第1页共6页军地两用人才培训经验材料...一、基层科学文化教育、培养军地两用人才的目标确定科学文化教育、培养军地两用人才的目标，一定要根据官兵的文化根底、担负的任务和在部队服役的期限等一些具体的情况确定。千万不能脱离官兵的具体情况盲目地去追求一些过高而又不切合实际的目标。如：一个初中文化程度的战士，想在二年服役期内，取得法律本科或经济管理本科等，我们说这样的目标上显然是不太现实的。现阶段，基层科学文化教育、培养军地两用人才的目标是：在服役期内，义务兵应学习一门科学文化知识技能；士官不具备中专文化程度的应进行中专学历教育，已具有中专文化程度的，有条件的应进行大专学历教育；技术岗位的士官应获得与服役期要求相适应的初、中、高级技术证书和相应的学历证书；基层军官要学习现代科技特别是高科技知识，普及高等教育。努力使部队的科学文化知识水平和官兵的综合素质得到普遍提高。二、基层科学文化教育、培养军地两用人才的主要做法自1977年，邓小平同志提出培养军地两人才以来，可以说基层培养军地两用人才经过了摸索试验、普及开展、坚持提高的阶段，走上了经常化、制度化的轨道，积累了不少经验，形成了一些根本的做法。主要是：（一）纳入教育训练轨道，实行一体化教育训练科学文化教育、培养军地两用人才，它不是权宜之计，也不是一项具体任务，不能把它作为一个可有可无的事情，有时间就搞一搞，上面强调的时候就动一动，必须把它作为新时期部队建设一项长期的重要任务，列入部队教育训练的总体规划，纳入教育训练轨道，实行一体化教育训练。那么，什么是“一体化训练〞。所谓“一体化教育训练〞，是指把教育训练作为新时期育才的主渠道，把军事训练、政治教育、文化学习和民用技术培训统一纳入教育训练的内容，统一制定方案和组织实施，统一协调领导。实践证明，实行“一体化教育训练〞，是新时期部队教育训练内容体系的重大改革。它丰富了我军教育训练的内容，第2页共6页有利于统筹兼顾安排各项工作，使教育训练的内容结构更加合理，使组织领导更加科学，使学习科学文化、培养军地两用人才工作更加落实。那么，在科学文化教育、培养军地两用人才工作中，如何坚持一体化教育训练育才呢。一要在思想上统一认识。育才工作涉及军、政、后、装等各个领域，组织领导力量的安排、器材物资的使用、人员时间的分配等，都需要各方面共同协调才能得到落实。因此，基层党支部要高度重视，要从部队的长远建设、基层...
