2023年读藤野先生个人感想.docx

读藤野先生个人感想 藤野先生中的藤野始终鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，好似刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心觉察，而且增加了士气了，于是点上一枝烟，再连续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要缘由就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他公正公正、一丝不苟的为一个清国留同学改作业，连一根画错位置的血管也要当面替同学改正来；他关心同学的个体差异，听说中国人敬鬼，担忧鲁迅不愿上解剖课；他敬重同学，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了卑视和污辱的清国留同学是多么大的鞭策和鼓舞啊。喜爱同学、理解同学，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响同学的一生。 因此，作为老师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为同学的终生进展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关系提到办学水平的高度来生疏。良好的师生关系必需依靠深厚的师生情感来维系，老师对同学的关心和喜爱、同学对老师的鄙视和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的根底。蔡云芝先生与同学的关系就格外和谐，他爱同学，教同学唱歌跳舞，和同学打成一片，关心疼惜弱势同学，为受到不公正待遇的同学"打抱不平"，难怪同学做梦都想到他，几十年以后照旧惦念着他。 在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简洁促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得特殊认真，感觉"真惊异，今日听讲我会都懂，他讲的好似挺简洁，挺简洁"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的"爱"，突破了生疏上由具体到抽象的瓶颈。 对同学而言，老师一般都具有自然 的影响力，假设这种影响力是建立在老师身份所赐予的权力根底之上的，那是不稳固的。而假设这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的，那就相当长期而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响同学的一生，老师高尚的德行和追求，深化同学心田，为同学奠定坚实的精神根底。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。 桃李不言，下自成蹊。教材中消逝的老师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的同学，也启发着我们当代老师：提高自身修养，增加人格魅力，努力提高教学质量，给同学以影响一生的精神食粮。