关于亲子教育“三位一体〞实践教学的一点思考王露璐：在“亲子教育开展纲〞要中指出，幼儿园要与家庭和社区密切合作，利用各种教育资源为儿童的成长创造良好的环境。只有幼儿园，家庭，社区三者协调一致，才能够形成和谐，动态，开放的亲子教育模式。本文主要围绕了“三位一体〞的亲子教育方式的内涵，特点以及意义，给如何构建三“位一体〞亲子教育模式提出了一些策略。关键词：亲子教育;三位一体;实践教学;思考中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578〔2023〕25-0024-01亲子教育是一个系统的工程。家庭，幼儿园和社区是影响儿童成长的三个主要环境。在传统的狭隘的教育观念的影响下，人们错误地认为亲子教育就是幼儿园教育，无视了家庭和社会环境的作用，并陷入了亲子教育的误区。由于亲子教育模型与儿童的教育有关，因此，我们要对目前的教学内容进行不断的变革，确立在亲子教育当中一会儿的学习主体地位，并在亲子教育的开放模式下创立一个完整而系统的动态亲子教育系统。亲子教育不是单靠幼儿园，而是需要幼儿园，家庭，社区进行协调合作，来构建一个完整的亲子教育系统。因此，我们需要做到“专注于儿童的开展，以儿童开展为本〞，尤其要重视与幼儿的多方面的互动。1.以家长学校为纽带，形成家园互助的良好态势1.1完善组织，构建家长学校教育平台。强调制定政策和规那么的重要性。成立了由园长负总责，保教主任具体分管及教师代表和优秀家长参加的家长学校工作领导小组，让家长学校都走上标准化，制度化的轨道。设立了专门的家长学校活动室。例如家长学校用于组织各种活动的设备，例如音频设备，笔记本，投影仪，电视机等。每个学期，我们都会定期组织召开家长会，对家长进行调查问卷，收集评估以及针对学龄前儿童的建议，并加以开展以建立家庭，社区和幼儿园“三位一体〞的管理模式[1]。1.2利用家长资源拓展教学空间。家长是幼儿教育中不可或缺的一员。所以，在幼儿园教育中，我们可以通过让家长发挥自身的职业优势，比方：请吕剧团的家长教唱地方戏，请司机家长为班里的孩子讲交通平安知识，请医生家长为幼儿讲解卫生保健知识，请从事绘画工作的家长指导孩子们进行写写画画等，让孩子们的家长能够走进课堂，在与孩子互动的同时，将专长和经验传授给孩子们，拓展幼儿教育的教学空间。2.以社区为依托，构建幼儿园教育的多元化2.1与大自然对话。幼儿园可以利用丰富的社会资源优势，将孩子们带到大自然中，让每一个孩子都能够用心灵...
