2023年教师暑假培训心得体会五篇.docx

教师暑假培训参考心得体会2023年五篇 　　老师暑假培训心得体会2023(一) 　　短短2天的骨干老师培训完毕了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，新课程背景下根底教育漫谈更是让我感遭到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了宏大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会： 　　一、促进老师专业化的开展 　　往常在学校时，我们学习了各科教法，同时老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，大概觉得学习的教法根本运用不上。因此我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课依然不能让本人满意，真是苦恼极了。 　　新课改后本人突然觉得，观念、理念一下子变了，新纲要既充分确信了老师在教育、儿童开展中的作用和地位，同时对老师素养提出了史无前例的要求与挑战。能否对学生施行高素养的教育，促进学生主动、爽朗、生动地开展关键在于老师的素养。 　　通过学习使我明白，每个学生都能够学习，同时能够学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的小孩爱学习了。因此，老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和接受的内容与方式，什么是学生容易理解和接受的内容与方式呢我觉得确实是纲要指出的：老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者，老师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个宏大的变化：老师角色的转变。 　　1、困惑中的引导者 　　学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和征询题，像往常一样干脆的告诉他答案，依然引导他走出困惑，找到光明，体验努力的欢乐不容置疑所以是后者。在老师的引导中，小孩们通过本人的努力获得答案，而且在找答案的过程中，小孩们不但体验到过程的欢乐，而且从中也获得了更多的知识。 　　2、探究中的支持者 　　学生的学习生活，是一个研究探究的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓舞学生，都是对学生学习的一种支持。 　　3、学习过程的合作者 　　小孩有无数的好奇心，但他们的才能确是有限的，为了让小孩更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我想，在小孩探究过程中，由于个体差异，小孩的才能有所不同，关于小孩才能所达不到的，就应该协助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难觉察，事实上这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，杰出的老师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进展解惑，示范，启迪，教育。 　　二、转变老师角色 　　学生的学习也是从以要我学，到如今我要学，这种宏大变化，在小孩们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，小孩们听了好听的故事，特别快乐，还边表演，边学习了里面的词，如此情境表演的学习方法，让小孩们一学生词就会欢乐的不得了，由于老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。这都原于老师角色的改变，特别好的把价值引导和小孩的自由开展结合起来，表达了价值引导，同时又注重小孩欢乐的学习，不强迫小孩去被动的接受，而是满足学生的需求。 　　学生不但主动欢乐的学习了知识，而且按照纲要的精神，努力制造一个小孩想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极的应对的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到开展，其他各方面的才能也得到开展。 　　新课改让老师改变了认识，变化了角色，在充分确信小孩的同时，因材施教的对每个小孩进展教育，适当的引导支持，共同到达目的。 　　关于老师暑假培训心得体会2023(二) 　　xx月十八日至二十七日我特别荣幸地参加了“国培方案〞xx省农村小学语文骨干老师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工〞，一个人能够静下心参加学习培训是特别有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境地来认识和对待。我特别珍惜能有如此一次学习的时机，由于它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我效劳学生、效劳学校、效劳农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。关于作为一名农村小学语文老师的我来说，既要有为学生、学校效劳的认识，更要有效劳的本领，只有通过不断的学习，使本人具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素养，才能真正成为一名合格的教育工作者。 　　在整个培训过程中各位专家、学者和我们进展了交流，对我们进展了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深化地感到本人的认识明显存在局限与缺乏，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念鼓吹让人折服。本次培训，好比面对一桌丰富的大餐，一盘盘“山珍海味〞让我们目不暇接。 　　一、品——课程之丰富(培训的根本情况) 　　这次培训课程涵盖面广，内容特别广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完满的整体，既表达了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培方案〞的高度注重，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的缜密部署，名师的以身作那么，无一不表达出组织上的高度注重和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境〞，让我们在知识的海洋里流连忘返。 　　二、感——理论之精华(名师授课的特点) 　　不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是如此精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的考虑角度。专家教授能将丰富的实践经历、渊博的知识和深沉的理论积累融会贯穿，思维爽朗，视角新颖，于此总结出的观点闪耀着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的沉着这给了我们诸多考虑。 　　刘永康教授的走进新课程改革——十年课程改革的征询题与反思讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而精确，幽默幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们不断在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教育，在教学关系上我一直凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打理处理征询题的答案：一是我们语文老师必须储藏渊博的语文知识，锤炼良好的思想质量。二是防止把尊敬学生搞成无原那么的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演化成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行〞的原那么。三是不能将愉快的教学庸俗化。 　　李云龙老师虽说讲的是教学适切与教研支持这个话题，但他授课的角度新颖，把详细案例与理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设〞，使我明白了教学预设是特别重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进展。但是老师的预设再充分，课堂中依然有许多不确定的要素存在，教学中生成的征询题本身也是一种教学资源，这就要求老师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高本身的理论水平和业务修养! 　　肖成全老师关于“课题〞的讲座能将复杂的单调的征询题通过周围的案例化简为粗浅易明白的道理，为我们揭开了课题的神奇面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际确实是处理老师本人的征询题，促进老师本身专业的开展。我们老师在教学过程中，不可能不产生各种征询题，只要我们用心去处理这些征询题，确实是在做微型科研。因此老师要想提高本人的素养，必需要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型老师。 　　罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上表达童趣，回归学生的自由天分;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让本人的课堂更适宜儿童的心理开展。 　　成尚荣老师带着我们竖起心灵的镜子，追寻老师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经历是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经历没有与时俱进，没有开展，固守原有，没有制造。经历能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍本人开展的绊脚石。因此我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把本人禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。 　　如今的老师最大的缺点确实是忘掉本人的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。因此如今我们老师的最大任务确实是让儿童回到自由天分上去，回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、制造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天分，才是老师的职责所在。永远不要不记得语文教学确实是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的特别深化，就没改动) 　　总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立考虑光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成腾跃的音符。 　　关于老师暑假培训心得体会2023(三) 　　作为一名老师，我认为需要学习的东西特别多，因此我一向珍惜每一次学习的时机。通过这几天的培训学习，我感触特别深，收获颇丰，使我更深化认识到了本人的差距与缺乏，对本人的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这几天，我的感受是充实的，由于每一次都能感遭到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进展了一次次亲切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了本人的缺乏。 　　教育改革是永久的主题，社会在不断的变革，就必定要请教育也不断变革。新一轮根底教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也对教育提出了特别多挑战。老师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程所带来的全新挑战。 　　继承与开展是此次根底课程改革的特点。新课标更为完全的摒弃了往常我国根底教育课程那种“学科中心论〞的教学方式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素养教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心〞转向以学生开展为中心。就学校体育目的而言，强调“以加强学生体质为主〞，又必须在“健康第一〞的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会习惯。这一教学理念和国际上的“人本主义〞教育理念是一致的。下面是我通过培训获得的点滴体会： 　　一、更新了教育观念 　　现代的老师应成为学生潜在质量的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理征询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建立者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和理解教材中去探究教学方法。通过这次培训，我觉得本人的教育思想有了根本的转变。我深深的感遭到，作为老师只有“爱〞是远远不够的，只会“传道授业解惑〞也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能够做一个好老师。 　　二、拓展了视野，把握最新教学动态 　　教学反思本身确实是一种制造性再学习，是自我矫正，不断提高的过程。老师要学会自我反思，就会以特定的目光给本人在教学中的位置定位，就会站在素养教育的高度批阅本人的教学行为，从而不断提高本人的素养，教学水平和教学效率。 　　这次培训，关于我来说是一次难得的充电时机。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了我们的业务素养。还能够把学到的理论知识运用到本人的教育教学中去，我们深信通过这次培训，能促使本人更加至力于本人钟爱的教育事业。由于每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。耳濡目染的东西特别多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消