子处事公正，以身作那么，不搞特殊化，勤政务实，领导与老师之间营造公正民主的气氛；要求老师做到的，校级班子成员首先做到，当好老师的表率，让老师心悦诚服。 三是让老师有优越感。每逢老师生日，学校送给老师一份生日蛋糕，校长亲拘束贺卡上写上寄语；配备“师生效劳车〞，师生生病住院、老师外出学习、考试、接送老师子女上学，或者老师结婚、生孩子、走亲访友等等都尽可能支配使用。老师节期间，免费为全体教职工查体。每年春节期间，校长带队和校委会成员一起走访老师的父母，将温存和深情送到老师父母的炕头上。校领导对老师的爱，激发了老师爱校如家、爱生如子的情。从校领导班子成员到每位老师，对工作倾注了满腔的热忱，对同学从学习到生活给与无微不至的关爱。 〔三〕为老师的进展搭建平台 在龙源，人的进展既是管理的手段，更是管理的目的。我们认为：学校不应当是促使老师燃尽自己的烛台，而应当是让老师进展自己的舞台。 1、鼓舞老师自主选择，竞争上岗。龙源学校的老师，尽管都是经过公开考试从全市选择的，业务上可以说都是比拟优秀的，但我们追求的是，如何为老师搭建呈现特长的舞台。2023年建校不久，就对教育主任、总务主任、团委书记、级部主任、教研组长、班主任按需设岗，鼓舞老师自主选择，竞争上岗。随后，又鼓舞老师依据各自的爱好爱好和特长，对各教学岗位竞争上岗。参照这种模式，还对同学公寓楼、图书室、试验室、电教办、生活指导老师等后勤管理和效劳岗位，确定受聘人员，使人尽其才。每位老师都找准了自己的位子，在工作中能够人尽其才，发挥出最大的潜能。 2、构建学习型、科研化老师队伍。学校建立"老师终身学习制度"，鼓舞老师乐观参与业务进修，提高自身素养。2023年以来，19名老师参与争辩生进修班学习，16人现已结业。每年，派出近百人次到外地参与学术研讨会或培训学习，聘请全国有名教育改革家魏书生等23位专家为学校的办学参谋，邀请他们定期来校讲学。每年聘请4名外籍老师来校执教，同时请他们辅导老师英语，目标是两年内实现校内内用英语进行口语沟通，并逐步实现用双语教学，使龙源老师队伍成为一个学习型、争辩型的群体。2023年，学校投资48万元，派16位优秀英语老师赴澳大利亚参与为期一月的培训学习。 3、改革对老师的评价，让老师有成就感。“拿起表扬的武器〞、“用多把尺子衡量〞、“实施进展性评价〞等我校这些对同学教育的做法，同样也被运用到对老师的管理上来。学校科学设奖，如：教学特色奖、同学质量奖、学困生转化奖、特长生辅导奖、科研成果奖、教学呈现奖、优秀论文〔案例〕奖、根本功竞赛奖、优秀教案奖、优秀作品奖、德育工作奖等，鼓舞老师人人争先，人人夺奖。老师进入龙源学校，其特长都能被觉察，闪光点都能得到呈现。 我校担当“开发同学潜能，塑造健全人格〞等国家级和省级重点科研课题10多个，鼓舞老师人人参与课题争辩。学校借鉴多元