2023年学度教师读书心得5篇.docx

2023年学年度教师读书参考心得5篇 　　2023学年度老师读书心得(1) 　　希望的种子，以一终于读完了这本书，当我合上书时，我深深地明白得，做一个老师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。假设说最初的爱来自于职业的要求，本人命令着本人，本人提示着本人，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心〞。 　　爱心与教育启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬本人动人的微笑，由衷的赞美，热情的鼓舞，真诚的协助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补小孩们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，由于他是那么富有爱心、童心，真心，决心。也正是由于是如此的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是由于如此，李老师以爱报答爱，从而使教育获得最终的“成功〞。 　　想着，看着，内疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱小孩的。我会为小孩生病而忧心忡忡，我会为小孩的退步而发愁，我会为小孩的一点进步而感到欣慰万分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住发火，李老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生充满真诚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感遭到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族…… 　　我们班有一位幼儿叫周张恒，性格及其内向，生活适应也比较薄弱，他从不愿意和老师交流甚至是打招呼，从不愿意在幼儿园中吃饭，不愿意参加集体活动。一个学期过去了，尽管我们两位老师都尽了力但是他的进步依然微乎其微。依然爱心与教育这本书给了我启示，对啊我们要用心去对待他，要主动和他聊天，要积极鼓舞他。一天他早上来园时又突然不愿意和我们说早上好了，而且还躲在奶奶后面不愿意出来。他奶奶有点生气了刚想训斥她我就立即阻止了他说:“周张恒不是不愿意跟老师打招呼，是已经在内心打过招呼了，对吗〞他看了看我点了点头。第二天，他又躲在了奶奶后面，但是悄悄地说了声“老师早〞。我立即走过去笑着对他说:“嗯，你说得真响!明天还要再响一点，让小朋友也听到，好吗〞他没有答复我，但是我明白他已经在内心默许了。果然在这之后，他每天都愿意用嘹亮的声音和我们打招呼了。 　　老师啊，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样,用我们的真心、爱心和责任心，在每一位小孩的心田都播下颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的小孩! 　　2023学年度老师读书心得(2) 　　在当今情势下，我们应该怎么样做老师好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因而，我在学校图书馆看到今天怎么样做老师这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。 　　教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。但是如此的两手抓，大概在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼! 　　在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。关于每一个学生，一开场的时候我都给予平等的爱，但是后来我觉察我的爱慢慢的变了：关于好学生听话的学生，我是打从内心喜爱他们;而关于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我确实疑心本人是不是违背了师德，是不是不配当一个老师有一段时间我因而而堕入了困惑的状态，也阻碍了本人的工作。 　　是李老师通过这些案例指导了我今天如何去应对这种困惑。李老师说“老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师〞。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种协助，老师在这种情况下是能够一视同仁地把如此的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。 　　比方说关于一个说谎成性的人，假设我们还打从内心喜爱的话，那么我们确实是一个有咨询题的老师了。我们对所谓的咨询题学生有一点不好的看法是能够理解的，但是这并不防碍我们关心和协助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们依然要尽本人的力量来教好他们，这才是人性的师爱!我明白了本人并不是放弃了学生，正是这个“矛盾〞的爱的思想反映了我想做一个好老师!我相信通过时间的磨练，我一定能够做到真正的爱学生，做到如何样的爱学生才能更好的让他们健康成长。 　　在教学方面，尽管我们标榜素养教育，但是到现在为止，估计我们不得不成认，在中国的教育中应试教育依然占有重要的地位。情势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。 　　但是我们面临的最大咨询题确实是大局部的学生都是贪玩的、不爱学习的;学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，一定会令我们内心充满了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。事实上这个所以有学生的缘故，但是也有老师的缘故。也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的要素是我们不能完全把握的，但是老师的要素那么能够由我们本人操纵，我们要当一个合格的学科老师，一定要不断的提高本人的教学水平，用本人的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。所以，最有效的方法依然与德育的配合，把握好课堂，认真备好课，认真上好每一节课。 　　作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有决心我一定会找到平衡点，经历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有决心本人一定能够变成一个优秀的老师! 　　2023学年度老师读书心得(3) 　　爱的教育这本书我已看了许久。书中有许许多多生动、感人的小故事。我对其中的几个故事经历尤新。这个双休日，我又翻开了它，当我读到这几个故事的时候，我仍眼眶泛泪，深有感触。 　　故事佛罗伦萨小抄写匠的主人翁是一个在读四年级的十二岁小男孩。他是家里的长子。父亲把希望都寄予在他身上，希望他学惯用功，今后找个好工作来养活全家。由于他们现在的生活特别拮据，父亲为了养活一大家子人，每天要干好几份活。白天工作，深夜还要为别人抄写邮件上的邮签条来攒钱。小男孩特别得明白事，他看到父亲为这个家如此得劳累，他就在父亲睡觉的时候，偷偷地起床，来到书房协助父亲抄写，睡眠时间就少了特别多，阻碍了他的学习，当父亲理解到小孩在学习上有退步的时候，还天天责备他，可小男孩内心尽管特别委屈，但仍接着深夜抄写。当父亲明白小男孩是为了家人，为了他的时候，深受感动，才明白本人错怪了小孩。 　　每次读到这个故事，我都会被这个小男孩深深感动着。他只有十二岁，但已经明白得了关心家人，为本人家分担责任。而我的小孩也是四年级，年龄也与他相仿，而他最多考虑的是本人。由于现在的小孩大多是独生子女，他们生活在优越的环境中，不愁吃、不愁穿。他们对轻易获得的东西不会珍惜。他们感受不到只有付出本人的努力才能得到相应的东西。还有现在的小孩都是被全家人宠爱着，他们喜爱听好话，受不了委屈，只碰到一点困难就要找大人协助，而不会本人想方法处理。 　　我觉得儿子的班主任老师上次组织的“今天我当家〞这个活动特别好。通过那次活动，小孩们感遭到了父母的辛苦，也明白得了本人是家里的一份子，也要在才能之内帮家里做一些事情。愿我们的小孩都能像故事中的小男孩那样明白事! 　　2023学年度老师读书心得(4) 　　既然选择了"老师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使本人的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论及多读书，以下老师读书心得体会范文优秀小学老师读书心得体会范文是出国留学网老师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所协助。 　　作为一名小学老师，我深切感遭到现在老师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系，使本人在老师职业道德、老师教学行为、老师教育教学等方面都要有全新的认识，提高了本人的业务水平。最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作给老师的建议收获颇丰，就其中印象深入的几点建议谈谈本人的体会。 　　在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动〞的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随意什么样的劳动，而是指复杂的，制造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使小孩考虑，能让他将各种事实联络起来去考虑。他有一句特别有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手才能也看得特别重要，他说，我看到，那些双手乖巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够构成聪敏的、好研究的智慧。确实包含思想的手工劳动关于锻炼学生的智慧，促进他思维的开展会起到十分重要的作用。 　　在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进展的这些劳动，在我们中国估计是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑如此去做。像他说的那些设计制造各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地，有几所学校愿意去做呢特别是农业劳动，他说，我坚信，农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的品种之一。但是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。 　　这不知是历史的进步，依然倒退，即便是实验室，有多少学校能真正注重它的建立呢 　　建议第三十五条和第三十六条都是说培养学生经历力的。 　　经历力，不管关于学生的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上获得优秀成绩的学生，无一不是具有比较强的经历力，那是如何培养学生的经历力呢靠死记硬背能锻炼出好的经历力吗苏氏在这两条建议中做出也比较详细的说明。在他的文章里，他特别反对“死记硬背〞，他会这种经历方法“甚至会造成幼稚病，简直会把人变成傻瓜〞。 　　那么他强调的是怎么样的一种经历方法呢他说，依托本身的努力和坚韧的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么经历就越结实，新的知识在认识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特别强调了有理解的经历。也确实是说，在经历的过程中，不随意经历占得成分越大，他可能经历的东西就越结实。 　　怎么样才算是有理解的经历，如何将经历长久的保持下来呢在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也确实是要确定随认识记和不随认识记之间的合理比例。他说，假设我们把六年级学生需要记住的教材量用x表示，那么学生就应当同时考虑和理解多出好几倍的教材：3x。同时，这些不随认识记的东西要和随认识记的东西之间有一定的联络，尽管不一定是最为直截了当的联络，但也要有着千丝万缕的联络，能够由不随认识记随时能勾起随认识记的内容。如此做的好处，确实是不随认识记(比方阅读的书籍)有助于使人的思想爽朗起来。人的思想活动越积极，他的随意经历就越兴旺，他保持和再现大量材料的才能就越强。假设一个人考虑过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记(熟记)就会是死记硬背。 　　在这里，苏氏提出了一个特别有意思的现象，那确实是一个学生明白得越多，他不理解的地点也就越多，而不理解的地点越多，他学习教科书的正课也就越容易。这种现象，想想也不难理解，一个学生学会了各个知识间的联络，他就会举一反三，从而在他本人的头脑中建立起一棵本人的“知识树〞，里面即便有一局部知识有了遗忘，他也会特别快地从某一根枝条出发，循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的局部知识。 　　因而我们在平时的教学过程中，一定要协助学生在本人的头脑中建立起知识的整体概念，让他所掌握的知识如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何需要哪种“药材〞，就会特别快地抽取出来。要做到这一点，就需要对每一种知识所伸展的触角都要有所理解，只有他的触角伸得越长，他才会特别快地找到。“学前期和小学学习期，是为结实的经历力打下根底的最正确时期。应当留意的是，那些关于四周世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过专门的背诵去掌握，而应当让他们在直截了当观察的过程中去掌握。〞 　　品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的给老师的建议这本书时，我深深地感到：面对知识更