2023年金马小学美术6《我设计的服装》张莉.doc

我设计的服装 教学内容：我设计的服装 教学领域：设计、应用 学习目标： 1、 能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 2、 了解服装设计的根本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力。 3、 激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识；培养学生热爱祖国、热爱生活，保护环境的思想情感。 学习重点、难点： 重点：赏析服装作品，运用所学知识进行服装设计创作。 难点：能把环境保护意识或传统服装艺术元素融入设计理念中。 学习准备： 1、课件〔少数民族服装图片、古代服装图片、现代服装图片、环保服装设计优秀作品〕 2、绘画制作工具、各种废旧材料及服装历史资料图片等。 学习过程： 一、情景导入 　　一、引导阶段 1、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课 请同学们看着老师，我穿的衣服与平时老师们穿的衣服有什么不同？ 生：平时老师喜欢穿休闲装或职业装，而您今天却穿了一套中式服装〔或旗袍〕 师：嗯！这样的服装你还在那儿见过呢？你觉得它更适合什么样的场合来穿呢？ 生：我妈妈也有一件这样的服装，他是在过年的时候穿过。师：还有没有？你来——生：我认为这样的衣服适合穿在比拟热闹的场合，我在电视上看到过节日庆典活动有人穿。生：我认为这种衣服是我们中华民族文化的象征。•••••• 师：嗯！都说得不错。是啊!我们中华民族的服饰啊！有着悠久的历史和文化传统，早在唐朝时期呀！人们就非常注重衣着服饰了。 〔播放课件〕看！这位唐朝妇人，他的服装有什么特色呢？ 生：这套服装袖子很大，而且他的布料很象华美的绸缎。 师：好你来说—— 生：我觉得这件衣服很漂亮，红色的裙子和黄色的披肩色彩比照非常鲜艳。 师小结：嗯！是的，唐朝的服饰具有大袖宽衣的特征。而且，这款服装的面料和款式也非常的讲究。你看：这款对襟大袖的纱衣，在红裙的衬托下看起来轻薄、柔软、透明。虽然，这款服装采用鲜明的比照色进行搭配，但它红裙上的圆形文案与他的纱衣却都采用了黄色系。这样呢不仅给人以明亮鲜艳的感觉，也使整套服装不失协调和稳重。使这位妇人看起来既端庄又华贵。 师：这幅图是我国古代簪花仕女图的一个局部，现在让我们看一下簪花仕女图的全貌。〔播放课件〕这幅画呀，表现了唐代贵族妇人安享逸乐的生活。这里呀不仅可以表现出画家精湛的绘画技艺，同时我们又能感觉到唐代服装的雍容华贵。 师：你们看！我国古代的服装有着悠久的历史，可以说举世闻名。〔播放课件〕在国际小姐选美比赛中啊!我国选手就是穿的这样的服装一举获得世界小姐冠军的。那么，同学们你们想不想穿上最能展现自我的服装呢？ 生：想—— 师：好！这节课就让我们来学习我设计的服装〔出示课题〕 2、了解服装文化、学习设计服装的知识，形成形象思维。 〔1〕了解服装文化，学习设计服装的知识。 师：好了同学们，为了启发我们的创作灵感。让我们呢，先来欣赏一下我国古代人民创作的服装。(出示课件人类最早的服装)这呀就是我们人类最早的服装！大家看，在这款服装是用什么面料制作的呢？ 生：是用兽皮做的！ 师：这是古代人民用动物皮毛制作的，那么她得主要功能呢？就是遮体、防寒。 师:〔出示课件隋唐时期的服装图片〕请同学们看一看这款服装，它是什么时代的呢—— 他是隋唐时期的！看它给你留有什么印象，什么特征？好你说—— 生：它的颜色非常鲜艳。 师:嗯！再看看不仅颜色鲜艳，整套服装还绣着象征桔祥富贵的花纹。 师：大家再来看一下这款服装〔出示课件)他又是怎样的呢？你看到他有何感受？ 好你来说—— 生：我觉得他的头饰很美，尤其是头上的那朵大花和衣服很相配。 师：嗯!说的很不错，这是清代旗袍。那么，同学们在制作的时候，也可以根据服装的需要来制作头饰或者其他装饰物。接下来让我们再来看一组清代的服装，〔出示课件〕现在大家看到的这件服装是完全用手工制作的，可见我国古代人民是非常心灵手巧的。 师：今天呀！老师还给大家带来了一组特别的服装，请同学们猜一猜它们各是什么身份的人穿的，他有什么特别的功能吗？〔出示课件古代武士服与清官文服比照图〕 生：左边是古代武士穿的“军服〞和“盔甲〞，右边的叫“清官文服〞。他们是古代的武将和文官的专用服装。 师：你答复的真不错！武士服就是古代军人打仗穿的，而清官文服呢是清代文官穿的。 师：随着社会的不断进步，服装开展到了今天。他不仅可以防寒、保暖，还可以美化我们的生活。服装设计呀已经成了一门艺术。服装中的：面料、款式、色彩构成了服装设计的三大要素。〔出示课件〕 〔2〕欣赏现代设计师作品，形成形象思维。〔了解设计理念是如何融入服装设计中的。〕 A：欣赏设计理念融入中式元素的作品： 师：下面就让我们来欣赏现代设计师，是怎样运用这三大要素设计服装的。 〔出示课件现代设计师设计的服装图片〕 师：这些都是现代中式礼服，在这些服装中他选用的是什么面料？ 生：他选用了绸缎做面料 。 师：嗯！设计师可直接选择绸缎面料，作为中式元素创作现代服装。 再来看这组服装你最喜欢哪一件？它有什么特色，它这里面有没有中式元素，体现在哪儿？ 生：我最喜欢那套红色很象唐代服装!它的色彩非常喜庆,大袖对襟的纱衣给人以梦幻飘逸的感觉，又不失端庄华贵。 生：我喜欢黄色的那件，它看上去非常尊贵华美；中式元素体现在他的大袖款式和刺绣的凤凰文案上。 生：我认为第三组那件红色的服装中，金色圆形重复排列很像故宫的大门，而且再配上龙图案更彰显王者风范。 生：我们更喜欢最后一组，它们有的是采用的古代的纹饰图案元素、有的是古代服装款式的演变，有的是采用的古代色彩元素；在继承传统文化的根底上，融入了现代风格很时尚。 师：大家说的非常好！在设计服装时，我们可以将古代的文化艺术元素融入我们的设计理念。比方：传统的服装艺术〔面料、款式、色彩〕以及陶瓷纹饰、建筑艺术文字书画等均可引入其中。 B：欣赏服装设计理念融入其他元素的作品： 师：好了，接下来再让我们欣赏一组现代设计，请注意观察他们各有什么特色？它与之前的作品有何不同？ 生：色彩丰富艳丽，又不失谐调。 生：造型很别致，像个大海星。 生：像糖果，好想吃。呵呵•••••• 师：呵呵••••••这些创作理念啊都来自于生活体验，你看有的像动物，有的像植物，还有的像走进了童话世界••••••所以呀设计灵感来源于生活及大自然，只要你有双善于观察的眼睛，乐于思考的大脑和勤于劳动的双手，还有什么创意是你想不出来的呢？ 师：我发现有的同学灵感蠢蠢欲动了，可是老师有个问题不知你想到没有？ 生：什么问题？ 师：设计师所用的材料我们有没有？ 生：没有！ 师：可是有人也没有那些材料，却做出了非常有创意的作品呢？想不想去看一看？ 生：想 C: 精确演示,创造想象空间 师：好老师今天就带大家去看一看，关于宣传环保的服装设计展示会好不好？ 生：好—— 〔播放课件)生观看 师：他们的服装怎么样？生：太美了！ 师：他们有什么特别之处呢？ 生：他们都是用纸或废旧材料做的。 师：你对那件服装印象最深，他是怎样装饰制作的呢？ 生：我喜欢那件用宣纸画的服装，它的设计融入了中国古代服装及绘画的元素。 生：我喜欢用彩纸折成扇形的那件，我们也想做一件那样的服装。 生：我喜欢用饮料瓶，蔬菜等材料重复组合成的那组服装。 师：那你知道他是真样组合起来的吗？ 生：用线捆扎，用胶带粘连。 师：这些衣服不光可以穿在模特特身上，还可以穿在同学们身上，你们看：他们都已经率先穿上了(展示课件教师介绍学生作品) 下面我们也开展个环保服装设计大赛怎么样？有没有信心做的比他们还好？ 生：有! 二、开展阶段学生讨论、交流互动学习 师：好！请看大屏幕。我找个同学来读一下！〔出示课件创作要求和提示〕 创作要求： 请每个小组选出一名模特，然后为他设计一款新颖别致的服装。 创作提示： 1、你想为他设计什么款式的服装？ 2、你准备选用那些材料，用什么方法来制作？ 大家都清楚了吗？下面就请各小队一起来讨论研究你们的创作构思吧！好讨论开始—— 学生讨论•••••• 师：好交流就到这里!模特选出来了吗？有没有自己的创意？下面我到每个小队挑一个代表来说一说。 各组代表谈小组创作构思。略 师：我听了同学们的汇报都很精彩，那么你们能不能做出那么漂亮的作品呢？ 生:能！ 师：好！我宣布： 聊城市经济开发区东城小学“环保服装设计大赛〞现在开始—— 20分钟后：我们将在这里举办一个“环保DIY服装秀，我期待每一组的服装都能够闪亮登场。有没有信心？！ 生：有—— 师：好那就行动起来吧！〔学生活动〕 三、展示评价阶段 师：好我们进入倒计时5——4——3••••••有请我们的模特闪亮登场！ 我发现每个小队的作品都很不错，我们先让他们为我们进行表演展示好不好？ 生：好—— 师：请跟老师一起打节拍〔模特表演4个8拍〕 师：模特表演的真是太棒了，这么漂亮的服装你是怎样创作出来的呢？谁来说说你们的构思？〔学生介绍创作构思〕 师：大家刚刚听了它们的创作感言，又欣赏了这些服装，你觉得他们做的怎么样？你对这些服装有什么看法？谁来评价一下？〔学生互评〕 大家说的非常好，想不想听听老师的看法？ 生：想——〔教师讲评并颁发奖项〕 师：我觉得在这些服装当中X X X 的造型比拟大胆，而且制作也很不错。我把〞“最正确造型奖〞颁发给他好不好？生：好—— 师：我觉得X X X 的创意比拟好，我把〞“最正确创意奖〞颁发给他可不可以？师：生:可以—— “最正确配合奖〞 、“最正确绚丽奖〞 教师小结：在这节课上同学们表现都很积极，所以才有我们现在的收获。最后就让我们用掌声祝贺自己获得的这些奖项吧！ 我觉得在这些服装当中X X X 的造型比拟大胆，而且制作也很不错。我把〞“最正确造型奖〞颁发给他好不好？生：好—— 师：我觉得X X X 的创意比拟好，我把〞“最正确创意奖〞颁发给他可不可以？ 生:可以—— “最正确配合奖〞 、“最正确绚丽奖〞 生：我们设计的是XX〔盔甲、马褂、裙装、礼服•••〕，色彩与装饰灵感来至于XX〔青花瓷、古建筑、古代面料纹饰••••〕，我们把它称为XX〔青花马褂、〕 生：我们组设计的这套服装，主要是表现XX同学活泼的一面。 生：我们组非常喜爱古代的武士，所以我们设计了这款古代的武士服。你们看怎么样？ 生：我们吸取了古代风格创作了这款服装。不过我们组在装饰的时候，意见有些不统一，所以耽误了一些时间。我觉得我们大家应该齐心协力。 四、教师就学生设计的服装进行简单评价，同时穿插制作步骤及要点的讲解。 师：同学们设计的这套服装从造型上来说还是不错的，不过有一点粗糙，只能看正面，而不能看后面，而我们的服装应该是立体的，是从全方位来欣赏的。因此，在细节方面还应该多注意，在连接局部可以用钉书机来固定，或用胶布来进行粘贴，不过可以做一些小饰品来遮挡一些小接缝，这样既可以点缀服装进行又可以遮丑。 五、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！ 六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。 课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美好。 教学反思： 本课努力地探索新的教学实践，将美术中的欣赏和生活实际相联系，融入到美术课教学中，使学生始终在一种愉快的气氛中学习，同时让学生多看、多想、多讨论。以确保所有学生都能积极主动地参与其中。从而使学生学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。整堂课在设计上我紧紧围绕以下几个宗旨： 1、创设轻松、愉快的课堂气氛，这样安排是为了调动学生的学习积极性。如，在导入新课时，我播放了一段中国的时装设计师阿尤的作品，这些作品夸张、新颖，