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2023年深度研学让思想政治理论课更高效.docx
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2023 深度 思想政治 理论 高效
深度研学,让思想政治理论课更高效 张树锋 “研学后教〞是广州市番禺区根底教育课程改革的一项实践与创新,研学课堂“重技术〞“讲素养〞“求高效〞。深度研学,就是要优化升级“研学后教〞课堂教学,提升其课堂效率。思想政治理论课是立德树人的关键课程,是培养学生成为新时代合格劳动者和接班人的主阵地,要创优教法,实施深度研学,让思想政治理论课更高效。 一、优化研学目标设计,让课堂立意更高 科学设计明确的研学目标是“研学后教〞的起点,也是教师的职责和任务。例如,九年级道德与法治回望成长内容中,研学目标这样设计:1. 能说出自己在三年初中生活中的收获,并能对自己的成长做出正确的评价;2. 能列举自己在成长道路上的成就和缺乏,并能制订自己的人生开展规划;3. 能展望自己的人生,并认识效劳社会、奉献祖国的价值和意义。设计这样的研学目标,有利于把学生培养成德智体美劳全面开展的人。 二、精心设计研学问题,使研学内容更准 优化研学问题的设计和实施是升级“研学后教〞课堂的关键,也是制约课堂效益的主要因素。把教学目标转化为学习目标,按照研学目标设计研学问题,精心设计研学问题,必须做到三个统一:(1)实现知识、能力和素养的统一,突出核心素养培育导向;(2)实现形式、内容和价值的统一,突出立德树人的根本要求;(3)实现场景、思维和探究的统一,突出创新能力培养功能。 学习是一种有目的地获取知识或理解事物的思维过程,精彩纷呈的研学问题场景,让学生主动思考、积极探究,培育学生的探究能力和创新精神。例如,在八年级道德与法治创新改变生活内容教学中,根据“深化改革开放就要坚持创新〞和“实施创新驱动战略是根本国策〞的课堂立意,确定“能介绍你印象最深刻的创新人物的事迹,并能正确理解我国坚持创新驱动战略的必要性和重要性〞的研学目标,设计“创新你问她〞的教学场景,提出两个研学问题:(1)小组合作学习:介绍你所知道的创新人物事迹及启示(科学家、艺术家、文学家、教育家、企业家、农民、身边的人等);(2)探究合作学习:创新使华为走向成功(新闻报道或时政材料)。这样让学生介绍熟悉的科技创新成果,正确认识创新促进时代开展的意义,明确创新改变生活。 三、实施深度研学策略,使研学过程更好 1. 让体验式学习成为课堂常态 体验学习需要真实的场景,“研学后教〞课堂要充分创设学生能参与、会参与的教学场景。首先,教师要根据“研学目标〞和“研学问题〞设计具体的研学场景,让学生进入场景中开展研学,并有研学方面的明确路径和导向。其次,要充分发挥体验式学习的反思功能,在课堂上鼓励学生交流、分享,让学生在体验中参与,在质疑中理解,在认识中感悟。再次,课堂上也要根据学生思维开展和研学进程生成新场景。 2. 追求研学的价值效能 “研学后教〞课堂要引导学生从浅层学习走向深度研学。一是明确何谓“深度研学〞,深度研学是指在研学后教过程中采用在一定场景下的体验式学习、反思性学习和理解性记忆的学习方式,它能够充分发挥学生的主体地位和潛能,促进其能力提升和素养培育。升级“研学后教〞,优化研学过程就要实施深度研学。二是正确发挥深度研学的价值。深度研学大大丰富了学生的学科知识和综合知识,培育了学生开展的关键能力和必备品质;锻造了他们的合作交往能力和实践能力,提升了运用知识解决实际问题的能力;培育了他们的法治意识、国家观念和爱党爱国爱社会主义的品质。三是高效实施深度研学过程。学生是研学的主体,深度研学的载体是研学问题,核心是探究生成,目标是价值效能。所以,清晰的研学活动程序至关重要,学生进入研学场景,就能知道我要学什么,懂得我应怎样学,明白我学会了什么,了解我还要学什么。教师既要创设好的教学场景,也要调控研学进程,导引研学方向,评价研学效果。 3. 运用技术优化研学效能 技术为深度研学提供丰富的研学资源支持,也为学生的研学场景提供广阔的平台。 运用技术手段展示中华人民共和国成立70年来的科技成就资源,让学生体验创新改变生活的事实,正确认识创新促进时代开展的意义。例如在八年级道德与法治创新改变生活内容教学中,根据“创新提升人民的获得感和成就感〞的课堂立意,确定“能列举创新改变生活的例子,并能介绍知识创新、技术创新和制度创新的表现和价值〞的研学目标,设计“根据了解创新与生活的关系,认识创新如何改变生活〞研学问题,利用视频资源设计“高铁技术改变生活〞的实例,让学生理解快速崛起的新动能,正在重塑经济增长格局,深刻改变生产生活方式,成为中国创新开展的新标志。 责任编辑黄铭钊

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