从幼儿的画画看幼儿想象的发展教育教学专业.doc

从幼儿的画画看幼儿想象的发展 摘要：想象力属于人类所特有的高级学习知识的过程。想象是将头脑中客观事物的现有形象重新组合成新事物的过程。想象力在幼儿时期的发展尤为重要，儿童想象力的特点是:主要以无意想象为主，内容比较简单，结构相对单一，想象的场景大多是他生活的形象，而且想象的成分要少于来自记忆的成分，而思想与行动的结合也会受到场景的影响。因此，我们应该在生活中的各个方面来引导幼儿想象力的发展，培养孩子的想象力，我们可以通过玩游戏、讲故事、创造环境来培养孩子的想象力，让幼儿在轻松的学习中拓展自己的思维空间，开发幼儿的想象力。本文通过观察幼儿画画的过程以及老师的指导过程多方面因素来分析幼儿想象力的发展。 关键词：幼儿；画画；想象力； 0引言 前苏联教育家德廖莫夫说：“不是所有的孩子都会写诗和唱歌，但是所有的孩子都会画画”。幼儿画画是一种具有创造性的想象活动，幼儿的想象力是许多成年人无法比拟的。作为老师，我们应该时刻思考和关注，努力激发幼儿的想象力，让他们用画笔描绘心中美丽的世界。引发幼儿的兴趣，使画画成为激发孩子想象力的源泉。 想象力概括了世界的一切，促进了社会进步，是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的一个推动的因素。没有想象力就没有创新，没有创新世界就会止步。爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力是无限的。” 对于幼儿来说，思维可以随着年龄阅历的增长而进步成长，但他们想象的内容还不够深刻，相对浅显，具有很强的可塑性，通过对幼儿的培养和发展使他们具有更活跃的想象力，是幼儿教育阶段的重要内容。 1想象力对幼儿成长的重要性 众所周知，想象力是创造性活动的重要组成部分，它可以分为再造性想象和创造性想象。儿童艺术的创造性体现在创造性想象中。幼儿绘画之所以为美术界所看重，在于幼儿的画是天真的奇思妙想，稚嫩而有趣的造型，随意的色彩涂鸦或，画家可以感受到有益的启迪和丰富的联想，这对他们自己的创作过程有积极的影响。因此，幼儿在绘画中可以“无中生有”、“异想天开”、“胆大妄为”，与其他学科不可同日而语。 爱因斯坦有一句著名的格言：“所有的创造性工作都始于创造性的想象。”丰富的想象力是创造的基础，只有有丰富的想象力才能有创新。想象力的重要性不仅体现在于创新的培养，在对学生尤其是儿童的绘画的培养方面更是如此。想象是基于观察的艺术创作的核心，也是一切艺术的源泉，没有想象，艺术的花朵只能枯萎凋零。对于儿童绘画学习来说，想象力不仅是孩子学习绘画的起点，也给未来学习打下基础。只有积极引导发展，引导儿童的想象力，孩子才能在绘画的学习放飞他们的想象力。 2.画画对幼儿想象力发展的重要影响 2.1画画能锻炼幼儿的观察能力、思维能力及理解能力 观察是孩子了解事物、获取知识的重要途径，是他们创造力的基础。当然观察不是随便看看，从心理学上来说，是一种有意的，有计划的视觉感知活动。各种工作都离不开观察。孩子们先画一幅画，首先要通过对物体的视觉观察，比如形态、结构、颜色、比例和空间位置，在脑海中留下清晰的印象，然后凭记忆和想象开始画画。这种观察能力的培养对于幼儿美术术甚至整个人生的发展都是非常重要的。 思维是人脑对现实的加工反映。我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。思维能力的发展，对儿童学习、掌握和运用知识十分重要。人们不难观察到画画好的孩子思维活跃，想象丰富，那是由于他在绘画活动中接触的事物多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。幼儿的思维是以形象思维为主，他凭借具体形象甚至通过自己的动作进行思维。你给他一个娃娃，他就用手抱娃娃玩，把娃娃拿走了，他抱娃娃的思维就停止了。以后逐步脱离动作、实物进行思维，认识活动中的具体形象性相对减少，分析、综合、比较、概括、抽象成分逐步增加，这就是形成抽象思维的过程。思维是人脑对现实的处理和反映。我们所观察到的东西，通过分析和总结事物的内在联系之后，掌握了其发展规律，从而创造或发明。思维能力的培养对于儿童学习、掌握和运用知识都是非常重要的。人们绘画不难观察到好孩子的思维活跃，具有丰富的想象力，是由于他与绘画活动的接触中受到许多人的感悟，具有一定的感知，并进行积极的形象思维活动。儿童的思维是基于形象思维的，他通过自己的具体形象，甚至通过自己的动作来思考。当你给他一个洋娃娃时，他会和洋娃娃玩，把它拿走，他就不再想它了。后来逐渐失去了行动和物理思维，对活动的具体生动相对还原的理解、分析、综合、比较、总结和抽象组成逐渐增加，这是抽象思维形成的过程。 人的大脑信息80%来源于视觉。观察是幼儿认识世界的重要途径，幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。苏联教育家列.符.赞科夫认为：差生的普遍特点就是观察能力薄弱，因而也就缺乏因有的求知欲。在幼儿美术教育活动中，观察是极其重要的。幼儿画画的一个重要特点，就是靠表象作画。而表象取决于感知，感知又离不开观察、记忆和想象。通过教师的引导促使幼儿去观察，经过观察又将物体（如：汽车）的形象牢牢记在脑子里。在画画之前再经过回忆，然后将物体（汽车）画出来。这样也发展了他们的记忆力。如果在物体（汽车）的周围画上其他物体（树木、楼房、行人）或涂抹上不同颜色等，又使他们的想象力和创造力得到发展。儿童表现美的过程就是创造美的过程。因此，幼儿经常坚持画画，将有助于他们思维的发展，有助于培养他们的智力和创造才能。80%的人脑信息来自视觉。观察是幼儿了解世界的一种重要方式，他们的观察能力决定了他们的知识水平。苏联教育学家zonkov认为，贫困学生的共同特点是观察能力弱，缺乏求知欲。在儿童艺术教育活动中，观察是极其重要的。儿童绘画的一个重要特点就是以貌取人。外表依赖于知觉，而知觉与观察、记忆和想象是分不开的。通过教师的引导，鼓励儿童观察，观察后，将物体(如汽车)的形象牢牢记住。在画之前，我将回忆并画出物体(汽车)。它也发展了他们的记忆。如果其他的物体(树、建筑物、行人)被画在物体(汽车)周围或画上不同的颜色，他们的想象力和创造力就会被开发出来。儿童呈现美的过程是创造美的过程。因此，孩子们经常坚持画画，这将帮助他们发展思维，帮助他们发展智力和创造能力。 2.2画画能培养幼儿的审美意识 “爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，有计划的引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展，因为在美术教育中，教师在引导幼儿欣赏的美是更集中，更典型的美，即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的，这不仅加深了他们对日常生活感受到的美的理解，而且发展了对美的表现力。幼儿在不断变化的美术实践活动中，不断地追求美、探求美、理解美和表现美，因而受到良好的美育。“美之心，人皆有之。”但是人们的审美能力并不是与生俱来的，而是后天培养出来的。儿童在日常生活的审美教育是有限的,旨在引导孩子参与艺术实践,能更有效地促进儿童情感美和理解和表达的发展,因为在美术教育中,教师指导学生欣赏美是更集中、更典型的美,艺术的美。在美术活动中，孩子们在日常生活中会以各种艺术的方式拥有自己的印象和感受，这不仅加深了他们的理解感受日常生活的美，而且发展了美的表现力。在不断变化的艺术实践中，儿童不断追求美，追求美，理解美，表达美，从而获得良好的审美教育。 2.3画画能增强幼儿的沟通能力和变通能力 美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。艺术教育主要是为儿童强调感受美和审美情感的体验。无论是教孩子的绘画还是教孩子的手艺，都有必要激发儿童审美的情感需求和愉快的情感体验。正确实施学前艺术教育,因此,可以有效地促进儿童社会情感的发展,有利于他们获得了良好的情感教育,并有利于提高整个研究的性质,使其积累了一些愉快的学习经验,并帮助开发幼儿的学习兴趣的形成和学习能力,良好的艺术教育可以有效地帮助孩子形成积极的人格特质 通过美术活动可引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心，善于和勇于帮助同伴解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。通过艺术活动，引导孩子建立良好的社会关系，培养他们的技能，富有同情心，善于帮助解决困难，走出困境，与进步、成就和幸福相伴。 幼儿创造力的发展，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好发展的结果。美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础.。儿童创造力的发展，依赖于强烈的好奇心、兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的意志力，以及其他智力和非智力因素的发展同时取得良好的效果。艺术教育活动可以给孩子们提供最好的机会去发现和创造愉快的心情，并提供良好的条件，如培养意志力。幼儿艺术教育的根本意义在于通过创造性的艺术活动，促进幼儿良好人格的形成，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。 2.4画画能培养幼儿的记忆力和想象力 观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。积累知识又离不开记忆。绘画的语言是形象，形象的积累也靠记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，能对瞬息呈现的人物景象在写作、绘画和表演中准确地再现出来，这是他们在长期的观察中练出了惊人的形象记忆力。如画家的舞蹈速写，舞蹈演员的动作是那样迅速，不断地变换，画家的速写技巧即使再熟练也赶不上，只依靠眼睛看是无从下笔的，必须在熟悉舞蹈动作的基础上，靠脑子记忆画出来。观察的目的是积累，而人类的智慧是积累知识的结果。知识的积累离不开记忆。绘画的语言是意象，意象的积累依赖于记忆。许多作家、画家、演员往往具有很强的视觉记忆能力，他们在写作、绘画和表演中都能准确再现短命的形象，这就是他们在长期的记忆观察中所运用的一种引人注目的形象。舞蹈就像画家的素描，舞者的动作是如此的迅速，不断的变换，艺术家的素描技巧，即使你精通小姐，只靠眼睛不写，一定要熟悉舞蹈动作，在汲取大脑记忆的基础上。 想象是人头脑中原有的事物形象经过加工、改造产生新的形象的心理过程。丰富的想象力是学习和工作的重要因素，可以说没有想象就没有创造。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，大胆丰富的想象，是艺术创造、科学发明的必要因素。有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，举一反三，产生创造的灵感，把某一领域的知识技能、方法迁移到新的领域，就会出现新的奇迹。瓦特从水壶盖联想到蒸汽作动力的机器，牛顿从苹果落地联想到万有引力，书法家怀素观公孙大娘舞剑启发了草书的运笔，表演艺术家盖叫天观察狮子、罗汉想到舞台的亮相，这种创造性的联想活动是科学发明和艺术创作的前提。所以，从小就要培养孩子的丰富想象力，把他们天真的好奇和遐想引导到科学和艺术的轨道上去，绘画正为孩子提供了一个大胆想象、自由奔放的天地。 想象是一种心理过程，在这个过程中，一个人的形象被处理并转化成一个新的形象。丰富的想象力是学习和工作的一个重要因素，可以说没有想象力就没有创造。科学家阿尔伯特·爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，但是想象力可以总结世界上的一切，推动进步，是知识进化的源泉。”因此，大胆而丰富的想象力是艺术创作和科学发明的必要因素。有才华的科学家，艺术家都是富有的联想，他们在