2023年体会巧合法的妙用.docx

体会巧合法的妙用 妙用诗文巧作文 在作文中巧妙地运用古诗文，可以使文章的立意构思更为新颖，内容更为丰富多彩，语言更为华美多姿，因此能够得到更高的分数。如何在作文中巧妙地运用古诗文呢。下面我们就从“运用古诗文的作用〞“运用古诗文的形式〞“运用古诗文的位置〞“运用古诗文的误区〞和“运用古诗文的训练〞等五个方面分别阐述。 一、运用古诗文的作用 1.巧用古诗文可使抽象内容变得具体形象，可感易知 寂寞是什么。曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人〞，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧。曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋〞，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧。曾几何时，有陈子昂感慨“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下〞，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧。于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉〞的“碧海青天夜夜心〞。寂寞到底是什么。我无法答复。（选自高考优秀作文寂寞的意韵） 2.可以增加作文的文化内涵 2022年高考佳作用旁观的眼神用议论的笔调表达自己的观点时写道： 用旁观的眼神看事物，是理念的超越。是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒〞的潇洒，是“泰山崩于前而色不动〞的坚强。用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层〞中品读一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度。 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消〞的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨〞的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪〞的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华1 3.可以深化主题，彰显文章主旨 2023年新课标全国卷甲卷知行合一，提高语文素养： 社会生活实践是知识付诸行动的必由之路。西汉学者戴圣说“无征不信〞，意思是说没有经过验证的说法都不能相信，这就说明了社会生活实践之于提升语文素养的重要性；孟子说“权，然后知轻重；度，然后知长短〞，更是强调实践在学习知识方面的重要性；陆游也说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞，更是叮嘱我们学习必须亲自实践，唯有如此才能显出真知灼见。 4.可以形成整句，增加文采 2023年山东卷机遇总是留给有准备的人开篇即写道： “落红不是无情物，化作春泥更护花〞，也许落红在期盼着春天的万物复苏；“逝者如斯夫，不舍昼夜〞，也许流水在期盼着奔向大海的时机；“人面不知何处去，桃花依旧笑春风〞，也许桃花在期盼着故人的归来…. 5.可以使抒情的语言更有感染力 “等闲识得东风面，万紫千红总是春〞，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽，灿烂；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风〞，走进春天，你会发现春天的形象，清新，明丽；“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣〞，走进春天，你会发现春天是美好的，馨香的；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来〞，走进春天，你会发现春天还是自由灵动的…… 春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞、一泓碧潭、一枝花叶、一只翩然欢翔的飞燕…… 二、运用古诗文的形式 在作文中运用古诗文，从不同的角度来说，有不同的用法。比方有“全部引用〞与“局部引用〞，有“援引〞和“嵌用〞，有“直接引用〞和“化用再现〞，有“仿写〞与“翻新〞等等。下面就这些用法分别加以说明。 全部引用，即援引，就是将某句诗文以直接引语的形式用在文章中。例如： 论语中说：“子日：君子周而不比，小人比而不周。〞告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人那么结党营私。 局部引用，即嵌用，就是将某句诗文的一局部嵌入自己的句子中，引用。r只有引号，有时引号也可不用。例如： 读无字之书，即是学习书本上没有的知识，包括为人处世原那么，如古语所云“世事洞明皆学问，人情练达即文章〞，这些知识书本上不一定有，需要实践出真知，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞。（2023年高考浙江总分值作文读好三本书，人生臻佳境） 直接引用，即将某句诗文直接用在自己的文章中，不加任何变化。如上文所说的“援引〞例子。 仿写，即模仿某句诗文写出一句新的文句来。翻新，即根据原诗文的意思，写出新的理解与意义。仿，着重在语句的形式；翻，那么着重在语句的内容。例如2022年陕西考生的寻找快乐，精彩人生的开头： 漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句。“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。〞慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。 改写可以是化用意境，再现古诗文的情景，也可以从古典名篇中寻找“空隙〞，对内容加以创造性的改造，例如2022年天津考生的新六国论。该文从苏洵六国论“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦〞中找到立意的突破口，提出六国破灭是“由于六国国君缺乏诚信〞的观点；然后紧扣“诚信〞剖析史实，论证观点；最后化用杜牧阿房宫赋中的名句，以“前人之鉴，后世之师。后人哀之而不鉴之岂不更让人悲哀〞收尾。文章立意深刻，分析独到，闪耀着个性的光芒。 三、运用古诗文的位置 引用的古诗文根据文章的需要可以出现在文章中任何地方，具体说来，有“标题…‘题记…‘开头…‘结尾〞等处，这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给人留下较深的印象。因此着重谈谈在文中这几个地方引用古诗文的妙处。 1.以名句为题，画龙点睛 俗话说。“题好文一半。〞标题是文章的眼睛，巧妙地运用古诗文中的名句作为文章标题，能使作文题目靓丽夺目，扣住读者的心弦，获得阅卷老师的青睐。 可直接引用名句，如似曾相识燕归来（2023年浙江卷总分值作文题目，直接引用了宋代晏殊的浣溪沙中语），何处望神州（2023年新课标全国卷总分值作文题目，直接引用辛弃疾词南乡子中语），花气袭人知骤暖（2023年新课标全国卷Ⅱ，该句出自陆游村居书喜，红楼梦中“袭人〞的名字即出自该诗）。 可巧妙化用名句，如怎一个“情〞字了得（2022年高考总分值作文标题，化用了李清照声声慢词中的“怎一个愁字了得〞），忙兮忙兮奈假设何（2022年上海高考总分值作文标题，化用了项羽垓下歌中的诗句“虞兮虞兮奈假设何〞），你是我在人间的四月天（2023年天津卷高考总分值作文标题，化用了林徽音的“人间四月天〞）。 2.以名句作题记，导引全文 题记，是指写在文章题目之下、正文之前，自拟的凝练的句子或引用的名言警句。它独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起引导全文的作用。恰当地引用古诗文中的名言警句，既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，成为一大亮点。 如2023年天津卷高考佳作英雄不平凡的题记。“君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。〞（该语句出自荀子。天论，引用之以作题记，启人深思） 3.以名句开篇，先声夺人 文章开篇就引用古诗文中的经典名句，往往一下子展示出作者的才华与个性，吸引住读者，起到先声夺人的效果。如2023年天津卷墨海泛舟开头： 手捧一卷书，心中无纤尘。泛舟于墨海之上，任逝者如斯，我自守一份清凉自在。看千古江山，风景如画，慨叹“浪花淘尽英雄〞；听“帘卷西风，人比黄花瘦〞，体悟相思之苦；唱“钟鼓馔玉缺乏贵，但愿长醉不复醒〞，品评豪情干云霄。与其说“书籍是人类进步的阶梯〞，倒不如说“书籍是一味救心的良药〞。泛舟墨海之上，时光也安静下来了。 4.以名句结尾，升华主题 在文章收尾处引用古典诗文，那么具有画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如2023年XX省高考总分值作文兼济天下，不负青春在临近结尾处如此写来而突出了文章的主旨： 日月不淹，历史老人抖擞精神，将开展图强的使命放在了我们这代人的肩上。我们有青春，有热血，我们有理由为脚下这片热土奉献一份力量。志存高远，方可不负韶华。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方〞，魏源的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞源同一理，都在提醒我们要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有大胸襟，有了大胸襟才能有大作为。视野假设限于一隅那么只能做个自了汉，唯有放眼四方，才能做兼济天下的大豪杰。 四、运用古诗文的误区 恰当地运用古诗文，才能为作文添彩；如果运用不当，就会为文章添堵。因此，了解引用的误区，并在作文时防止犯同样的错误，是十分必要的。 运用古诗文的误区有哪些呢。笔者根据教学中的经验，总结出了四个方面：记忆错误，理解错误，不会剪裁，卖弄之嫌。下面分别阐述。 1.记忆错误 记忆错误有两种情况。一是记错了作者，即将诗文张冠李戴了；二是记错了诗文，或虽然记对了但是由于粗心大意而写错了。引用虽好，如果出错，亮点反成败笔，那么不禁令人叹惋。 2.理解错误，即对诗文的理解出现了偏差或者错误 比方，有篇作文中描写鲜花盛开的时候，引用岑参白雪歌送武判官归京中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞一句。其实，该诗写的是塞北的冬天，寒风凛冽、大雪飘飞的情景，雪花落在树枝上，像梨花盛开了一样，而不是写春光明媚之时万紫千红的情况。 3.引用过多，不会剪裁 比方有篇今年花胜去年红的作文，其中写道。“唐人眼中的花，妩媚而浓烈。‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。’那里的落英缤纷，很美。〞该文说的是花开之美，只引用“日出江花红胜火〞就可以了，再加上“春来江水绿如蓝〞一句，就有了狗尾续貂之嫌。另外，引用该诗句之后，在评论时说“那里的落英缤纷〞，也是理解上的错误，因为白居易是写江边花开之美，而不是说花落之姿。 4.引用过多，卖弄之嫌 在运用古诗文时，要当用才用，不可为炫耀而堆砌。比方下面这篇作文一名高中生的忏悔中写道： 我为上网经常迟到，看到迟到被抓的难友们，我抚慰道。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。〞上课也不注意听讲，地理课上“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋〞，数学课上“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶〞，政治课上不学“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞的辩证法，历史课上不体味“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢〞的古训，语文课上不听“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞的作文经验，而是偷看无聊小说，然而“君子坦荡荡，小人常戚戚〞，看小说的心情并不好受，有时干脆“学然后知缺乏，教然后知困〞，打起了盹儿，甚至打起了“此曲只应天上有，人间能得几回闻〞的呼噜。“梦里不知身是客，一晌贪欢〞，我被老师叫醒答复以下问题时“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面〞，答复不出不得不“茕茕孑立，形影相吊〞，罚站在大庭广众之下。 上课迟到，不注意听讲，本来就是坏习惯，所以文章题目说是“忏悔〞，但看文中之语，尤其是引用的诗文，真让人觉得他真的不是在忏悔，而是在调侃。如此“掉书袋〞之作，虽然当年被评为总分值，但笔者认为，实难及格。 五、运用古诗文的训练 要在作文中恰当地运用古诗文为文章增光添彩，进行适当的训练是十分必要的；只有经过一定的训练，才能临场写出精美的