2023年心理健康教育学生心得体会锦集五篇.docx

心理健康教育同学心得体会锦集五篇 心理健康教育同学心得体会锦集五篇 当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的教育。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是办公室王老师细心整理的心理健康教育同学心得体会5篇，期望对大家有所挂念。 心理健康教育同学心得体会 篇1 在学习幽默诙谐博学多才的肖xx老师开设的高校生心理询问与教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它挂念我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的生疏了自己，也更有信念制造奇特将来。 在心理询问教育课上，我不仅学会了要做一个冷静面对自己的现实主义者，更是学会了调整自己面对的负面心情，调整压力。课堂上，博学多才的肖汉仕老师用生动好玩的语言讲了很多把握自己的心情的方法，同时自创歌曲带着大家唱歌等等。这些方法，在很多时候想起来，也是格外有用的。有的时候，一个小小的深呼吸，也可以是个很不错的方法。谁又会想到，有的时候，一个小小的呼吸也可能是成功的秘诀。 心理健康教育让我了解了很多，了解自己，了解身边的人。每个人都会以为自己是最了解自己的，而在上这门课的时候，肖老师只是用一些小小的测试，就让我们更加了解我们自己内心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，这样的一些想法，被挖掘出来，会让人有种豁然开朗的感觉。这样的一些小小的测试，也会让人更了解自己的性格。性格的挖掘，也会让自己可以更淡然更理智的去面对很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成为一个成功的人。 在上了屡次心理健康教育课程以及看到同学向老师提出的一些顾虑后，我觉察作为高校生的我们确实很困惑很迷茫。比方说：关于恋爱、学习、生活、以及人生目标等等。在课堂上，肖老师也给我们提出了很大贵重的意见，指导我们如何面对这些挫折，在面对目标失落与确立的冲突时，教会我们如何形成正确的自我观念。让我们明确了自己的人生目标，指导了该如何处理学习生活上的困惑。 心理健康、社会适应性是人们智力进展和脑功能健康的重要标志，是确立人生观、世界观，培育良好心理素养的根底。心理健康教育，就是教给人们如何去调整自己的心态，如何去适应生活，以及如何维护心理健康的学问或技术，挂念人们战胜自己的某些疾病，进而战胜竞争中的困难，取得最终的成功。 作为青少年的我们，在心中或多或少都有很多解不开的开的困惑，而这门课程很好的挂念我们如何去应对那些问题以及如何让我们适应高校生活。我想我们都一样，在刚进入高校时有很多的问题，比方目标的失落和确立的冲突。高中我始终以考高校为唯一的目标，我曾屡次梦想我憧憬中的高校是什么样子，但我知道，这只是我抱负中的高校。在进入高校后，更加验证了我之前的想法，“抱负不能和现实混为一谈〞。在我心中高校应当是个布满诗情画意的殿堂，刚开学时，感动，开心之情不能溢于言表，但兴奋过后，才觉察现实中的高校原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂〞三点一线，日复一日无限循环。我也曾感到迷茫，不知所措，但同学之间的相互竞争也让我明白，假设不转变，假设不努力，我就会被这个社会所淘汰，在这个强手如林的学校里，我只有更加的努力才能赶上时代日益紧凑得步伐。 抱负与现实的落差带来心理上的不平衡，引起心理冲突。面对这一切，我茫然不知所措，高校生心理健康教育这门课程给了我很大的挂念。面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正确的自我观念。 生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。在处理抱负与现实、自尊与自卑的心理冲突上，它教会我在全面生疏自己的根底上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的根底上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓舞我乐观投身实践活动，走进外面那个纷繁简单的“课堂〞，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。并从中获得社会经验，正视人生舞台后面的很多真实情景，领悟人生的哲理。 虽然心理健康教育课已经结束了，虽然二十多节的课带给我们的东西是有限的，但却也留下了更多的东西让我们去挖掘和学习，我觉得门课这真的很有现实教育意义。通过半个学期的`学习，心理健康教育对我的共性，我为人处世的方式，甚至是我的世界观、价值观，都有着或多或少的影响。学习了心理询问与教育，让我学会了更好的去打量自己，并且在很多时候，我开头学会去观看别人的一些心情，更好的了解别人的心理。这样也可以看出别人的需要。做人不但需要被爱，还需要爱人。要爱自己，也要去学会爱别人。我想，这些在课堂上学到的种种，也会连续的深远的影响到我的将来。 心理健康教育同学心得体会 篇2 第一次接触心理课程是在上大一的其次个学期的时候。我想学校可能是为了减小高校生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比拟康健的我，听完课后我才真正生疏到自己的缺点与缺乏和需要变更和疏导的地方。从那时开头接触心理学，同样也开头渐渐了解心理学。心理健康课为现代的高校生树立了正确的择业观、爱情观、价值观供给了条件。 认真回想一下，心理进展不成熟，心情不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和冲突，而这些冲突和冲突得不到准时解决的话，就会演化成心理障碍，心理疾病。特殊是在当今社会，现代高校生都是经受了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争剧烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经受，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受力量，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，消灭心理问题也不能正确的疏导，以至于消灭心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择时机增多，从而难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今高校生的心理失衡。心理将康指个体能够适应进展着的环境，具有完善的共性特征，且其认知，心情反响，意志行为处于乐观状态，并能保持正常的调控力量。生活实践中，能够正确生疏自我，自觉把握自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的根本特征。 心理健康教育同学心得体会 篇3 在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，学校生也如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也渐渐开展了各种形式的心理健康教育。学校教育也必需重视对学校生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别询问，这也是培育全面素养人才的重要内容。 下面就我自己的工作体会谈两点： 影响学校生心理健康的几点缘由分析物质生活渐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成局部家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，无视了对品质方面的根本要求，走入了家庭教育的误区。同学比拟自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。 独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得相互挂念。尤其是一些所谓的好“同学〞，他们学习成果名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。甚至使用过分严峻的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。 学校教育的缺失和不健全，传统的教育只留意了对同学的学问的传授，而无视了对其自身品德的培育。造成了同学进入社会以后越来越难以适应社会，而做出很多过激的行为，甚至对社会产生了肯定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不行推卸的责任。 学校生心理健康教育的几点体会： 敬重每一个同学，把每一个同学假设成自己的孩子，认真去感受他们的所思所想，不要轻易地去损害他们，消退我们内心对“差生〞的偏见，所谓的“差生〞只是我们需要去格外关注的对象。他们渴望挂念和鼓舞，你对同学的敬重同时也能获得同学对你的极大敬重。 心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应当具备的根本技能，在学校的日常教学和管理活动中应当时刻把握同学各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近同学才能让同学信任你，也能更好地开展工作。坚持上好每一节心理健康教育课和活动课，在和同学共同学习和玩耍的过程中，抓住每一次时机和同学沟通和互动，在互动过程中观看同学的动态心理变化，让其对你敞快活扉，说出心话。在心理教学活动过程中，努力挂念同学解决学习〔例如留意力不集中、自控力量差等〕行为和交际方面问题。 在日常教学活动中教会同学学会自我调整的一些方法，对经常消灭的心理问题要学会客观对待。比方遇到不顺心时有时可以放声大哭，或向父母和好朋友倾诉，如有委屈可以设法发泄出去，以减轻压力。或把每日的悲喜哀乐写进日记，向自己倾诉和排解。 教室是学校生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞光明、要布置的温馨和淡雅，要适合学校生的特点。可以在室内适当养殖各种花卉和植物，即净化了空气又愉悦了的身心。良好的环境可以带给我们一个良好的心情，教师和同学的心情也是影响学习效果的一个不行或缺的因素。 教师不行有“私心〞，要公平对待每一个同学，在日常教学活动和班级活动中对同学切不行感情用事，不行因某位同学学习成果优良而刻意偏袒，这对其他同学是不公正的，应当看到每一个同学都有其可爱之处。在日常教学和班级活动中，要多看到同学的优点，尤其是所谓的“后进生〞，更需要鼓舞和鼓励，教师的态度和人格可以转变同学的一生。要用真诚的爱去对待每一个同学，在人与人的交往中，真诚是最重要的，教师首先要有一颗诚恳的心，你才能换来同学诚恳的汇报，同时你也能深化他们的内心世界，找到同学心理难题的根源，也能更好地解决问题。 开展心理教育最重要的原那么是“理解〞，成年人需要理解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以公平的身份与同学沟通，才能让他们从心底真正接纳你。从而使他们在真正需要关心、挂念时，能够接受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以乐观的心态投入到学习中去。 如何能够让学校生全面健康地成长是我们学校心理健康教师的首要任务和责任，也是我们努力的方向，学校年心理健康教育要有针对性和广泛性，要开展多种活动，要擅长和同学沟通，这也是当今素养教育的一个目的。期望通过我们的努力和探求，开设出一条符合学校生特点的心理健康教育模式，为培育学校生良好的心理素养，促进其和谐进展和整体素养而不断提升和完善。 心理健康教育同学心得体会 篇4 俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义〞，能够参与20ｘｘ年ｘｘ月份心理健康教育培训，我觉得格外的荣幸。自己从前对心理健康教育的学问不是很了解，通过这二十多天的学习和沟通，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平常教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对心理健康教育纲要的分析之后，知道了心理健康教育是素养教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的学校生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。 一、加强同学的心理健康教育 学校生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大局部同学是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些同学的心理教育是格外必要的。因此，在我们平常的教学中，通过学科渗透心理健康教育使同学生疏到健康不仅指身体上的，而且是能正确的生疏自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生平安感，归属感和自信念。作为一名学校教育工作者我们要做到： 〔1〕在教学中，为同学营造一个