2023年七下从百草园到三味书屋同步练习2.docx

从百草园到三味书屋 一、积累与运用 1.给加点字注音。 〔掌握词语的读音、解释〕 桑椹〔 〕 脑髓〔 〕 收敛〔 〕 脊梁〔 〕 书塾〔 〕 和蔼〔 〕 宿儒〔 〕 金叵箩〔 〕 蝉蜕〔 〕 倜傥〔 〕 秕谷〔 〕 锡箔〔 〕 人迹罕至 宿儒 识破机关 A.稀罕 年老的，经久其事的 计策，心计 B.稀奇 住宿的 开关 C.稀少 年老的，经久其事的 计策，心计 D.稀少 一夜的 关键 3.下面的标点符号运用有错误的一项为哪一项 (正确使用标点) A.新的学年开始了，沈阳东关模范小学的魏校长在课堂上问学生：你们读书为了什么？ B.一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到“中华不振〞这四个字的沉重分量。 “云雀〞突然从草间直窜向云霄里去了。 D.结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。 4.下面横线处应填的一组词语是 〔注意用词的准确性〕 不必说_____ 的菜畦，_____ 的石井栏，_____ 的皂荚树，_____ 的桑椹…… A.碧绿 光滑 高大 紫红 B.碧绿 光滑 粗大 紫红 C.绿色 光滑 高大 红色 D.碧绿 光滑 粗大 红色 5.少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园〞是因为 A.百草园中的草、木、虫、鸟色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听。这些景象都有力地吸引着他那好奇的心。 B.他热爱大自然的美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。 C.他不愿意上学，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得在百草园玩得最快乐。 6.关于从百草园到三味书屋中美女蛇故事的问题，下面有四种看法，你认为哪一种比拟合情合理 〔结合课文内容，选择正确答案〕 A.这是个迷信故事，是吓唬孩子的，作者是批判这个故事的。 B.这个故事是从儒家说教派生出来的，原意是在于逼诱儿童“有志于学〞。 C.这个故事是说百草园内有恶毒事物。 D.这个故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 7.填空。 〔1〕从百草园到三味书屋的作者是_____ ，原名_____ ，伟大的无产阶级_____ 家、_____ 家、_____ 家。他一生著作很多，有_____ 、_____ 、_____ 、_____ 等，都收在 里。本文选自 ，此书是鲁迅先生回忆_____ 的一本_____ 。 〔2〕从百草园到三味书屋的体裁是_____ ，标题当中的“从……到……〞说明文章主要是以_____ 为顺序记叙的。 〔3〕课文通过百草园_____ 生活和三味书屋_____ 生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，含蓄地批判了 。 〔4〕全文运用_____ 方法，突出中心思想。 〔文学常识、记叙顺序、中心意思、写作特色相关知识要点〕 二、阅读理解 〔一〕 不必说_____ ，_____ ，_____ ，_____ ；也不必说鸣蝉在树叶里_____ ，肥胖的黄蜂_____ 在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕突然从草间直_____ 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有bān máo_____ ，倘假设用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍_____ 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，_____ ，_____ ，_____ ，_____ 。 8.将文中横线处补全。 〔加强记忆力〕 “∥〞划分层次，并概括层意。 10.这段景物描写扣住景物各自的_____ 。描写菜畦、桑椹，突出了它们的_____ ；描写皂荚树、石井栏，突出它们的_____ ；描写油蛉、蟋蟀，突出它们的_____ ；描写黄蜂、叫天子那么突出它们的_____ 。〔A.形状 B.颜色 C.声音 D.状态 E.特点〕 了“不必说〞“也不必说〞，其原因是 (注意详写与略写内容) A.这些景物描写同泥墙根一带的景物比拟，没有趣味，因此“不必说〞它们。 B.这些景物没有什么特色，因此用“不必说〞来否认它们。 C.用这样的句式可先作概括介绍，然后突出泥墙根一带的景物。 12.这段文字描写景物有详有略。详写什么？略写什么？正确答案是 “不必说〞所说的百草园的概貌，略写“单是〞所提的“泥墙根一带〞景物。 “单是〞所提的“泥墙根一带〞景物，略写两个“不必说〞所说的百草园的概貌。 13.找出本段的中心句。 14.“有人说，何首乌根是有像人形的……却从来没有见过有一块根像人样〞这句话表现了儿童的一种什么样的天性？ 15.描写泥墙根一带的趣味表达了四件事，请概括这四件事〔每件事不超过4个字〕 〔1〕_____ 〔2〕_____ 〔3〕_____ 〔4〕_____ (注意字数要求) 16.上文运用了哪几种修辞手法，各举一例。 〔修辞手法的识别〕 (二) 冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人〔将自己的全形印在雪上〕和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟〞，性子很躁，养不过夜的。 17.用简洁的语句概括文段段意：_____ 。 〔要注意语句的“简洁〞〕 “△〞的字注音。 塑_____ 罕_____ 觅_____ 系_____ 19.解释文中加点词的词义。 〔字词的音和义的掌握〕 鉴赏_____ 人迹罕至_____ 相宜_____ 20.在原文中用短线画出准确描绘捕鸟全过程的动词，并说说这些动词表达了儿童捕鸟时什么样的心情。 〔理解动词所起的作用〕 21.这段内容在全文中起什么作用？ 〔要将文段的作用放到全文中理解〕 〔三〕 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 22.这段文字是承上启下的过渡段，从内容上看重点是承上还是启下？ 23.从这段文字看，作者对百草园的感情是怎样的？哪些语句表现得最充分？ 〔紧扣“留恋〞的感情去寻找相关的句子〕 24.文中加点的词语可不可以删去？为什么？ 〔关键词是“也许〞和“我的〞〕 参考答案： 一、1. shèn suǐ liǎn jǐ shú ǎi sù pǒ tuì tì tǎnɡ bǐ bó 7.〔1〕鲁迅 周树人 文学 思想 革命 小说 杂文 散文 诗歌 鲁迅全集 朝花夕拾 早年生活 散文集 〔2〕散文 空间的变化 〔3〕自由欢乐 单调枯燥 束缚儿童身心开展的封建教育制度 〔4〕比照〔比照〕 二、〔一〕8.碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 长吟 伏 窜 斑蝥 喷 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 又酸又甜 色味都比桑椹要好得远 9.去了。‖单是……好得远。 第一层：写百草园的概貌。 第二层：详写泥墙根一带的无限趣味。 10. E B A C D 11.C 12.B 13.单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。 14.儿童充满好奇心，喜欢探究。 15.〔1〕找蜈蚣 〔2〕玩斑蝥 〔3〕拔何首乌 〔4〕摘覆盆子 16.拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴； 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 比喻：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球…… 〔二〕17.雪后捕鸟充满乐趣 18. sù hǎn mì jì 19.欣赏；少有人来；适合 20.扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 兴奋欢乐的心情 21.前边描写了百草园春、夏、秋三个季节的景物，这一段再写冬天的捕鸟活动，就写出了一年四季百草园都是“我的乐园〞。 〔三〕22.重点是承上，是对百草园生活的小结。 23.“我〞对百草园的生活是留恋的。 Ade……木莲们！…… 24.不可以。不删掉三个“也许是〞，表示尽管猜想的原因很多，但一个也无法肯定；假设删掉了三个“也许是〞那么由无法肯定变为完全肯定了，这违背了作者猜想的原意，也不能表达“我〞对百草园的依恋和对书塾的反感。删掉了“……我的木莲们！〞表达不出对百草园的依恋和离开百草园的无奈。